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1、浅谈学生德育工作 吴国柱 方文洋 从人的年龄阶段来看，儿童时期是品德形成的准备阶段，青年时期正是品德的形成时期，以后逐步发展、充实、完善。在品德形成过程中离不开父母的诱导、师友的劝诫、社会的影响。作为教师，尤其是作为班主任应该不失时机地帮助学生加强高尚品德的培养和锻炼。高尚品德的基本内容很多，诚信是一个基本的范畴。教育学生做一个诚信的人是我们教师工作中的一项重要任务。诚信即忠诚守信。自古以来，诚信就是人们称赞的美德，也是做人的基本道德品质。论语为政中讲：“人而无信，不知其可也。”这话是说做人应当讲信义，诚实可靠。愚公移山中说“帝感其诚”，意思是说上帝被愚公的真诚精神感动了。论语学而中又讲：“为
2、人谋而不忠乎？”这是说，替人办事是否尽心竭力了呢？自古以来，像信、信实、诚、真诚、忠、忠实等这样一些品德，都在一定意义上体现了忠诚老实的美德。关公，关羽之像曾被社会各阶层人士在家中供奉，尊为忠义、诚信之神，刘备以“三顾茅庐”之诚感动诸葛亮，而造就后来的三分天下，“同仁堂”贯穿始终的企业文化是“诚信”两字，从而历经百年而招牌依旧，林肯诚实地讲明是他砍掉父亲心爱之树而被父亲谅解，德国总理勃兰特真诚地跪在二战犹太人死难者墓碑前忏悔而消解民族仇恨。这些事例辉映着我们的心灵，荡涤着我们心灵深处的虚伪的因子，闪耀着人性的光辉。当前，在教育教学领域，虽然素质教育之花处处勃勃开放，但是，学校教育还没有从“应试
3、教育”的阴影下彻底走出来，到处在为学生的分数而呼喊，教师们全身心地投入到“抢分”的战斗中，在很大程度上忽略了对学生的德育工作，因此对学生的德育工作，是很有必要而且也很重要。那么，怎样建立诚信，打造诚信的根基，让学生成为一个诚信的人呢？忠诚老实地对待人，实事求是地追求真理。说到做到，言行一致是做一个诚信的人的基本要求。为了培养和树立忠诚守信的道德品质，做一个诚信的人，我们必须从以下几方面去做：首先，忠于党，忠于社会主义革命和建设事业。作为中华人民共和国的公民，我们应该忠诚于自己的国家，忠诚于领导这个国家的共产党。一个忠诚老实的人，必须在政治上和党中央保持一致，听党的话，跟党走，坚决执行党的方针政
4、策，这是忠诚老实的首要标准。当然，忠诚老实不是唯唯喏喏，做好好先生，我们要让学生有坚持真理的精神。毛泽东指出：“凡是真理都不装样子吓人，它只是老老实实地说下去和做下去。”忠诚老实就是要有老老实实追求真理的科学态度，要有明确的立场，坚定的原则，分明的是非，强烈的爱憎，这才是忠诚老实的人。这种忠诚爱国的思想是我们教师首先要进行熏陶的。其次，在工作中，对学生要注重言传身教，以自身为表率，为学生树立榜样，对学生进行人格力量的感染和熏陶。教师自身对工作应负责，兢兢业业，具有高度的责任感，要言行一致，让学生觉得老师是他们心中的楷模。从而让学生自觉地认真完成作业，不弄虚作假。同时，教师要敢于在学生面前承认错
5、误，有错就改，应做到凡事诚信在先，让学生的心中有一个比较完美的老师，这样，学生也就会诚信待人，真心待己，“近朱者赤”嘛。从某种意义来讲，这也是对老师、同学、自己的诚信。 第三，对学生要真心相待，公平、公正地对待他们，作为教师，应把学生看作是自己的孩子，与他们进行心灵的沟通。无论学生成绩怎样，家境如何，人品道德没有高低之分，诚信也没有层次差别。对待犯错误的学生，不管成绩好与差，应一视同仁，“王子犯法，与庶民同罪”，让学生觉得老师是公平公正的，从而让学生能尽快地改正错误。藤野先生一文中，一个日本的教师对待一个弱国的学生鲁迅先生，他就是一视同仁，毫无民族偏见，令鲁迅先生很佩服，也造就了一个伟大的鲁迅
6、。再如，魏巍的我的老师中，作者在回忆几件小事中，有一件就是写蔡芸枝先生排除一件小纠纷的事，由于老师的公平、公正，使得作者对她倍加思念，觉得老师是一个“心静如水”的人。当然，对于成绩很出色的同学，他犯了错误，我们也不能姑息迁就，比如，我班叶道勇同学，成绩很出色，但上课特爱讲话，严重影响同学听课。因此，对于他犯错误，我从不姑息迁就，而是对他要求很严格，他犯了错误，不仅要求他在全班同学面前作深刻的检查，而且还带他到校长办公室，同校长一起对他进行做思想工作，并在屡教不改的情形下，我在全校大会上对他进行点名亮相批评，以便杀一儆佰。同时让差生感到，老师是公正无私的，从而让差生也能“亲其师，信其道”，对老师
7、产生信赖之情。 第四，教师应常与学生家长见面，定期召开家长会，同家长一道对学生进行德育教育。我们知道，学生很畏惧老师，但在家中，学生都是“小皇帝”，说一不二，欺瞒家长，不诚信，不尊重长辈。对于这一点，我们教师应常向家长了解情况，与家长一道对他们进行思想教育。我班上曾有一个绰号为“萧十一郎”的同学（根据其散漫的特点，学生给的雅号），他天天迟到，经了解，他原来是在家中上网或在途中进“网吧”，经家长与教师做工作并辅以其它方法，使他意识到问题的严重性，终于改正了错误，成为了班上的先进生。最后，教师应借助课文或在活动中教育学生，把所教内容化为学生的思想。比如在上同志的信任一课时，我借助本课内容让学生认识
8、什么是真善美，什么是假丑恶，怎样做到真善美，摒弃假丑恶，认清什么才是真正的“信任”，什么才是真诚的友谊。同时，在活动课上，针对班上部分学生之间不能相互信任，经常为一些小事互相猜疑，导致有些同学之间关系紧张等问题，我便组织举行了“我心目中的同学”专题讨论会，引导学生思考应当怎样建立同学友谊。这次活动分为两部分，先是让学生去搜集古代以诚信建立深厚友谊的事例，然后联系自己身边的人物，谈谈自己对那些事例的认识，引导学生各自谈出对诚信的认识。 然而，“冰冻三尺，非一日之寒”，学校德育教育并非短期间所能奏效的，不会朝夕即获成功的。德育教育是一项复杂的艰巨的长期的工程，我们要用自己一颗颗火热的心，去碰撞每一位学生的心灵，直至生产灿烂的火花！作者简介：吴国柱：江西省乐平市接渡二中一级教师方文洋：江西省乐平市接渡二中一级教师联系地址：江西省乐平市接渡第二中学邮 编：333314联系电话：13879844139
