《2023年《滥竽充数》教学设计共6篇滥竽充数主要内容简短》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《滥竽充数》教学设计共6篇滥竽充数主要内容简短（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年滥竽充数教学设计共6篇滥竽充数主要内容简短下面是我整理的滥竽充数教学设计共6篇 滥竽充数主要内容简短，以供借鉴。滥竽充数教学设计共1教学目标1使学生正确地理解滥竽充数这则寓言故事的内容。2学生懂得滥竽充数的.寓意，使学生明白：没有真才实学，靠假冒过日子是长不了的。3使学生驾驭更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。教学过程一导入新课：1、今日，我们接着学习寓言二则中的其次则寓言。请学生用自己喜爱的方式,自由读课文,读准字音，读完后用简洁的话来说说这个故事的主要内容。2、学生反馈师：这个故事就是我们今日要学的寓言滥竽充数。让我们一起来读读这个成语。（板书：滥竽充数）3、师：课前老师已经布置
2、大家预习，不懂的字查字典，结合刚才我们读的课文，说说你理解了这个成语中的哪几个字？哪些字难理解？竽：簧管乐器。充数：凑数。师：“滥”字有难点，哪位同学知道它的意思。（滥：与真实不符，引申为蒙混。）师：谁能连起来说说整个词语的意思吗？二围绕问题，自学课文。（边思边读，初步了解课文内容）1、师：接下来，就让我们回到课本中，请同学们快速朗读课文，思索老师所给出的三个问题.南郭先生为什么能滥竽充数？南郭先生是怎样滥竽充数？南郭先生为什么只好偷偷地逃走？2、探讨问题，理解课文。（在探讨中逐步理解课文，体会南郭先生不会装会的样子，揭露南郭先生滥竽充数的丑恶嘴脸。）分组探讨，理解课文。大组沟通，切透课文。板
3、书小结，深化课文。爱讲排场有机可乘，滥竽充数装腔作势，不会装会只好逃走无机可乘三、阅读填表，理解寓意。1、师：同学们都知道每一则短小的寓言故事背后都隐藏着深刻的道理，滥竽充数这则寓言也不例外。今日，老师邀请在座的同学当一回探讨员，自己来找寻寓言背后隐藏的深刻的道理。大家有没有爱好？师：看来，大家信念十足啊！这一次的活动我们以四人小组为单位，每个小组一张表格，大家要通过探讨探讨共同完成这张表。好，我们先来看看发下来的表格。听竽者 喜爱 南郭先生的做法 南郭先生的结果师：我们在填表时，要多读读课文，多思索，综合大家的看法，划找出文中的有关句子用自己的话概括出来填入表中。下面就请同学们以四人为单位自
4、学课文绽开探讨。2、学生探讨填表3、学生反馈，老师适机指导朗读。4、师：下面就让我们一起读课文。读完之后请你说说这则寓言给你的启示。（读课文，反馈）师：我们还能从齐宣王身上得到什么启示？板书：真才实学严格把关师：这就是同学们通过自己对这则寓言的学习所揭示出来的道理，这是全部探讨员踏踏实实学习探讨的成果。下面就让我们一起读课文。四、联系实际，深化寓意师：只要同学们留心视察，你不难发觉在我们身边有很多“滥竽充数”之类的事情，也有象南郭先生一样的人。你找到过吗。说说我们身边的南郭先生五、课后延长。1、师：这会我可为南郭先生担忧起来了，你想啊，他再也不能滥竽充数拉，用我们现在的话来说是失业了，下岗了，
5、下岗后南郭先生该干些什么呢，同学们就让我们大家一起帮他出出办法吧。题目：南郭先生下岗后2、请将这则寓言复述给你的家人听。3、你还知道哪些寓言故事告知大家。滥竽充数教学设计共2教学目标：1、正确理解滥竽充数这个成语故事的内容。2、懂得滥竽充数的寓意，学会做人。教学过程：一、揭示课题导入：同学们，你能说几个喜爱的成语吗？（学生沟通）成语是我们中华民族的绚丽文化。简洁的几个字浓缩了深刻的道理，其中一些成语还有着好玩的故事。今日我们就来学习一个成语故事滥竽充数，让我们一起来读一读课题。二、概括文章主要内容，理解成语1、师：接下来，请同学们用自己喜爱的方式自由朗读课文，并简洁说说这个成语故事的主要内容。
