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1、爱国主义教育 -爱父母案例王琼2014-1-17【设计理念】本文含而不露地给人以启示，随处洋溢着亲情的温馨。因此在本课时的教学中，我根据学生的年龄特点，充分调动学生朗读的兴趣，以童趣为本，以朗读感悟为重点，引导学生主动参与到读中来，让其在丰富的想象世界中感知语言，受到良好的思想教育。【教学过程】一、创设情景，导入新课师（板书“阳光”）：你知道哪些关于阳光的知识？观看广告片。今天我们要学习一篇关于阳光的课文棉鞋里的阳光。读了课题，你有什么想问的？二、感知阅读，自学生字请小朋友先自读课文，交流识字方法。点击课件，读一读藏在课文里的生字。集体交流，巩固识字效果。（）请小老师带读。（师注意提示“照、晒
2、、收”是翘舌音，“躺、睛”是后鼻音。）（）猜一猜。“一条白毛巾，挂在木头上”（棉）；“人一口”（合）等等。（）男女生互读生字。（）开火车读生字。（）朗读生词。（小组朗读、全班朗读）三、精读课文，感悟真情出示插图，请学生说图意。然后朗读第一自然段。（个别读、全班齐读）学习课文第、自然段，注意朗读指导。（分组读）课文写的是什么时候，什么地方？谁在干什么？小峰是怎么说的？妈妈又是怎么回答的？读出小峰对妈妈晒棉被的疑问，指导读准疑问句的语气。朗读课文第、自然段。（同桌互读、前后对读）（）当奶奶睡到被窝里，奶奶的感受是怎样的？（暖和）（）这是为什么？（这是因为妈妈帮奶奶晒了被子，所以奶奶觉着暖和。）（）
3、理解“舒服地”，用 “舒服”说话。（）小峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，他又是怎么做的呢？（）奶奶起来发现了什么，她是怎么说的？（出示：“咦，棉鞋怎么这么暖和？”）（）“咦”说明奶奶怎么样？（奇怪）奶奶奇怪什么？朗读时，要读出“奇怪”的语气。教师提问，深化内涵。（）小峰做了一件什么事？他是向谁学的？（）奶奶感到幸福吗？为什么？（）如果你是奶奶，你会对小峰说什么呢？理解体会关心长辈、体贴长辈的道理。板书：关心关心妈妈奶奶小峰你喜欢小峰吗？你喜欢小峰的妈妈吗？有感情地朗读课文。小组练读，以给画面配音的形式分角色朗读，表演读。师生一起有感情地朗读课文。四、识记字形，练习写字小朋友自行观
4、看“妈”书写的动画。（注意提示：格式是左小右大，横变提。）学生练写，教师巡视，交流优秀作品。五、情感延伸，实践拓展 你做过关心家人的事吗？说出来，让大家学习学习。小朋友们回到家后，为长辈们多做一些力所能及的事情。除了棉被、棉鞋，哪些地方还可以钻进阳光？小 精 灵 儿 童 网 站关于爱国主义教育论文-爱班级王琼班级是学生学习、成长的摇篮，班主任是班级工作的直接管理者，直接责任人，是做好班级管理的关键核心，是学校未成年人思想道德建设的主力军，是学生个性发展的榜样和领路人。历经几年的班主任工作实践后，我百感交集,体会颇多，万千思绪时常汇至笔端，欲诉却无言,班级管理是一件繁杂的业务，不会惊天动地却事事
5、不可小视，稍一疏忽就可能造成永久的遗憾。它需要我们无数的教育工作者倾毕生心血用智慧去进行爱的教育。意大利作家亚米契斯在1886年写的一部儿童小说叫爱的教育。小说以一个学龄前男孩恩里克的眼光，从10月份4年级开学的第一天写起，一直写到第二年7月份，全书共100篇文章，包括发生在恩里克身边各式各样感人的小故事、父母姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。一口气读了这本书，那平凡而细腻的笔触中体现出的近乎完美的亲子之爱、师生之情、朋友之情、乡国之恋令我不由得被感动。这部处处洋溢着爱的小说，所蕴涵散发出的那种深厚、浓郁的情感力量，无不诉说着崇高纯真的人性之爱就
6、是一种最为真诚的教育，它让我感动的同时，也引发了我对“爱”的一些思索。爱，是什么？爱，如空气，每天在我们身边，因其无影无形常常会被我们所忽略，可是我们的生活不能缺少它。其实它的意义已经融入生命。恩里克有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。最简单的东西却最容易忽略，我们无法走进孩子的世界，教育就无从谈起，我们无法触动孩子的心灵,管理就永远是句空话。我想我们这些从事班主任工作的人，接触学生首先要了解学生，尊重学生的独立人格，尊重学生的想法，尊重学生的爱好和志趣，尊重学生的追求和创造。在教育中，我注重对学生的赏识和激励，教师通过语言、手势等方式肯定学生，通过作业评语沟通感情
