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1、中学生心理拾零慎独生（辑）心理学博士林崇德在谈到中学生心理特征时指出：初中二年级是中学生心理快速发展的关键年龄,高中一年级是中学生心理趋于成熟的重要年龄。林博士说:在初中阶段，学生的心理主要有四种特征：1闭锁性。孩子一升入中学，就不像在小学时那样任何事情都可以滔滔不绝地告诉别人了。就连对自己的父母，孩子也学会了“保密”。他们喜欢把一些事情藏在心里，由儿时的情感外露趋向于封闭。这是中学生摆脱依赖性，争取独立性的一种表现。就其总体来看，女生比男生容易向别人说出心里话。2过渡性。中学阶段是孩子由不成熟逐步走向成熟，从幼稚逐步走向独立的阶段。3社会性、政治性逐渐得以发展。在中学阶段，通过班集体，课外活
2、动以及学校组织的各种大型活动、会议，培养了学生的集体主义精神，训练了每一个学生的社会性。自我意识也由此得以发展。4冲动性和动摇性。青少年的性格、情感、兴趣、爱好、个人志向以及学习成绩在中学阶段，特别是在初中阶段处于一种冷热变化无常，极不稳定的阶段。5智力的上升性。在中学阶段，随着身体素质的提高，为智力水平的发展提供了有力的支撑。理解力、思维力、想象力、创造力快速发展，学习兴趣和爱好由感性上升到理性。针对中学生的以上心理特征，老师们应对学生提出合适的要求，这就是要高于他们原先的水平，但通过努力完全可以达到的要求。初中生学情分析拾零在中学阶段，学生学习成绩好与差的分化，突出的是初中。而在初中阶段，
3、成绩下降幅度最大的又是初二年级。学生在初二年级出现成绩分化现象急剧上升的原因有：1心理上的原因。初二学生一般为十四五岁，这个年龄段正从少年向青年过渡，世界观开始形成，各方面都在发生急剧变化，对人对事会有自己的看法和想法。2生理上的原因。初二学生在生理上出现了前所未有的显著变化，性成熟开始意识到两性关系和对异性的兴趣。这些心理活动内容会引起他们学习活动的分心。3学习内容变化。在初二阶段，学习科目增多，而很多科目又出现较多的抽象概念。学生的某些特长不被重视，摆不正主次关系而深感苦恼。4办学思想上的原因。譬如重高中轻初中，重视初三，忽视初二这个处于“动荡阶段”的年级。5教学方法上的原因。邮编:441814湖北老河口市洪山嘴小学王希贤
