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1、主动探究有效教学模式，构建各具特色的高效课堂长春市第八十七中学 赵广军一、探究有效教学模式，构建高效课堂，是八十七中发展的必定追求。关于实施有效教学的探究，必定首先要关注我校发展的历史背景。众所周知，长春市第八十七中学是春城西部一所逾五千师生的九年一贯制中学，其历史发展的分水岭出现在2002年。当时为了保证长春西部的学生能够享受更优质的教化资源，绿园区委区政府实施“科教兴区”的战略，确定举全区之力，异地建校，投巨资全力打造八十七中。2003年11月9日，八十七中喜迁新址。当时全校班级总数仅仅38个班（学生1900多人），老师138人。迁校八年的发展历史踪迹，也印证了我们探究有效教学、提高教学质
2、量的一贯追求。教学质量是学校发展的生命线。要彻底变更学校落后的面貌，老师是学校办学之本，提高学生升学率是不行回避的重要指标。但作为一所起点低、起步晚，有着奋起直追剧烈愿望的八十七中而言，则更有深意。学校共有老师306人，其中35岁以下青年老师244人，占老师总数的80%，且三分之二来源于新毕业或新转入。老师队伍结构发生了巨大的变更，面对社会聘请的骨干老师及新毕业的优秀高校生等新成员的加入，新老老师之间专业成长的文化背景不同，使老师群体教学风格各异，教学方法各异，老师关注学生的视角各有不同，甚至老师监控课堂的实力差别很大。这就须要把老师在原学校的教学模式逐步统一到八十七发展的轨道上来。绿园区建区
3、不过十五年，是由原郊区与三乡五镇合并而成，教化基础薄弱，学生多是来自旁边菜农，生源质量则更差强人意。另外，学校始终受到区外扩大招生影响，高质量的生源持续萎缩，种种不利条件使得八十七中的发展道路坎坷坎坷，老师队伍的稳定性也受到肯定冲击。要把这些学生都培育成对社会有用的各类人才，这就要求我们的老师坚决执着的信念和朴实的教化情怀，在监控课堂、驾驭课堂，备课、批改、评价等诸多方面科学完善和稳步提高。综上，把快速提高教化教学质量，八十七中办成人民满足学校，依据我校这一自我定位，针对学生生源和老师结构特点，确定了我们必需把构建有效课堂提到学校发展生死攸关的高度。二、探究有效教学模式，构建高效课堂，是我校十
4、一五发展规划的重要组成部分。加快提高教化教学质量是办好人民满足学校的必由之路，更是八十七中校领导班子在十一五规划中矢志追求的工作目标。随着迁校后硬件设施的逐步完善，校内环境及办公条件已跻身于长春市基础教化前列，因此，抓有效教学渐渐成为学校集中留意力要解决的问题。狠抓高效课堂建设成为八十中不行回避且燃眉之急的一项任务。学校全体员工通过研讨渐渐达成了一样共识面对不志向的生源状况，只有提高老师的专业技能和专业品质，才能提高学生学习质量和学业成果，才能把学校真正建设成为人民满足学校。在马廷芳校长的带领下，校领导班子主动深化课堂学生中快速了解大量信息，通过信息的处理、分析、筛选、优化、提炼，概括出学校既
5、有传承性又有可持续发展的纲领性的指南。 莲 山 课 件 于2006年3月以教职工代表大会的方式通过新时期学校办学理念“以人为本、以管理为财宝、以质量为保证，一切为了学生发展教孩子三年，想孩子三十年”。（2011年十二五规划中修改为“以人为本，以管理为财宝，以高质量的九年教化为孩子一生奠基”）在办学理念的指导下，进而形成了“自主发展人文见长”的办学特色，并以此为科研课题，以提高全体师生的人文素养和科学素养为基础，通过“四大平台”的打造，“软硬件双管齐下”，确立老师队伍建设的质量意识、服务意识、责随意识、拼搏意识，来促进有效教学的质量提升，使教化教学质量真的成为学校健康蓬勃发展的软实力支撑。我们重
