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1、四年级语文 第四组 动物和我们导学案人类共同生活在地球大家庭里。在作家的眼里。在作家的笔下，动物是什么样的?本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品，前两篇白鹅白公鹅，是不同作家写同一种动物；后两篇猫和母鸡，是同一作家写不同的动物。在他们的笔下，高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱尽职的母鸡，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。 编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受动物的可爱、可敬；二是通过同题阅读，使学生体会到，同样是写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，
2、语言也就各具特色。学生从中可以体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。 教学本组教材，要引导学生通过充分读书，体会每一种动物的特点，感受动物的可爱，体会几位作家语言的不同风格，比较文章表达上的不同特点。配合本组专题，语文园地也做了相应的安排“口语交际”和“习作”，让学生抓住特点说、写自己喜欢的动物，表达自己对动物的喜爱之情；“我的发现”引导学生发现作家语言的特点，体会作家表达喜爱之情的特别方式。进行课文教学时，教师应注意到这个特点，把读与思、读与写有机地结合起来。 教学本组教材可用1013课时。其中，精读课文45课时，略读课文23课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”
3、“趣味语文”12课时。胡湾中心小学导学案集体备课学科 语文 年级 四年级 主备人学习内容13、白鹅课时第1课时课型精读教材分析一提到鹅,谁都会随口吟出“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌声雷拨清波。”咏鹅这首诗着眼于鹅的形象色彩的美丽和姿态的优雅，在白鹅这篇课文中，作者重点表现的则是白鹅的性格特点高傲。学习目标1、初读课文，了解课文主要内容。2、学习本课生字新词，能正确读写词语。重点、难点学习本课生字新词，能正确读写词语。教学准备鹅活动的多媒体课件。导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、播放白鹅的录像或出示白鹅的图片。2、你想说什么？你想用你熟悉的哪首诗来赞美它？3、今天
4、我们来学习一篇描写白鹅的文章，我们一定会对白鹅有进一步的了解。出示课题。4、这篇文章的作者是丰子恺先生，你能介绍一下你对他的了解吗？5、出示自学目标。【点拨导思】1、学生欣赏录像或图片。2、学生背诵诗歌。3、齐读课题。4、学生介绍自己收集的丰子恺先生的资料。5、自学目标：（1）自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。（2）标画段号，画出生字、新词，边画边把新词读两遍（3）利用你喜欢的方法记忆字形，联系上下文或借助字典理解字义。（4）思考：课文从哪几方面介绍了白鹅？重点介绍了哪方面？第二自然段在文中起什么作用？【反馈测评】1、 出示达标题，学生做。2、评价学生表现情况。3、总结本节课教学情况。【我
5、会自学】1、学生欣赏录像或图片。2、学生背诵诗歌。3、齐读课题。4、学生介绍自己收集的丰子恺先生的资料。5、自学目标：（1）自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。（2）标画段号，画出生字、新词，边画边把新词读两遍（3）利用你喜欢的方法记忆字形，联系上下文或借助字典理解字义。（4）思考：课文从哪几方面介绍了白鹅？重点介绍了哪方面？第二自然段在文中起什么作用？【我会探究】1、学生读课文，划出不认识的字和不理解的词。师2、查字典或词典弄清不认识的字或不理解的词。3、小组内交流生字词自学情况。4、再读课文。5、学生独立思考自学题目。6、小组交流。7、全班交流。【我能达标】1、比一比，再组词。厉（ ）
6、据（ ） 尚（ ）历（ ） 剧（ ） 淌（ ）侍（ ） 脾（ ） 邻（ ）待（ ） 碑（ ） 领（ ）2、课文从哪几方面介绍了白鹅？重点介绍了哪方面？第二自然段在文中起什么作用？课后反思：胡湾中心小学导学案集体备课学科 语文 年级 四年级 主备人学习内容13、白鹅课时第2课时课型精读教材分析一提到鹅,谁都会随口吟出“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌声雷拨清波。”咏鹅这首诗着眼于鹅的形象色彩的美丽和姿态的优雅，在白鹅这篇课文中，作者重点表现的则是白鹅的性格特点高傲。学习目标l、学习课文，了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。2、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风
