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1、课题与教学内容1、我们的民族小学课时两课时教学目标知识技能1认识“坝、傣”等4个生字。会写“坪、坝”等13个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。抄写窗外安静清净的句子。过程方法通过朗读、理解、观察、比较，使学生发现多音字和多义字的现象，初步掌握根据语言环境区别读音和理解字义的方法。情感态度了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文比挨打的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。教学札记教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案第一课时一、导入新课1创设情境，激趣导入。（出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花
2、和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！教师相机出示相关词语：傣安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。族 景颇族 阿昌族 德昂族2顺势切入，初读课文清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。提出读书要求1出示带生字的词语：坪坝 傣族 阿昌族 德昂族，摔交 穿戴 招引 蝴蝶 孔雀舞 铜铃 粗壮 凤尾竹2指名读，正音。3开火车，练读。4做游戏巩固字词。5同桌相互听读
3、课文，在读中巩固识字。第二课时一、朗读感悟1读读说说，学习第一自然段。a、自读感悟请同学们边读边根据下列提示展开想象，读后交流描述:早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景。b、指导朗读:早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。2 读读说说演演，学习第二、三自然段。a、你喜欢这所民族小学吗？1学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？2组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。b、这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说。C、情景表演：几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，请“它们”做评委，其他小朋友
4、感情朗读第二、三自然段，如果读得好的话，“它们”就如课文所示，围拢过来静静地聆听。d 激情朗读：同学们读得可真好，为了鼓励大家，今天老师允许大家一起和民族小学的小朋友一起游戏，你想玩什么？3、读读画画，学习第三自然段。a、同桌互读。b、联系前面的课文，带着你的感情，放飞你的想象，画画你脑海里的民族小学。1说说你是怎么记住这些字的，通过已学过的生字帮助巩固新学生字，如提土旁加平还读png，虫字旁加胡依然读h。注意渗透偏旁表义的思想。2边用课件演示要求写的十二个字，边指导书写。二、拓展活动民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的
5、生活。请小朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。我们的民族小学。学生小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。趣味识字。a、“贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。（例：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”）b、玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。学生轻声读第一自然段。学生读后交流描述。学生自读自练，指名交流。分组讨论交流，引导学生说出喜欢的理由，如：上课时民族小学的学生读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等等。朗读感悟。引导学生理解“窗外十分安静”一句，体会正因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。引导学生口述，再朗读该部分。学生写字，教师相机指导，组织评议。4
