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1、富饶的西沙群岛第一课时教学浙江省东阳市吴宁第五小学 夏君【教学内容】九年义务教育六年制小学语文第五册富饶的西沙群岛（第一课时）【第一课时教学目标】【教学重点、难点分析】1.教学重点：了解西沙群岛的自然风光和丰富的物产，感受作者用词的准确生动，培养学生语感，从而提高语文素养。2.教学难点：西沙群岛一带海水五光十色以及丰富的海域产品，对于远离海域的孩子来说，都缺乏感性认识，在教学时是一个难点。【教具准备】生字卡片、多媒体课件【教学过程】一、揭题激趣，了解西沙群岛的地理位置1、教师板画山、再画群山。2、师：如果这些山或陆地四面被水包围或处于海洋之中，它们就有了新的名字，大的叫做“岛”，小的叫做“屿”
2、（卡片认读“屿”），合称“岛屿”（将词语贴在黑板上）。一群岛屿就叫群岛。3、师：在祖国浩瀚的南海上，就有这样一群岛屿（课件出示西沙群岛的图片）4、师：西沙群岛在祖国的什么位置呢？（课件出示中国的版图）5、师：西沙群岛和东沙群岛、南沙群岛、中沙群岛是南海上的四大岛屿。这里是祖国的南大门，有许多解放军战士在这里守卫着，我们说这里是祖国的海防前哨。今天，让我们一起走进西沙群岛。（设计意图：巧妙运用板画，从“山”到“群山”，引出“岛”、“屿”、“岛屿”、“群岛”，将字词的音形义融为一体。运用课件，让学生了解西沙群岛的地理位置，激发学习兴趣，引发阅读期待。）二、初读课文，感知西沙群岛的“美丽、富饶”1、
3、课件出示初读要求：自由朗读课文，把课文读正确，读通顺。想一想，西沙群岛是个怎样的地方？2、反馈：抽读学生认为最难读的段落。师指导：小朋友，我们从小就要养成这种读书的好习惯，拿到一篇课文，我们要努力把它读正确、读通顺。反馈：师：读了课文，小朋友一定对西沙群岛有了总的印象。你觉得西沙群岛是个怎样的地方？（指名说，当学生说到“富饶”时，指名认读，并将板书补充完整。）师：课文中有一句话，把我们的感受全都写进去了。（指名读：西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）其实，作者就是紧紧围绕这句话写的。那作者在具体介绍的时候，是先写什么？再写什么地方？然后写什么地方？最后写什么地方的？（设计意图：语文教
4、学要重视整体把握能力的培养。先让学生说说对西沙群岛的总印象，并从文中找出总起句，教给学生整体把握的方法；再想想作者是按什么顺序介绍的，理清文章的文脉。）三、品读第自然段，感悟西沙群岛的“美丽”1、自由朗读第二自然段话，你的眼前出现了怎样的海水？2、你从哪里看出海水很美？【预设点拨】：五光十色：师：你从五光十色感受到什么？平时你看到的海水是怎样的？西沙群岛的海水却这么多颜色，有（生读：深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的。），真是“五光十色”。五颜六色也表示颜色很多呀，能不能换一换？为什么？师:是呀！海水在阳光的照射下，银光闪闪，所以作者说“五光十色”。交错：课件出示图片欣赏海水。师：这么美的海水，没
5、有能和它比的，难怪作者说-“瑰丽无比”。 3、读出海水的美。（设计意图：通过朗读、联系生活、抓住重点词等方法，将文字转化为画面，再运用课件再现“瑰丽无比”的海水，体会作者用词的准确与生动，感受西沙群岛海水的瑰丽与神奇，激发学生对西沙群岛的向往之情。）4、小朋友，那你知道为什么这里的海水会五光十色吗？（学生说，教师在板书中提示。）师：这是高耸的山崖（卡片认读“山崖”，），离海面近，海水浅，颜色也浅；这是低陷的峡谷，离海面远，海水深，颜色也深。5、男女读，女生读出海水瑰丽无比，男生读出原因。（设计意图：我们倡导低碳课堂。再次利用板书，认识“山崖”“峡谷”，了解“五光十色”的海水的形成原因。无需多余