7、趣。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。重点、难点1、了解课文是样写出白鹅高傲的特点的。，2、从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。教学准备鹅活动的多媒体课件导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】同学们，初读课文后，作者笔下的白鹅给你留下了什么印象？看看作者从哪几方面介绍了白鹅的高傲，并注在相应内容的旁边。【点拨导思】1、读课文思考：作者从哪几方面介绍了白鹅的高傲？2、用笔在书上做上记号。3、教师巡视、指导。4、指名回答。5、小结归纳。6、读课文思考：作者是怎样将白鹅这一特点展现出来的？你学到了哪种表达方法？7、学生发言后总结。【反馈测评】1、通
8、过这节课的学习，你有哪些收获？2、你还有哪些不懂的问题？3、出示达标题，学生做。4、评价本节课学生表现情况。【我会自学】1、学生回答问题。2、学生读课文，在书上做记号。【我会探究】1、读自己喜欢的部分，画出重点词句，体会作者是怎样表现白鹅的高傲。2、在书中空白的地方标注。3、试着读出自己的体会。4、分组交流。5、全班交流。6、学生自读课文，了解课文的表达方法。7、小组讨论。8、全班发言。【我能达标】1、课文中的白鹅有哪些特点？作者是怎样具体描写这些特点的？2、抄写课文中描写生动有趣的句子。3、有感情地朗读课文。课后反思：胡湾中心小学导学案集体备课学科 语文 年级 四年级 主备人学习内容14、白
9、公鹅课时第1课时课型略读教材分析作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头。学习目标、学习本课生字新词，能正确写词语。、理解课文，体会作者对白公鹅的喜爱之情。重点、难点理解用反语表现鹅的特点表达作者对鹅的喜爱的句子。教学准备课文插图。导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、丰子恺笔下的白鹅 “架子十足”， 高傲而可爱。俄国作家叶诺索夫描写的白公鹅又是样的呢？板书课题。2、在学习课文之前，让我们大胆猜测一下，这只鹅会有哪些特点呢？【点拨导思】1、要求学生读课文，读通课文。2、检查朗读情况。3、再读课文，读你喜欢的部分，说说你为什么喜欢，你从中感悟到什么？4、
10、教师巡视指导。5、指名回答。6、教师总结。7、白鹅和白公鹅的两个作者对白鹅的描写有什么相同和不同呢？8、小结归纳。【反馈测评】1、通过这节课的学习，你有哪些收获？2、出示达标题，学生做。3、评价本节课学生表现情况。【我会自学】1、 齐读课题。2、 学生猜测课文中鹅的特点。【我会探究】1、学生自读课文，读准字音，读通句子。2、学生读自己喜欢的部分，思考：为什么喜欢？从中感悟到什么？3、学生自读自悟。4、小组内发表自己的意见。5、在全班发言。6、再读课文白鹅和白公鹅，看两个作者对白鹅的描写有什么相同和不同。7、分组讨论。8、全班发言。【我能达标】1、白公鹅有哪些特点？2、白鹅和白公鹅的两个作者对白
11、鹅的描写有什么相同和不同呢？课后反思：胡湾中心小学导学案集体备课学科 语文 年级 四年级 主备人学习内容15、猫课时第1课时课型精读教材分析猫是惹人喜爱的小动物，也是画家爱画，作家爱写的小动物之一。作者老舍先生非常喜欢猫，也养过不少猫，对猫的性格特点进行了细致的观察和描写。文章的字里行间充满了对猫的喜爱之情。学习目标l、学会本课出现的生字，理解文中出现的新词语。2、培养热爱生活的情趣。重点、难点学会本课出现的生字，理解文中出现的新词语。教学准备生字、词语卡片。图片(一张大猫、一张小猫)。导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、 同学们都喜欢小动物，而且有人还养了小动物，你们都养过
12、什么小动物？它们好玩吗？2、猫的确是一种可爱的小动物，不少人都养猫。大作家老舍也非常喜欢猫，也养过猫，经过长期细致观察之后，专门写了一篇文章，题目就是猫。今天，我们一儿来学习这篇课文，看看语言大师老舍先生笔下的猫有什么特点，作者是样表达自己对猫的喜爱之情的。【点拨导思】1、教师简介作者。2、老师范读课文。3、指名分段读课文。订正字音。4、检查学生自学情况：老舍笔下的猫什么样的？5、说说课文可以分为几部分。6、小结归纳。【反馈测评】1、出示达标题，学生做。2、评价本节课学生表现情况。【我会自学】1、学生自由发言两三分钟。2、齐读课题。【我会探究】1、自读课文，读准字音，读通句子。2、再读课文，思
13、考：老舍先生笔下的猫是什么样的？3、分组讨论。4、全班交流。5、自由读课文，给课文分段。6、分组讨论。7、在全班发言。【我能达标】1、比一比，再组词。痒（ ） 性（ ） 凭（ ）氧（ ） 姓（ ） 任（ ）梅（ ） 踩（ ） 搞（ ）悔（ ） 彩（ ） 稿（ ）2、熟读课文。课后反思：胡湾中心小学导学案集体备课学科 语文 年级 四年级 主备人学习内容15、猫课时第2课时课型精读教材分析猫是惹人喜爱的小动物，也是画家爱画，作家爱写的小动物之一。作者老舍先生非常喜欢猫，也养过不少猫，对猫的性格特点进行了细致的观察和描写。文章的字里行间充满了对猫的喜爱之情。学习目标l、体会猫性格的古怪，文章从三方面来写，看起来是互相矛盾的，但都是事实，所以作者
