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1、互助小组 按照自愿成组、男女均衡、老师协调为原则，老师选出一些成绩和管理能力值得大家信服的同学当“师傅”，每个“师傅”带的“徒弟”控制在1-3人。互助小组中的“徒弟”可以通过“师傅”的辅导解决单词读音、拼写、重点句子背诵、课文背诵、习题讲解、作业等问题，“师傅”也能夯实这些重要的基础知识，班级也形成了团结、友爱、互助、竞争的氛围。学生互助，老师要创造条件，引导学生。互助时间可以是午休时间、自习课时间、课间时间和放学时间，可以在学生教室、老师办公室、自习教室、学生家中开展。让学生之间互相学习，开展“师傅”之间的经验交流，帮助“师傅”们掌握好的辅导方法；开展“徒弟”间的交流，交流自己知识掌握落后在
2、哪里、应该怎样让师傅帮助，交流自己喜欢什么样子的“师傅”，选出最负责任的“师傅”；老师对经常不主动找“师傅”的“徒弟”要提要求，指定时间和地点进行辅导；老师要给“吃不饱的”的“师傅”们提出更高的要求，如专门订购学习资料，并每周固定检查，让师傅间有个“小竞争”。知识辅导过程中，“师傅”遇到困难“师傅”之间解决，解决不了的咨询老师；为了鼓励“师傅”辅导的积极性和“徒弟”学习的信心，对一些“徒弟”降低了辅导要求，如单词背诵60%通过，其他是90%通过，再如课文背诵可以分段背或只背课文中划线的重点句。让小组间形成竞争。每周五公布一次互助小组的成绩，及时表扬互助小组的优秀感人事迹，比一比互助小组互助的次数，比一比互助小组内“师傅”和“徒弟”的进步次数，选出最佳“师傅”和“徒弟”，累计后在学期末给予表彰、奖励，班级内形成了互相帮助、互相比拼的积极向上氛围。
