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1、读写绘展示活动方案范文一、指导思想“读写绘”是新教育实验为小学低年级学生开设的一门阅读课程，主旨是引导低年级师生共读绘本、儿歌等，使孩子们的心灵在美好的事物中得到浸润，在幸福中快乐地成长。由于我们学校所所开设的“读写绘”课程以及老师在实践“读写绘”课程中存在的问题和困惑，为了让老师们更加清楚地领悟到“读写绘”的内涵，更加明确地学习到“读写绘”的操作方法和基本流程，更加有效地应用到“读写绘”的教学实践中，特成立“读写绘”工作室，并制订计划。二、_成立组长：侯闫成员：_年级语文老师三、明确职责认真制定“读写绘工作计划”，并负责切实实施计划；指导授课教师学会利用网络资源去收集、整理、制作、选择和使用
2、优秀的绘本故事作品，制作成课件，实行资源共享；为授课教师们介绍“读写绘”的操作要领，承担课程培训，解决操作疑难，让老师们在“读写绘”开展过程中不困惑、不走弯路，使其操作更规范、更有效、更能领悟到“读写绘”的_力和意义，发挥好“读写绘”课程的作用。工作室成员将承担“读写绘”课堂展示活动，让老师们更加直观地把握“读写绘”的故事讲述技巧和写绘操作指导技巧。四、操作流程1、学习培训，授课教师了解“读写绘”的基本流程、操作技巧和注意事项，解读教学设计和案例。2、解读绘本，授课教师从“了解故事内容，把握故事内涵、把握共读小帖士和写绘参考”入手，认真解读各个绘本故事，并能联系学生实际，寻找这个故事和孩子之间
3、的联系。3、制定预案，授课教师结合绘本资源制定所安排绘本的教案。流程是：教学目标内容简介教学过程写绘布置检查反馈。4、制作、完善课件为了让学生在上课中能清楚的看到故事内容，首先要根据故事将文字重新制作到课件中，同时还要注意美观、大方，不要破坏原故事的画面效果。5、及时答疑，工作组的成员将承担“读写绘”的培训及课堂展示活动的责任，让老师们更加直观的把握“读写绘”的故事讲述技巧和写绘操作指导技巧。五、工作室常规工作1、每周两节绘本课。一学期至少要完成_个绘本的解读.2、定期分班级、分年级举行“优秀绘本展”，让同学们在交流、欣赏_同进步。3、收集、整理学生的优秀绘本。4、_开展“读写绘”授课教师的学
4、习培训工作。5、_开展“读写绘”课堂展示活动。6、_教师上好研讨课。五、各年级绘本参考篇目一年级：小猪唏哩呼噜鼠小弟荡秋千彩色乌鸦蚂蚁和西瓜爱花的牛像爸爸一样小阿力的大学校鼠小弟的背心大卫，不可以我喜欢书和甘伯伯去游河像爸爸一样爷爷一定有办法小猪变形记_闹海二年级：巴特恩的裁缝梦非洲的大南瓜有个性的羊挖鼻孔的大英雄金老爷买钟笨拙的螃蟹逃家小兔狼外婆绿狼大熊的小麻烦花婆婆长大做个好爷爷石头汤苏菲生气了霍顿听见了呼呼的声音六、工作室工作安排_月份：1、制定读写绘工作室工作计划。2、收集优秀绘本课件并找寻适合各年级的读写绘本。3、各年级工作室成员按计划开展读写绘课程。4、交流工作开展情况。5、讨论实
5、施工作细节。_月份。1、一年级读写绘展示课。2、结合”国庆节”开展一次读写绘活动。3、针对此次活动在各年级举行优秀绘本展，对那些优秀的绘本给予一定的奖励。_月份：1、二年级读写绘展示课。2、对读写绘工作室前期工作情况小结，并对后期工作进行规划。3、讨论和交流活动情况。_月份。1、_教师参与读写绘研讨课的活动。2、结合即将到来的元旦，将在各年级开展“讲故事比赛”并评选出“优秀绘本故事奖”及“讲故事小能手”，以此来增强孩子们对绘本的兴趣和和提高孩子们参与的积极性。_月份：1、收集本学期的优秀绘本课件和优秀的学生绘本。2、教师“读写绘”优秀案例和心得评选活动。3、评选优秀绘本班级和个人，并进行表彰和
6、奖励。4、工作室成员对本学期的工作经验进行总结，对工作期间出现的问题、困惑进行研讨、总结，并对下学期的读写绘工作室的工作提出意见。读写绘展示活动方案范文（二）柳林二小：张艳琴王君根据儿童的年龄特征与认知心理，小学低年段更适宜阅读绘本，这是通向流畅、独立的文字阅读过程中的一个不可逾越的阶段。因此，我们年级段的校本主题定为“绘本读写绘”。绘本有很美好的能够讲故事的画，有很感人和很有趣味的故事，这样的书让孩子觉得不排斥，不陌生，没距离；这样的书很容易吸引孩子的眼球，撩动孩子的心灵，升华孩子的情感；这样的书最让孩子感到亲切，他们会读，爱读，能读懂它，能把内容吃到肚子里去。其次，儿童处于形象思维阶段，是