6、点着眼了“三个关注”：一是关注“一支队伍”（老师队伍）建设；二是关注“一块阵地”（课堂）的运用；三是关注“一种机制”（四三二一教学质量监控体系）的落实。（一）关注“一支队伍”建设，构建四大系列平台是开展有效教学的前提。高质量实现学校的办学目标，建设一支主动向上、业务精、素养高的老师队伍是关键。从学校工作的特点来看，教职工是学校办学的中坚力气，校长的办学思想靠广阔教职工去实行，学生的健康发展有赖于教职工去共同努力。特殊是我们八十七中学于2003年异地迁校之后，随着办学规模的扩大，老师队伍人数的增多，青年老师比例的增大，校本培训与研修就成了学校教化教学管理的重要项目。新班子组建后经过学习、研讨、思
7、索达成共识，将来的八十七中学应在一个大的“教化观”引领下形成“自主发展，人文见长”的办学特色，为此学校启动了“师生人文素养拓展工程”，主要通过整合学校和社会多方面文化、艺术资源，构建阅读、观摩观赏、沟通研讨、参观考察等系列培训，帮助老师提升人文素养和育人水平，丰富有效教学的内涵。这四个平台不仅为有效教学铺路架桥，更成为学校发展的重要补给线，为老师发展和学生发展供应了源源不断的动力。阅读学习：除集中学习外，学校还在老师中间开展“潜心读书，丰富内涵、促进发展”为主题的读书活动，努力提高老师的文化素养，不断丰富老师的教化才智。八十七中老师在网上有特地的读书沟通群、博客群，相互学习，沟通心得。自200
8、8年9月，我校在新浪网上建立了长春市第八十七中学读书沟通博客圈，现已有267位老师加入了博客圈，共发表博文上万篇，举荐精华4000余篇，博客圈总点击数38000余次。老师每学期通过博客发表自己的教学随笔、读书心得、教化叙事等文章，进行沟通共享，博客不仅成为我校老师读书沟通的平台，更成为促进老师专业成长及科研实力提升的平台；另一方面我校老师博客圈也在社会上产生了肯定的影响，促进了省、市教化界同行及学生和家长对我校的了解，进一步提升了学校的办学品尝和社会知名度。为了对新入校的年轻老师进行培训。马校长还向新入校高校生赠送爱上你的工作一书，提倡大家从中吸取养分。现在，八十七中学习气氛蔚然成风。观摩观赏
9、：我们通过观摩花儿怒放、泰坦尼克号、建国大业等影片，引发了老师对自身专业发展和转化“问题学生”的思索，以及对学校的责任感和使命感。如结合“八荣八耻”活动，为全体老师设计了一堂特殊的荣辱观教化课，即泰坦尼克号新看。在观看电影之前，我们引导每位老师设想自己正置身于“泰坦尼克号”上，与片中人物共同经验轮船撞击冰山后葬身大海的惊险历程，观看后以“人性荣辱”为主线完成一篇观后感。许多老师在观后感中无不表达着同一种相识，那就是：一所学校如同一艘巨轮，在发展壮大的同时决不能盲目自大，要有危机感，要有责任感和使命感，在面对困难时要坚毅果敢，对我们的每一名受教化的对象及同志要有丰富的情感，八十七中学每一位师生都
10、是这艘巨轮的一员，同心同德，团结协作，相互珍惜，共同努力才能使八十七中这艘巨轮驶向成功的彼岸。培训沟通：分为外培与自培。我们每年都要邀请教化专家做报告，先后邀请赵谦翔、王金战、潘景峰、黄宗英等资深教化专家作专题讲座：“新时代须要什么样的老师”、“与学生共同成长”、“优质教化资源的涵义与建设”、“如何构建有效课堂”等。我们还努力挖掘校内资源进行自培：如刘瑞琪老师的本色做人、角色做事、杨俊老师的捧着一颗红心，千里支教黑水，白云老师的给水流以正确的方向，通过身边的典型事迹的介绍，给全体老师树立了学习的楷模。老师们通过学习，相识到了自身建设的重要性，提升了教学及育人水平。我们的校领导班子每年都要对老师
11、进行集中培训。如针马校长的感恩做人，敬业做事、做有人格魅力的老师；孙东梅书记的解读“七严格、八不准”系列；张校长的青年老师岗位培训。我校对骨干老师和年轻老师进行了集中的专业品质的培训，即明确自己的责任和作用。马校长常对老师们说，教化是一种特殊的行业，须要我们付出特殊的情怀。每个老师都要用爱心浇灌学生心田，用自己的一言一行熏陶学生的情操。每学期开学初我校都要开展新学期岗前培训，2007年三月开学初全校老师开展了德育叙事沟通，“我为学生做了什么”，沟通会上骨干老师做了示范的汇报和沟通，骨干老师的重德、重实、重绩，爱校、爱岗、爱生的思想品质对年轻的老师起到了主动的辐射和引领作用。骨干老师意识到教化将
