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1、苏 州 园 林 叶圣陶一、教学目标（一）.知识和能力 1、掌握本课生字词及作者情况。 2、掌握本课先总说后分说的结构方式。 3、了解本文说明语言的多样性特点。（二） 过程和方法 1、整体感知全文，理清文章结构。 2、熟读课文，体会本文语言的特点。（三）情感态度与价值观 了解苏州园林的特点，领略苏州园林的建筑美，领略我国江南第宅园林建筑的风貌，从而得到美的享受。并激发学生热爱灿烂中华文化的情感。二、教学重点理解本文先总说后分说的结构及说明语言的多样性。三、教学难点揣摩语句，体会本文语言的特色。第一课时一、导入新课，引发兴趣利用已知知识导入课文苏州园林并板书课题。二、扫清字词障碍（一）学生活动 学
2、生先独立完成有关语言文字的练习题。尔后，小组互助学习将语言文字知识点吃透。（在此过程中表现最好的组可以免做相应作业）（二）教师活动 教师范读一部分课文，余下的由学生朗读。（教师组织学生在读的过程中将不会的字词进行圈点勾画）朗读结束后学生分小组利用工具书解决生字词并完成配练“我的竞技场”中的1、2题。三、了解并识记文学常识（一）学生活动 结合配练“走近作者”先勾画，后识记。（13分钟时间）（二） 教师活动 教师指定学生进行抽查。四、整体感知文章，理清文章结构 （一）学生活动 学生默读课文，以理清文章结构为目的。(可分组讨论交流) （二）教师活动 教师明确文章结构的划分，并用“答疑法”使学生明白文
3、章的结构方式为：总 分总。（教师板书结构划分与结构方式）五、 初步探究，解决疑难 （一）学生活动 带着问题读课文： 1、这是一篇 说明文，被说明事物苏州园林的总体特点是什么？ 2、第2段课文，作者围绕苏州园林的共同特征，写了哪几层内容？ 3、课文第3、4、5、6、段内容与第二段是什么关系？ （二）教师活动 教师组织学生进行讨论，并明确。六、 回顾本课时知识七、 作业设计假如你是陈家集中学相关工作人员，请你以“我的学校”为题，写一篇说明文，字数不得少于300字。八、 板书设计 第一部分（1-2）概括说明苏州园林的地位及特点。 总 亭台轩榭布局的自然美。 大处 假山池沼的艺术美。第二部分（3-9）分类具 花草树木的映衬美。体说明苏州园林的艺术美。 近景远景的层次美。 分 讲究每个角落的构图美。 细处 门窗的图案美。 园内建筑的色彩美。第三部分（10）总结全文。 总