7、、融洽师生关系。对学生不抱有偏见，坚持以发展的眼光客观、公正地评价每一位学生，才能为学生个性才能的施展提供广阔的空间。慎重对待每一位学生。哲学家詹姆士精辟地指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”如何对待和处分违纪的学生？作为班主任，我不愿放弃每一个学生，因为对每个学生的家庭来说，对学生的父母来说，从整个社会对公民素质的要求来说，每个学生都是百分之百。不允许老师对学生有任何不负责的行为，不允许老师对孩子受教育的权利有任何侵害，老师应集社会责任感与人间美好情感于一身。最近一年多来，我借鉴了魏书生老师的方法，在班上大力推行这样一种制度：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或
8、者将一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理（注：心理报告书不是保证书更加不是检讨书）。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。对犯错误的学生不要简单粗暴地对待，要耐心地把握最佳教育时机，及时转化矛盾和冲突，采取“冷处理”、“空白”、“迂回”等独特方法，往往会收到出奇制胜的效果。对待“后进生”，性格特别的学生，则实施爱心教育、赏识教育、快乐教育.总之我努力对我的每一个学生动情明理，导之以行，做到以心交心，以情换情，使学生“亲其师，信其道”。跟班主任关系最亲密的学生更是如此，我希望我的赞美是阳光
9、、空气和水，是学生成长不可缺少的养料，伴随学生健康成长.我坚信爱能改变一切，融化一切，升华一切。今后的工作中我也坚定不移的贯彻爱的教育。2014-1-17阶段性小结王琼2014-1-17参加工作以来，我切身体会到班级管理的难处。刚参加工作时，年轻气盛，总认为“严师出高徒”，所以在管理班级时一味地要求严。然而，结果并不像自己想像的那样，班级非但没有“风平风静”，反而出现了几个屡教不改的“问题学生”。后来我渐渐明白，教学中还需要适时、适度地采用“柔性”的方式对学生进行教育。爱是班级管理的灵魂，只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”，才能达到预期的教育效果。如何去教育这些孩子们呢？经过几年的不懈努
10、力和摸索，我总结了以下几点：一、给学生以爱心。小朋友进入学校就等于步入了人生的第一站，他们好比一株株娇嫩的花枝，需要用爱心去精心地浇灌和培育。一个教师要带好这些孩子，首先就要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们。试想想，一个五六岁的孩子整天在妈妈的怀里摸爬滚打，都不讨厌妈妈，这是为什么呢?因为妈妈疼他们，爱他们，毫不吝惜地把乳汁献给他们，所以孩子们也就深沉地爱着自己的妈妈。 近年来，学生队伍中又多了一个庞大的群体留守儿童，他们的境遇有时比单亲家庭的孩子更糟糕，他们是那样的孤独，那样的无助。每当想到这样的孩子我真的很心疼，我总是对他们多用一份心思，让他们感受到在学校这个大家庭中也能得到温暖。古人
11、云：“亲其师，信其道”。教师的爱一旦被孩子理解和接受，他们同样对老师充满了爱，就会心甘情愿地接受老师的教育。在日常工作中，要让每个学生充分感受到爱和尊重，感受到老师赋予的期待；让每个学生体验满足和成功的喜悦。二、给学生以榜样。小学生习惯地把老师对事物的认识，当作是唯一的真理，也习惯于把教师的行为方式当作理想化的模式。在他们心目中，老师是无所不能，十分完美的。作为教师，要严格要求自己，用自己的言行潜移默化的去影响学生，做学生的表率。只要你真正做到热爱教育，用自己的爱和热情去撞击那一颗颗幼稚的心灵，充分发挥你的聪明才智，那么你一定会成为一名出色的小学教师。你在教学、教育、班级管理中也一定有威信，听
12、你话的学生就会日益增多，班级管理就会得心应手。三、给学生以平等。在小学阶段，教师往往是学生心目中最完美的榜样，老师的一言一行、一举一动，以及处理班级事务的一些方法，都会对学生产生深远的影响。因此，教师对每位同学要平等对待，尤其对优生和学困生更要平等对待，让他们觉得老师对每位学生都公平。只有平等地爱每位学生，才能得到学生的尊重和爱，才能激发他们的上进动力，努力学习，展示自我，师生间的互动才会称心如意。师生间建起了心灵相通的桥梁，做了学生的知心朋友，学生就敢于向你倾吐知心话，你对教学、教育、班级管理的了解才会具体、真实。爱是班级管理的灵魂，只有当学生处处感受到你的爱时，德、智、体全面发展才会成为每一个学生的自觉行为，素质教育才会落到实处，班级管理的目标才能全部达到。