12、来发展的趋向及对老师提出的更高的要求，在教化教学工作中踏踏实实工作，推动了全校的教化教学工作的进程，同时也在这一过程中锻造了骨干老师过硬的专业品质。上学期期末，我们大范围进行了分学科的“有效教学”课堂模式的培训和研讨。化学组在领先做了一些主动的探究之后，本学期开学初做了相关的阅历介绍，特殊是学案的运用开拓了思维，突破了学科界限，为深化开展有效教学供应了有益的借鉴。参观考察：我们坚持秉承八十七中的校风中“开放润目”的原则，每年都拨出专款，提倡骨干老师主动参与省内外的各类观摩活动。2008年2009年，我校分别派青年骨干老师赴上海参与“全国骨干老师新课程学科研讨会”，历时十天；同期派去大连参与“三
13、省四市”教学观摩活动的老师就达十余位，涉及各个学科。并先后派韩丽老师、沈丽佳老师、佟欣铭老师赴美参与为期一年的文化沟通活动；2010年9月，11名教学骨干又赴山东杜郎口中学及农安五中学习考察高效教化教学模式。学习考察各地教化教学模式，一方面开拓视野，一方面学习兄弟学校的先进教化教学阅历，同时也提高了老师站位，学校老师队伍呈现出高品质发展的良好态势。“四杯赛”伴随着十一五进程，已经进行了整整五个年头。上学期我校接着开展了第六届“四杯赛”岗位练功活动，共有理科老师共71人参与了“四杯赛”公开课活动，全校老师主动参与听、评课，总数共957人次。四杯赛公开课后教科研组织各学科组对本次四杯赛状况作了全面
14、细致的书面总结，并依据老师听课记录为全部参赛老师整理了评课反馈。反馈包括评价412项和建议443项，具体而客观，帮助参赛老师进一步改善教学，取长补短。本学期进行的文科四杯赛在五一前也已结束，相关数据正在统计中。在此，我就不一一列举。在四杯赛期间还邀请了校际联合结对学校87东校、126中学、28中学老师来我校参与听、评课共32人次，充分发挥了我校的辐射示范作用，促进了两校老师的学习和沟通。通过“四杯赛”的理科阶段的总结，我们发觉了一些新问题，绽开了新探讨，力图把年轻老师快速带入教学的新轨道，把中年老师带入新境界。教科研室、教化处每学期都联合组织开展“过四关、争四杯”老师专业技能岗位练功活动，老师
15、通过参与系列的校本培训与研修，即丰富了对教化这项特殊工作的情怀，又提升了学科教学实践实力。通过这些生动的、老师乐于接纳的方式，既鲜活了师德教化的生硬，又发挥了感染的主动作用，使八十七中学不仅成为工作生活的殿堂，更是教化者自我人性哺育的圣殿。老师通过参与系列的校本培训与研修，即丰富了对教化这项特殊工作的情怀，又提升了学科教学实践实力。更为重要的是使学校老师队伍呈现出高品质发展的良好态势，确保了学校教化教学质量的全面提高。几年来，我校涌现出以“长春市十大人民满足老师”张苏和“感动长春十大满足老师”王秀华、绿园区第五届十大杰出青年等老师为代表的师德典型，在她们身上集中体现了八十七中广阔老师师德风貌，
16、受到了全社会的高度赞扬，赢得了绿园百姓的普遍敬重，为教化系统增了光添了彩。学校享受国务院特殊津贴、吉林省劳动模范、省特级老师、市第四批有突出贡献专家1人，省学科带头人3人；省级骨干老师28人；市骨干老师40人；绿园区骨干老师118人，省市区各级师德典型和先进个人及优秀班主任32人。占全体老师总数的39.3%。学校也获得了省、市级精神文明建设先进单位、长春市十大人民满足学校、长春市一类一级示范校、长春市国际沟通示范校、长春市家长满足学校、长春市素养教化特色校、长春市老师专业发展学校工程示范校、吉林省中小学老师接着教化先进集体、长春市办学标准、学校管理、自主发展aaa学校、吉林省教化科学“十一.五”规划重点课题优秀试验校、长春市行为规范示范校等各项荣誉表彰。应当说，涌现出的优秀老师代表和典型以及学校取
