三年级数学(上)备课

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1、三年级上学期数学教学要求本册教学目标： 1、让学生会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算； 2、让学生会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数是一位数的有余数的除法； 3、让学生初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法； 4、让学生初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平形四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量； 5、让学生认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1

2、000米；认识质量单位吨，初步建立吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立时间单位分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算； 6、让学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列了简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大有小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述； 7、让学生能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力； 8、让学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心； 9、让学生养成认真作业、书写整洁的良好习惯； 10、让学生体验

3、数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。本册教学时间：约60课时 2007-9-2第一单元： 测 量单元教学要求： 1、让学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1 分米、1千米的长度观。认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。 2、让学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。 3、让学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。 4、让学生在实际操作中，增强合作交流的意识，提高操作技能，发展实际能力。本单元教学时间：约6课时第 一 课 时教学内容：毫米、分米的认识教学要求：1、 让学生经历测

4、量的过程，知道毫米产生的实际意义，建立1毫米的长度观念，并能用毫米作单位进行测量；2、 让学生通过观察，明确毫米与厘米间的关系，会进行简单的换算。教学重点：建立毫米、分米的长度观念，会用毫米、分米作单位量出物体的长度。教学难点：毫米、分米在实际测量中的灵活运用教学过程： 一、复习 1、1米=（ ）厘米 2、量一量数学课本的长和宽。 二、教学新课 1、认识毫米教学提示：先让学生量一量数学课本的长、宽、厚，并了解能不能直接用厘米作单位表示，然后让学生看一看1厘米的长度有几格，最后得出结论。教学小结：当测量长度的结果不是整厘米数时，可以用毫米来表示。1厘米=10毫米 2、认识分米教学提示：教学方法同

5、上，1分米=10厘米。 3、认识米和分米的关系教学结论：1米=10分米 4、教学总结：归纳米、分米、厘米、毫米四个长度单位之间的关系。 三、巩固练习 1、教材P5页练习一。 2、小军有一支铅笔长5厘米3毫米，用去一些后还剩3厘米，用去多少厘米？ 四、作业 1、判断：蜡笔长6毫米。（ ）跳绳长2厘米。（ ）课桌高7米。（ ）粉笔长75分米。（ ）2、 妈妈做一件上衣用1米3分米布，做一条裤子用布1米，妈妈做一套衣服至少要用多少米布？3、画一条比35毫米长10毫米的线段。 2007、9第 二 课 时 教学内容： 毫米、分米的换算教学要求：让学生掌握长度单位之间的进率，并能进行换算。教学过程： 一、

6、按要求画线段1、 画一条长1分米的线段。2、 画一条比15毫米短3毫米的线段。 二、填空： 1米=（ ）分米， 1分米=（ ）厘米， 1厘米=（ ）毫米，1米-2分米=（ ）分米 三、课堂练习 24毫米+56毫米=（ ）毫米=（ ）厘米 35厘米+25厘米=（ ）厘米=（ ）毫米 78厘米-38厘米=（ ）厘米=（ ）分米 82毫米-42毫米=（ ）毫米=（ ）厘米 1米-7分米=（ ）分米 1厘米-6毫米=（ ）毫米四、填上“、= 40厘米（ ）40分米 3分米（ ）20厘米 13米（ ）130分米 600毫米（ ）6分米 21分米（ ）2米 52分米（ ）520厘米 2007、9第 三 课

7、 时教学内容：千米的认识教学要求：让学生建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米，知道千米在实际生活中的运用。教学重点：知道长度单位千米，1千米=1000米教学难点：建立1千米的长方度观念教学过程： 一、复习 1、提问：我们学过哪些长度单位？ 2、口答： 50毫米=（ ）厘米 5米=（ ）分米 40厘米=（ ）分米 7厘米-20毫米=（ ）毫米 二、教学新课1、 教学例3（教学案例：）师：说一说图中主要说了些什么？生1：到叶镇还有21千米生2：到灵山还有23千米师：21千米、23千米是什么意思？生：略师：我们还在哪些地方见过千米？生：略师：大家知道1千米有多长吗？生：举例说明师：板书：1千