6、2、说明成语。（课件随机出示）三、阅读填表，理解寓意1、师：老师请在座的同学当一回小探讨员，自己来找寻故事背后隐藏的深刻道理。（以小组自学课文绽开探讨）齐宣王喜爱怎样吹竽?齐湣王喜爱怎样吹竽?不同喜好结果说明白什么道理?2、学生探讨填表。3、学生反馈。4、南郭先生就是钻这个空子来参与吹竽队的，当时他看到这个告示会怎么想呢？5、南郭先生是怎样混在乐队里吹竽充数的， 而又不被发觉？出示句子：每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出会吹的样子。6、指导朗读。师：正是这样，让南郭先生在齐宣王的乐队里混了一次又一次，但他混得了一时，混得了一世吗？结果怎样？出示句子：南郭先生只好逃走了。7、南郭先生听到
7、一个个吹竽的消息时，简直吓呆了，吓得怎样？8、谁来说说这个成语故事给你的启示？四、联系实际，深化寓意列举生活中“滥竽充数”之类的事情，找寻身边的南郭先生。五、拓展延长滥竽充数教学设计共3后面为你举荐更多滥竽充数教学设计！教学背景本课是郭昶老师在20xx年7月全国“注音识字，提前读写”教学改革20周年教学竞赛活动中获得特等奖的一节课。由于课文简短而寓意深刻，在本课教学中，老师以课文为中心，开展课内拓展阅读等丰富而生动的语言实践活动，使学生在感受寓言魅力的同时，获得语言的发展。教学目标1、读通课文，读准“竽眼儿”“齐湣王”等词的字音。2、通过对课文前后描述的对比理解寓言的寓意。3、能比照课文初步理
8、解相对应的古文，并能依据古文复述故事。4、能读懂含有“滥竽充数”的句子，并能用滥竽充数造句。教学方法从寓言本身的文化特性动身，链接古今文化，构建立体语文，在课堂教学中充分展示寓言学习的特质，让学生感受寓言的魅力，接受传统文化的熏陶，获得语言的发展。教学流程一、看图写词1、在祖国的语言宝库中，成语是一颗闪亮的珍宝。通过几年的学习，同学们肯定驾驭了为数不少的成语，下面我们就来“看图写成语”。请同学们打算好本子，等会儿出示的每幅画面只停留10秒钟，同学们得细致看图，仔细思索，然后快速地写下来。2、（课件逐幅出示相关画面）学生看图写成语。3、沟通。（出示答案：惊弓之鸟狐假虎威画蛇添足滥竽充数）齐读成语
9、。4、学生较对并订正。（采访全部正确的学生，说说是怎样学会没学过的成语的。）二、揭题解“竽”1、揭题。会写“滥竽充数”并不等于真正驾驭了这个成语，这节课我们就来学习这个寓言滥竽充数（板书课题）2、理解“竽”。“竽”指的是什么？学生猜想，老师简介。（出示“竽”图，播放用竽吹奏出的凤凰展翅片段）这就是竹做的乐器竽，我们听到的就是用竽吹奏出来的名曲凤凰展翅的片段。3、设疑。那么“滥竽充数”是什么意思呢，请同学们自己读一读课文，留意把字音读精确。读完一遍后把手举起来接着读。三、初读课文学生自读课文，检查沟通。1、指名分段读课文。（随机指导读准“竽眼儿”“齐湣王”的读音。理解“竽眼儿”。竽有眼儿，还有什
10、么乐器有“眼儿”？“眼儿”就是小孔）2、再读课文。课文虽然简短，但要真正读通也不简单。请同学们再读一遍。并且思索提出不懂的问题。3、沟通问题。（预料学生可能不懂的问题：课文写谁滥竽充数？南郭先生怎样滥竽充数？随机理解复姓“南郭”。）四、学文明意1、找重点句。课文中哪句话写南郭先生在“滥竽充数”？出示重点句：每次吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。（学生齐读）2、理解重点词。这句话中哪个词语最能说明他滥竽充数？（装腔作势）换词理解。请给“装腔作势”换个词。（装腔作势）3、看录像练说。1）看录像。你能想象他是怎样装腔作势、怎样充数的吗？我们来看一南郭先生第一次吹竽的情景。（播放录