7、图形认知的敏感期。孩子在脑子里积累的图像资料越丰富，他的想象也就越丰富，他的逻辑思维发展也就越健康。绘本以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很符合低年级儿童早期阅读的特点和习惯。绘本阅读已被一些教育人士称为“无压力阅读”，学生不再被拷问，不再被要求写心得、写佳句。一直喜欢这种提法，就是“无压力阅读”，一改语文教学的口味，那么对于有图画的绘本阅读来说，应该就是无压力的、快乐的。只有在这样的前提下，绘本的阅读才会是_的、体验的。因此个人认为绘本阅读教学的课堂上多一点_，少一点要求，多一点欣赏，少一点问题，多一点乐趣，少一点枯燥，多一点体验，少一点传授。我想只要这样绘本教学才能让孩子越来越喜
8、欢。本学期让学生接触了众多充满哲理与诗意的经典绘本，如。我爸爸、大脚丫跳芭蕾、猜猜我有多爱你、爱心树、花婆婆等等。学生读绘本多了以后，自然就有了自己创作绘本的愿望。于是，我们以不增加学生负担，不牺牲儿童的兴趣为前提，仍然以儿童为本位，以兴趣为先导，鼓励学生在有兴趣的情况下创作，但决不作统一要求。其实，孩子们绘本读多了，无论是语言的积累还是画面的积累，都厚实了；无论是思想还是情感，都活跃而丰富了。写一写、画一画对孩子们来说并不是刻意追求之举，当阅读成为需要并养成习惯的时候，表达便水到渠成了。从绘本的内容来说，可以从对所阅读绘本的续写、仿写到自创；从设计者的组合来看，可以采用伙伴合作、孩子与父母合
9、作的方式既降低了难度，又培养了合作意识。虽然他们的绘本有时是那么的幼稚，但却是他们思想的体现，是想象和欣赏力的体现，也是动手实践能力的体现，那何乐而不为呢。我觉得绘本教学，不可能把这本书中所有的东西都教给孩子，我们只要做到_孩子阅读的方法，让他们养成良好的阅读习惯，这是最重要的。绘本的味道就在于去感受作品中温情的“意味”、奇妙的“趣味”和无穷的“风味”。同时在教学活动中让我更深刻的体会到：教师对绘本深入准确地挖掘是阅读教学的前提与保障，教师对绘本作品的理解和价值判断将直接体现在教育目标中，渗透到教育过程中。优秀的绘本往往蕴含丰富的信息，在阅读过程中，不仅仅只停留在对情节的大致了解，要做深层次地
10、挖掘和准确地引导，教师注重教育机智，开展有效的提问。那么这样的阅读带给孩子的发展是无限的。在绘本教学中，在与学生_绘本的过程中，我相信，我们能给予孩子的其实是更多的。但是在这个过程中，作为教师，我们一定要本着让学生成为阅读主人的态度去开展。让学生真正的走进绘本，真正的感悟绘本，并在绘本中获得成长。数学绘本展示活动主题：享受快乐、智慧展示、联系生活指导思想：本次活动以“和谐的数学、快乐的数学、生活的数学”为根本宗旨，以学生创作数学绘本为基本载体，为全体学生展示自身的聪明智慧提供平台，感受数学的_力，享受数学学习的乐趣，让学生们体验“学数学，其乐无穷；用数学，无处不在；爱数学，受益终身”，让大家感
11、悟数学之美，拥有一双用数学观察世界的眼睛，拥有一个用数学思维认识世界的头脑，从而去发现，去创造。活动目的：通过活动，希望能让学生在参与活动中得到锻炼，让数学爱好者能一显身手，脱颖而出；使学生进一步感受数学与生活的密切联系，让每一个学生真正走进数学，感受数学，喜欢数学，在数学中得到快乐，加强我校数学文化建设。活动时间：_月_日_月_日活动安排：活动：发挥想象，奇妙创造活动内容：数学绘本创作大赛参赛对象：二年级学生参赛作品要求：以数字、图形等为创作基本素材，可运用平移、旋转等规律做图。绘画形式不限，比赛统一用8开美术纸。各班选出_件优秀作品交给评委教师，参加校想象画比赛。评选出的优秀作品参加全校展览。作品上交截止日期：_月_日。第4页共4页