8、米（公里）=1000米2、教学例4教学提示：引导学生到操场去量100米的距离，再让学生走一走，并让学生明白10个100米就是1000千米。3、练习：教材P9页1*、2*三、作业1、飞机每小时飞行2千米，5小时飞行多少千米？2、 卡车7小时行350千米，卡车每小时行多少千米？3、 甲乙两地相距120千米，小刚骑自行车每小时行20千米，5小时行多少千米？还差多少千米到达乙地？ 2007、9第 四 课 时教学内容：千米和长度单位之间的换算教学要求：让学生进一步认识长度单位千米，会进行长度单位间的换算及简单的计算，并知道长度单位在实际中的应用。教学过程： 一、复习1、 我们学过哪些长度单位？1千米等于

9、多少米？2、 填空： 5千米=（ ）米 7米=（ ）分米 4厘米=（ ）毫米 200毫米=（ ）分米 二、教学新课1、 教学例5教学过程：、出示3千米=（ ）米，并提问：1千米是多少米？ 3千米里有几个1千米？3千米是多少米？ 、出示5000米=（ ）千米，并提问：多少米是1千米？5000米是几个1000米？5000米是多少千米？ 2、练习：教材P9页3*、4*、5*、6* 三、作业 1、填空 9千米=（ ）米 8000米=（ ）千米 2千米+5千米=（ ）米 6000米+2000米=（ ）米 8000米-1000米=（ ）千米 21千米-9000米=（ ）千米 2、汽车每小时行54千米，是骑

10、自行车的6倍，骑自行车每小时行多少千米？ 3、修一条长8千米的公路，平均每天修理300米，修了7天，还剩多少米未修？2007、9第 五 课 时教学内容：吨的认识教学要求：让学生认识质量单位吨，知道1吨=1000千克，初步建立1吨的质量观念；会进行质量单位间的换算。教学重点：让学生认识质量单位吨，建立1吨的质量观念教学过程：一、复习1、 填空5000米=（ ）千米 1000克=（ ）千克8千克=（ ） 2千克50克=（ ）克2、 说一说学过哪些质量单位？ 二、教学新课 1、教学例6教学思考：出示教材P11页图，提问：什么叫限重1吨？谁能说一说在日常生活中哪些物品用吨作计量单位？它们能同时过桥吗？

11、 1吨=？教学结论： 1吨=1000千克 2、教学例7教学提示：3吨就是3个1000克，即3000克；6000克就是6个1000千克，即6个1吨。 3、练习：教材P12页做一做。 三、巩固练习：教材P13页1*、2*、3* 四、作业1、 填空 2吨=（ ）千克 5千克=（ ）克 8000千克=（ ）吨 3吨+500千克=（ ）千克 5吨-450千克=（ ）千克 1725千克-725千克=（ ）千克=（ ）吨2、 某食品加工厂第一天运进2吨面粉，第二天运进450千克，用了1270千克，还剩下多少面粉？ 3、一个冷冻仓库储藏了75吨猪肉，用一辆载重4吨的汽车运了9次，还剩下多少吨猪肉？ 2007、

12、9第 六 课 时教学内容：综合练习课一、在括号里填上适当的数 4千米=（）米000千克=（ ）吨 6吨=（ ）千克 9000米=（ ）千米 50分米=（ ）米 800厘米=（ ）米二、在括号里填上适当的符号 5000克（ ）5千克 100米（ ）1千米 999千克（ ）1吨 10厘米（ ）100毫米 4005千克（ ）5吨 780克（ ）7千克 三、填空 一包洗衣粉重500克，8包洗衣粉重（ ）千克； 一头牛重500千克，（ ）头牛重1吨； 7000克比8吨少（ ）千克； 1000千米比999千米长（ ）千米。 四、应用题、 一个运动场的跑道一圈是400米，运动员每天早晨跑5圈，运动员每天早晨

13、跑了多少千米？、 一辆汽车从甲城到乙城每小时行40千米，经过4小时后，离乙城还有35千米，甲乙两城之间的距离是多少千米？、 一头黄牛重300千克，一头水牛重400千克，两头牛和总重量是多少千克？他们比1吨少多少千克？ 2007、9第二单元： 万以内的加法和减法（二）单元教学要求： 1、让学生会计算三位数加、减三位数； 2、让学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识； 3、让学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯； 4、让学生经历与他人各自算法的过程。单元教学时间：约9课时 2007、9第 一 课 时教学内容：连续进位加法教学要求：让学生掌握笔算加