11、像）2）说话练习。请你依据课文中的描写，依据刚才看到的画面来说说南郭先生是怎样装的？怎样充的？3）指导朗读。小结：同学们，“滥竽充数”指的就是像南郭先生那样不会的充会的，不懂的装懂的，以次的充好的。4、明寓意。这样做会有什么结果呢？指名读描写结果的段落。请你对南郭先生说几句。（南郭先生最终是落荒而逃，不走的话还会被判个欺君之罪，看来没有真本事，不懂装懂、以假乱真是不行的，即使混得了一时，也混不了一世。）五、古文链接1、看注释，了解出处。读懂了寓言，你知道这寓言的出处吗？（提示学生留意文下的注释“选自韩非子”。）关于韩非子你有哪些了解？（老师简介：韩非子是战国时期的思想家，他的名字叫韩非，子是对
12、他的尊称。就像我们听到过的孔子、孟子一样。韩非子这本书是后来人收集他的言语、论著编写而成的）小结：“注释”部分的字很小，但它却像是我们学习大道上的指路牌，这么一指，就让时间倒流到20xx多年前了。下面就让我们追根溯源，来看看韩非子中的滥竽充数是怎样写的。）2、读古文，复述故事。出示文言文：齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽。宣王悦之，廪食以数百人。宣王死，湣王立。好一一听之。处士逃。1）老师范读古文。2）师生对读。我们的课文就是依据这段古文编写的，我们来读一读课文与它是怎么对应的。（老师逐句读文言文中的句子。学生说说相对应的段落，并相机理解“悦之”、“廪食”“好”的意思）3）学生齐读
13、。4）看古文说故事。（学生自由练习，指名说。）小结：这个生动的故事在文言文中只用了44个字，可见寓言的语言相当精炼，这也是文言文的特点。）六、成语运用。这则寓言流传了两千多年，这个成语也被人们广为运用。运用至今，意思也比当时有所发展。我们来看看现在是怎样用的。1、读句，你读懂句子中“滥竽充数”的意思了吗？1）同学们说佳作精选中的文章都很好，我读后却发觉红苹果这篇文章是滥竽充数。2）学校实行合唱竞赛，冬冬还没学会这首歌，但他却滥竽充数地排在了队伍里。3）林老师的球踢得很好，他却虚心地说自己水平不高，不过是滥竽充数。（自我虚心）2、写句。在生活中，我们也不难发觉以次充好、不会装会的或者自谦一番的，
14、请同学用“滥竽充数”写几句话，写一写不好的现象，也可以提示别人在做事时不要这样做。（沟通中引导学生说详细。）小结：我们读懂、会用这个成语，就可以算是在词语库中真正拥有这个成语了。老师还希望我们同学中不要有南郭先生，生活中少一些南郭先生。）七、拓展阅读1、在成语中还有这个成语的意思相近，那你知道“滥竽充数”的近义词吗？2、阅读鱼目混珠从前，有个叫满愿的人买到一颗珍宝，把它珍藏起来。他有个邻居叫寿量，特别艳羡满愿有颗珍贵的珍宝。一次，他在路上捡到一颗鱼眼珠以为是珍宝，也把这个珍宝保藏起来。一天，有个人生病了，医生看后说须要用珍宝和在药里才能医治。于是，满愿拿出珍藏的珍宝，寿量拿出珍藏的鱼目，鱼目和珍宝很相像，结果把它当成珍宝和在了药里。这个成语故事出自玉清经，用来比方以次充好，以假乱真。3、简洁说说“鱼目混珠”的意思。在文中再找出两个近义词。4、举荐“成语故事连环画”网站。教学反思本课设计着力构建“链接拓展”式语文教学，以学生原有学问阅历为基础，简化头绪，削枝强干，以原来2/3的时间完成教材教学，建构以习得语言为主要目标的课堂教学模式
