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1、18盘古开天地教学设计（第二课时）大足区双溪中心小学 马飞【教学目标】1有感情地朗读课文，能用自己的话讲这个故事。 2读懂课文，体会盘古开天辟地的创造精神，培养学生丰富的想象力和创造力。 【教学重点】引导学生读懂课文，体会盘古的创造精神，培养学生丰富的想象力和创造力。 【教学难点】 能用自己的话讲这个故事。 教学准备：课件 【教学过程】 一引入，揭示课题。 1上一节课，我们跟随人类的老祖宗盘古初步感知了中华文化这座宝库独特的魅力。这节课我们再次走进这个美丽而动人的神话故事中去。 2齐读课题。盘古开天地。二 整体感知，提炼中心。 1同学们，请翻开书71页，用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读
2、通句子，难读的地方多读几遍，勾划出最能表现本篇文章主要意思的一句话。2师：引领学生如何找中心句。 3你能把一句话能读成一个词。你们知道是哪个词吗？ 板书：创造三感悟文本，启发想象。 （一）感悟文本，情境体验。 1同学们，请拿起你们手中的笔，自由读课文23自然段，把描写盘古创造天地艰辛的句子用“”勾划出来体会体会。2生交流勾画的句子，师引领全班同学感悟体验，并读出句子的蕴味。（出示课件4）（1）生: 他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。 师抓住“抡起”“猛劈”让学生体会，并把体会到的读到句子中去。 （2）轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 谁愿
3、意来读一读这句话？抽生挑战读，老师实时指导学生怎样读这段话，分组读、男女生读 齐读 我在发现这段文字有不少意思相反的词，你们能把他找出来吗？（出示课件5）齐读两遍。 （3）轻而清的是天，重而浊的是地。同学们天和地在盘古的努力下基本形成了。那么，还担心什么呢！（盘古怕它们还会合在一起）他又是怎样做的呢？在课文中找出相关的句子。（出示课件6）师：同学们天地形成容易吗？形成的时间长吗？从哪句话能看出来？（这样不知过了多少年）这是谁的功劳啊（盘古）他辛苦吗？从哪些字能看出来呀！（顶、蹬、累）是呀几百年过去了 ，盘古头顶着天，用脚使劲蹬着地，几千年 几万年 几百万年。（出示课件7） （二）感悟文本，启发
4、想象。 1盘古开天辟地是多么的艰难，他终于累得倒了下去。盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化，他的身体发生了怎样的变化呢？想知道吗？ 谁来说说盘古的身体具体发生了哪些变化？抽生读，指导学生根据语境读书。（出示课件8-14）师：盘古把他的整个身体化作了什么？（师板书：美丽的宇宙） 2.同学们，请看这段文字的最后用的是什么标点符号，想象一下还会有哪些内容呢？想一想、写一些，汇报、交流。3.同学们面对这位开天辟地，顶天立地的盘古此时此刻你最想说点什么呢？（出示课件15）四复述故事，体验升华。 1谁愿意来复述这个故事呢 ？生汇报， 五延伸，总结。 老师给大家推荐几篇精美的神话故事，（出示课件6）后翼射日女娲补天精卫填海愚公移山。 板书设计： 18.盘古开天地盘古 创造美丽的宇宙
