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1、辩题：解决校园霸凌问题更应该注重从法律入手1. 解题思路：在辩题中导入一个第三者，即我们轻谁重谁的目的是说 明。2. 破题方向：对于两方面的概念一定做一个清晰的界定。这类辩题中 的两个方面经常会相互转化，注重两方面的界定。切勿你说教育的地 方，我说是法律。你说法律的地方，我说是教育。谁对我们目标的实 现更有利。3. 题目的定义：霸凌：是指人与人之间权力不平等的欺凌与压迫，它一直长期存在于 社会中，包括肢体或言语的攻击、人际互动中的抗拒及排挤，也有可 能是类似性骚扰般的谈论性或对身体部位的嘲讽、评论或讥笑。法律：1法律通常是指由社会认可国家确认立法机关制定规范的行为 规则，并由国家强制力（主要是
2、司法机关）保证1实施的，以规定当 事人权利和义务为内容的，对全体社会成员具有普遍约束力的一种特 殊行为规范（社会规范）。2法律是维护国家稳定、各项事业蓬勃发展的最强有力的武器，也是 捍卫人民群众权利和利益的工具3法的作用：明示作用，矫正作用，预防作用，最终作用4法律所指的是一个国家用来规范国家各方管理的一个政策，在法律 制度里，包含很多的法规和政策。如何使法律制度能执行到位。主要 不是强制性的执行，而是法律制度对自己国家的可行性，也就是说符 合人性化的法律制度（法律具有权威性，强制性，规范性）教育：教化培育1教育的功能本人观点：1. 我们更注重法律的目的是：通过法律这种对全体社会成员具有普 遍约束力的一种特殊行为规范，由国家强制力和司法机关保证实 施，从而解决校园霸凌问题。请大家思考一下下面我列举的，并想一下要如何辩驳。2. 正方可能会抛出的观点：1、霸凌者的附和者和旁观者，对于旁观者来说，法律对其并 没有约束力2、校园霸凌并非只有肢体霸凌，像歧视，冷暴力等非肢体霸 凌问题，法律并不能很好的解决。同学的辱骂，法律不能 制作。3、法律是在事后惩治霸凌者，却难像教育那样在恶念未表现 时便引导人从善。法律能压制恶，教育更能扬善
