口字旁书写练习教学设计

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1、口字旁书写练习教学设计口字旁书写练习总结2.书写、评价、赏析情感态度与价值观：在书法学习过程中，培养正确的“双姿”等良好的书写习惯，引导学生了解欧阳询楷书尤其是九成宫的特征，“口”的文字源流等知识，欣赏不同书家字体，了解书法在生活中的应用，感受中国书法文化的博大精深。【教学重点】口字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。【教学重点】口字旁在结字时形态、大小以及位置的变化规律。【教学策略与手段】本课教学书写技能为主，所采用的是行为修正教学模式，在教学策略上采用了替代式教学策略，在教学方法上采用了讲授法、讨论法、演示法、练习法、情境法。【课前准备】多媒体课件，笔墨纸砚等【教学过程】（一）导入1.以一

2、个谜底为“口”字的谜语，揭示本堂课堂的相关内容。2.出示“口”的甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书几种书体风格演变，明确“口”是一个象形文字，了解“口”字的文字源流，引导学生观察中国汉字的演变。3.回顾复习，出示欧体独体字“口”字，从整体字形、内部空间复习“口”的书写要领，为接下去的环节做铺垫。（二）学习口字旁不同形态的书写1.认一认，读一读，并观察“鸣”、“知”、“善”、“吴”图片，出示问题，组织学生思考。（1）问题：认一认，想一想这些字中有什么共同点呢？（2）组织学生回答，教师表达对学生积极态度的认可。2.出示“口”与“鸣”、“知”、“善”、“吴”图片，比一比，找一找引导学生比较“口”与这些字

3、中口字旁的特点。（1）学生思考回答。（2）教师在黑板上记录后总结讲解口字旁在上、下、左、右时的不同形态特征及书写要点。3.请同学们用钢笔或黑色签字笔在田字格内书写，初步感受不同形态口字旁的书写要点。4.教师巡视并进行个别提示指导。（三）例字练习1. “吴”、“善”的学习。（1）出示“吴”字范字，以快速问答形式引导学生观察思考，总结“吴”结构上上短下长、中心对称、空间匀称的特点。（2）出示“善”字范字，以快速问答形式引导学生观察思考，总结“善”结构上中宫紧结、空间匀称、上斜下正的特点。（3）教师用毛笔在展台上示范范字的书写，期间补充“吴”、“善”除结构外在细节、用笔上的书写要点。（4）学生练习，

4、期间教师巡视提醒双姿，观察学生出现明显的错误并个别指导，小结这两个字练习过程中易出现的普遍错误，挑选展评作品。2. “鸣”、“知”的学习。（1）出示“鸣”字范字，以同样方式讲解“鸣”结构上穿插关系、空间匀称的特点。（2）出示“知”字范字，以同样方式讲解“知”结构上左宽右窄、左放右避的特点。（3）教师用毛笔在展台上示范范字的书写，期间补充“鸣”、“知”除结构外在细节、用笔上的书写要点。（4）学生练习，期间教师巡视提醒双姿，观察学生出现明显的错误并个别指导，小结这两个字练习过程中易出现的普遍错误，挑选展评作品。3.展评环节，展评两次巡视过程中挑选的有代表性错误或优秀作品，组织学生进行自我评价、他人评价，教师补充点评加深印象。4.引导学生挑选自己书写的四个字中自己不满意的两个再次练习，教师巡视，此环节注重鼓励。（四）拓展环节1.欣赏其他书家楷书字贴中出现的带口字旁的字，培养学生对汉字美的多元认知。2.了解北京大学、清华大学校徽设计与书法的渊源，培养学生在生活中发现书法艺术的能力。（五）作业布置【板书设计】第一课口字旁上略扁居中下略扁平正左位置偏上右位置偏下【作业设计】1.练习今天学习的范字。2.找一找欧阳询九成宫中其他带“口”的字，尝试分析书写要点。3.尝试寻找一个你感兴趣的带有书法元素的校徽。