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1、_关市_小学 五 年级 英语 学科第 五单元电子备课设计方案主备教师尤佳 协备教师单元及课题 第 五 单元 课题：My New Teachers设计项目设计内容教材简析 本单元重点学习家具陈设等物品的名称，表示位置的介词和There be 句型的用法。单元目标过程与方法：1、能够简单描述家具陈设的名称、数量及位置等，如：There are two end tables near the closet.2、能够运用句型：Is this your bedroom? Where s the trash bin? 等询问，并能简单表达情感，如：Its cool! 等。知识与技能：1、能够掌握A B部分
2、lets learn，read and write中的四会单词，做到会听说读写。2、能够听说、认读A B部分lets learn部分的三会单词和lets talk中的句型。3、了解字母组合ir, ur, th的发音规律并读出例词。4、能够了解story time，good to know 等部分的内容。情感、态度与价值观：引导学生在学习过程中注重合作式学习。单元重点本单元的四会单词及There be句型。单元难点难点在于能使学生正确使用There be 句式的单、复数形式及其长句的表达法。单元课时安排Main scene, lets start, lets sing, A lets learn
3、, lets play 1课时A lets try, lets talk, good to know.talk and draw 1课时A read and write, lets play,C pronunciation, 1课时B lets learn, lets chant story tim 1课时B,lets try, lets talk, task tim 1课时B read and write, lets find out C lets check 1课时 共计6课时单元教学准备单词卡片及相关课件。教学内容Main scene, lets start,lets sing, A l
4、ets learn, lets play课型新授课时目标知识技能1、能够听说、读写本课主要单词：mirror,curtain,closet,end table, trash bin.2、能够听说认读单词air-conditioner以及句型：Is this your.? I have .并能在情境中运用。3、能够听懂、会唱歌曲“My School Bedroom”过程与方法通过情景展示，学习新知识。情感态度价值观培养学生热爱生活的情感。教学重点难点重点：掌握lets learn部分的六个四会单词，并能进行简单问答、介绍。难点：掌握单词air-conditioner的发音。教学准备图片、录音机及
5、录音带。教学时数1 节 次 第 1 节教学过程教师教学活动学生学习活动个性思考部分Step1: warm up做“低声传句子”活动：教师低声把句子“I have a study, a bathroom,a bedroom,a living room and a kitchen.”告诉每组的第一个学生，这名学生低声向后传句子，看哪组做的又快有正确。T: I have a study, a bathroom, a bedroom,a living room and a kitchen.S1: I have a study, a bathroom,a bedroom,a living room an
6、d a kitchen.S2: I have a study, a bathroom,a bedroom,a living room and a kitchen.Step2：preview(1)教师放四年级上册B部分lets do 部分的录音，学生做出相应的动作。必要时。教师可展示bed,sofa等词卡给学生以提示。(2)做“演一演”游戏：老师本人或请一名学生做lets do中的动作，其他学生猜动词短语。(3)快速拼词：老师出示单词卡片door,chair, window, desk,bed,引导学生快速看图拼读四会单词。Step3：presentationlets learn（1）教师在黑板
7、上简单画一个房间，画上床、书架等家具。然后说：Look! This is my room.I have a bed and a shelf. What else do I have?教师在床头的位置画一面镜子，说：I also have a mirrror.然后拿出一镜子，示范朗读mirror,学生跟读。教师手拿镜子分别问几名学生：Do you have a mirror in your bedroom?如果学生的回答是肯定的，教师则有意在重复一遍mirror说：Oh,you have a mirror.如果学生的回答是否定的，教师可以说：oh,sorry,you dont have a mi
8、rror.教师用教室的实物，图片，简笔画，卡片等多种形式导出其他新单词，示范朗读，注意发音及口型。（2）做“冷暖” 游戏：教师让一名学生A看一下air-conditioner图片，然后离开教室。教师藏其该卡后让学生A回到教师找那张卡片。如果学生A走进该卡片，其他学生就大声说“air-conditioner” 如果学生A远离该卡片，其他学生就轻声说。（3）教师放本课录音，让学生在书上手指相应单词并跟读。lets chant(1)教师放lets chant部分的歌谣，学生跟录音边做动作边说歌谣。然后，全班学生分成五组，每组扮演一个角色，分角色说唱歌谣。(2)教师根据歌谣的内容任意向各组提问，如：s
9、nake,snake what can you do?被问道的小组派代表迅速回答：I can.答对即可得分，最后得分最高的小组获胜。学生低声传句子。学生听录音，并作出相应的动作。学生演，学生猜。学生学习新单词。学生相互做游戏。师生共同说并表演。板书设计 My New RoomIs this your.? I have . 教学反思教学内容A,lets try, lets talk, good to know.talk and draw 课型新授课时目标知识技能1、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。2、能够听说，认读句型There is .和There are并能在情景中正确运用。3、了解
10、good to know内容。.过程与方法通过对话表演和情景展示，学习新知识。情感态度价值观培养学生口语表达能力和交际能力。教学重点难点重点：掌握句型: There is .和There are难点：掌握句型I have my own room now. Whats it like?教学准备课件，教学挂图 ，录音机，磁带。教学时数1节 节 次 第 1 节教学过程教师教学活动学生学习活动个性思考部分Step1: warm up做“念单词接力赛”活动：学生分为两队，教师向每队的第一名学生A出示卡片，第一个说出卡片单词的学生这张卡片走到本队的队尾，另一个队的第一名学生依旧站在队首继续比赛。每名学生有
11、两次机会，如果第二次还不能第一个正确说出单词则被淘汰，最后得到最多的获胜。Step2：preview（1）做lets try练习：学生打开学生用书第59页，教师放录音，学生听音，选择。（2）让学生说说两幅图画的不同之处，引导学生运用句型：I can see a .in picture 1/2Step3：presentation(1)教师在黑板上画一个大房间，再在房间里面画一个简笔画小人，然后介绍说：look,this is me,I have my own room. Now.强调：“my own room”的发音，让学生跟说。教师继续出示自己的书本等物品，并介绍说：my own room、p
12、en引导学生出示他们的物品并说：my own.(2) 教师拿出mirror 的卡片贴在黑板上的房间的里并向学生介绍说：In my room there is a mirror，让学生跟说。教师依次贴上closet, air-conditioner卡片，每贴一张卡片就示范说一个句子。三张卡片都贴好以后，教师说：There is a big closet,a new air-conditioner and a new mirror.然后教师在窗户两边画上蓝色窗帘并介绍说“There are blue curtains,让学生跟说。 (3)做翻卡活动：将A部分lets learn 的单词卡片朝下竖在
13、黑板槽内。将学生分成两大组，每次请每组的一位学生上来翻卡，然后根据卡片上的单词说：There is a. There are.说对得一分。(4) 学生打开学生用书第59页，教师放课文录音，让学生跟读，然后把学生分成两组读课文。（5）做替换练习：让学生两人一组用该部分提供的图片做替换练习，鼓励学生运用词卡做出不同的替换。学生比赛单词拼写。学生听听力，做习题。学生学习新单词。学生分为两组，做翻卡活动，根据卡片上的单词说句子。板书设计 My New RoomThere is a. There are.教学反思教学内容A read and write, lets play,C pronunciation,课型新授课时目标知识技能1、能够听说、读写句子：There are two bedrooms,a kitchen, a bathroom and a livingroom. There is a mirror,a bed and a closet.2、了解字母组合ir,ur,th的拼读规律并熟练读出例词。过程与方法在情景中运用句子，
