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1、小学小朋友教育心理学试题(四)一、名词解释：（每题4分，共分) 1、遗传 2、学习动机 3、发展 4、性格 5、记忆 二、填空：(每空1分，共5分） 1、小学小朋友教育心理学重要研究_领域里的_的科学。 2、小学小朋友教育心理学的研究措施可分为:_、_和_。 3、影响小朋友心理发展的因素,重要有a_、_、_、d_。4、现代学习理论的重要派别有：_,_，_。 5、任何一种品德都涉及三个基本成分:_，_，_。 二、单选题:(每题2分，共1分) 1先行学习对后继学习产生的影响是（)。 A.一般迁移B.顺向迁移C特殊迁移D.逆向迁移 2.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7-11岁小朋友的认知发展大体上处
2、在（）阶段。 A.感知.前运算C具体运算D.形式运算 3.提出认知构造迁移理论的心理学家是()。 苛勒B布鲁纳和奥苏伯尔.贾德D.桑代克4.信息保持时间短暂;记忆容量大；信息按刺激的物理特性编码的记忆为（)。 .感觉记忆.短时记忆.长时记忆.瞬间记忆.下列选项属于学习的是（）。 A每天跑步B.视力下降C.装修房屋D不怕见生人了 四、简答：(每题5分，共25分） 、简述学习的类型。(按不同原则分类） 、什么叫学习方略？简述一般学习和记忆过程中的三种方略 3、小学小朋友的认知活动有哪些发展? 、小学小朋友道德评价能力发展有哪些特 5、练习曲线的典型势态有什么特点?五、论述题:（每题1分，共0分)
3、1、根据长时记忆的遗忘理论与小学小朋友记忆发展的特点，并结合自己教学经验谈谈如何协助小学生增强记忆能力。(规定至少解释清晰两种长时记忆的遗忘理论。） 2、何谓迁移？结合自己谈谈教会小学小朋友学习迁移有那些基本方略? 试卷答案:一、名词解释：(每题4分,共20分)1、遗传：是指亲代将自己的生物学特性传递给子代的生物学过程。 2、学习动机：是推动和维持学生学习的心理动因。 3、发展：一般是指人类从胚胎、出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列身体和心理变化的过程。4、性格：是人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特性的总和。是个性的核心。 5、记忆:是人脑对输入的信息进行编码、贮存
4、和提取的过程。 二、填空题(每空1分,共15分) 、小学小朋友发展与教育、多种心理现象和发展变化 2、观测法、实验法、调查法 3、遗传和胚胎环境影响、社会文化因素、家庭教育因素、学校教育因素 4、行为主义学派的学习理论、认知学派的学习理论、人本主义的学习理论 5、道德结识、道德情感、道德行为。 三、单选题：（每题2分，共1分） BBD四、简答：(每题5分,共2分） 1（)根据学习内容可把学习分为:运动技能的学习、认知的 学习和情感的学习。（2分) （)根据学习过程的特性可把学习分为：试误学习、顿悟学 习和模仿学习。(2分） (3)根据学习的理解限度可把学习分为：机械学习和故意义学 习。(1分）
5、 2学习方略是指在学习过程中用以提高学习效率的任何活动，其实质是根据学习目的和材料，采用合适的措施来调控学习的信息加工过程,从而有效地对信息进行加工。(2分） 一般学习和记忆过程中的方略有：(3分) (1)注意方略。它是指一种重要措施即在学习材料中附加某些 问题，通过这些问题来激发学生的注意并观测其对学习的 影响。 （2）编码方略。它是指按学生自己熟悉或习惯的方式来组织信 息，以便于取用。 (3)提取信息的方略。它是指按需索取贮存的信息的措施。 3.小学小朋友认知活动的发展重要表目前: （1）知觉从无意性、情绪性向故意性、目的性方向发展;（1 分） (）注意从无意注意占主导地位向故意注意占主导
6、地位发 展;(1分） （3)故意识记逐渐超过无意识记并占主导地位。机械识记还 占有优势,抽象记忆在逐渐发展;（2分） （4)以具体形象思维为主逐渐过渡到以抽象逻辑思维为主。 （1分) 4.小学小朋友道德评价能力发展的有如下特点: （1)从“她律”到“自律”。(分） (2）从效果到动机。(1分) (3)从别人到自己。（1分) （4)从片面到全面。(1分）5、练习曲线的典型势态是练习曲线呈负加速变化。 其特点是: 初期进步快；(1分） 练习高原现象;（1分) 后期进步慢;(1分） 总的趋势是进步，(1分) 但有时会有临时的退步。(分）五、论述题:(每题15分,共3分） 1、有关长时记忆的遗忘理论（
7、学生回答出两种即可,4分） ()干扰说。该理论觉得,导致遗忘的因素是其她信息进入了 记忆系统,干扰了原有信息的保持。前摄克制和倒摄克制 就是先后学习项目之间的互相干扰。 （2)衰退说。该理论觉得,学习是以某种方式在大脑建立痕迹 的过程,记忆中信息的遗忘是由于记忆痕迹得不到强化而随 时间的增长逐渐削弱,以至消退。因此,适量的过度学习和 复习有助于加深记忆痕迹,能制止遗忘的进程。 （3)线索依存说。该理论觉得，进入长时记忆的信息一般不会 “漏失”，遗忘并不意味着长时记忆中不存在有关信息,而是 不能有效地提取。因此，教学过程中，协助学生建立良好 的知识网络，教会学生运用线索提取有关知识,是教师培 养
8、和发展学生记忆能力的有效措施之一。 (4）动机说。该理论觉得，遗忘是人出于某种动机而积极压抑 的成果。 （5)同化说。该理论觉得，遗忘事实上是知识的组织与认知结 构简化的过程。 小学小朋友记忆的发展重要表目前两方面：（4分） （1）记忆故意性、积极性的发展; ()记忆方略的发展。年龄较大的小朋友更善于发现记忆材料中 的规则，把握了规则，就会提高记忆的效果;年龄较大的 小朋友更也许自发地复述记忆材料;年龄较大的小朋友更善于 联想。 （考生将所述的遗忘理论结合小学小朋友记忆发展的特点，并能合理根据自己教学经验回答得7分) 2、迁移是指一种学习对另一种学习的影响。（1分) 会小学小朋友学习迁移的基本方略有:（10分) (）建立迁移的认知构造; 小学小朋友的认知构造是从教材的知识构造转化而来的。合理安排所用教材的呈现顺序，对增进小学小朋友建立认知构造是很重要的。教师对教材呈现的顺序应努力做到：从一般到个别,使教材渐进分化；建立横向练习,使教材综合贯穿;从已知到未知，使教材组织序列化。 （2）训练迁移的认知方略能力; 认知方略是个体面对新的问题时，个人调节与监控自己的注意、学习、记忆和思维的技能。为了在教学中训练小学小朋友的认知方略能力以增进小学小朋友的迁移，应努力做到： 注意小学小朋友的心理状态;提高小学小朋友的概括水平；多方面应用概括出来的原则。 (考生能结合自己谈得4分)