6、的语言，一看板书，一目了然。）四、品读3-4自然段，感悟西沙群岛的“富饶”（海底部分）1、 同学们，在这清澈瑰丽的海水中，蕴藏着哪些的物产呢！让我们赶紧穿上潜水服，到海底去看看吧。默读3、4段。你看到了什么？用笔圈出来。（板书：珊瑚 海参 大龙虾 鱼）2、 你最喜欢什么？对什么最感兴趣？为什么？全班交流，尊重学生，根据学生的发言进行教学。(课件可根据学生的学路随机选择)：（设计意图：为学生搭建学习的平台，让学生根据自己的喜好选择学习内容，运用多媒体课件搭建课内外知识的桥梁，让学生成为学习的主人。）【板块一】各种各样的珊瑚指名读。你为什么喜欢珊瑚呀？感受珊瑚的“多”与“美”欣赏“珊瑚”，课件出示
7、。【板块二】懒洋洋的海参师：“参”是多音字，你会读吗？课件出示：参（ ）加 人参（ ）为什么叫它海参呢？读读这句话你就明白了。（课件出示：海参的营养价值很高相当于人参）在指名读得过程中，理解“蠕动、懒洋洋、到处”蠕动：你知道怎样动叫做“蠕动“吗？蠕动就是像蚯蚓一样动，就叫蠕动。据说海参一小时才走三米呢！到处都是：你体会到什么？【板块三】威武的大龙虾你为什么喜欢大龙虾？读出大龙虾的威武。认读“威”、“武”。课件出示“威”字的演变过程：师：一个女子拿着大斧，那样子多威武。那大龙虾的武器是什么呀！读出大龙虾的“威武”。【板块四】数不清的鱼你从哪些地方感受到鱼多？重点抓住：“成群结队、有的、各种各样数
8、不清、一半是水一半是鱼”来体会。【预设一】关键词：成群结队师：老朋友“群”字又来了，变成四个字，（齐读“成群结队”）。平时我们常说一条鱼，在西沙群岛的海里，鱼一群群，一队队，这就叫成群结队的，鱼真多呀！【预设二】关键词：各种各样、数不清 、一半是水，一半是鱼师：西沙群岛的海里到处是鱼呀！文中哪句话就是写各种各样的鱼的？师：这么多鱼，作者用一个什么词把它连接起来？（ “有的”）这些鱼真有趣，你最喜欢哪种鱼？指名读（点击句子，课件出示鱼的图片）西沙群岛海里还有许多鱼呢！（课件出示其他的鱼的图片，用“有的”练习说话、写话）（设计意图：语言习得需要经历诵读、理解、感悟再到表达的过程。借助课件，迁移文中
9、的句式，有了这些拐棍儿，使学生有了可写的内容，有了可表达的形式。不仅有效地学会了表达，也让学生进一步感受到鱼的“各种各样”。）配乐欣赏西沙群岛海里的鱼。（设计意图：通过课件中的录像展示，再现西沙群岛海底鱼群涌动的壮观场面，给学生强烈的视觉冲击，引发强烈的内心震撼：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。）师小结：是呀，西沙群岛海里的鱼千奇百怪，数不胜数。哗，数不清的鱼儿像阵风似的游过来；唰，又像浪一般地涌过去，这里是鱼的-乐园、家园、天地、天堂、天下、世界正像人们说的那样-(学生接读“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”)我们无法计算西沙群岛的海里到底有多少鱼，我们只能赞叹-(学生接读“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”)（设计意图：通过课件中的录像展示，再现西沙群岛海底鱼群涌动的壮观场面，给学生强烈的视觉冲击，引发强烈的内心震撼：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。）五、小结延伸，期待西沙群岛的“富饶”（海滩、岛屿部分）同学们，西沙群岛的海里有美丽的珊瑚、懒洋洋的海参、威武的大龙虾，还有数不清的鱼，海底真像个大宝库。下节课，我们将去海滩上漫步，去海岛上去游览。六、巩固生字1、这节课，我们还认识了几个生字宝宝呢！指名读认读板书中的生字。2、学写“威”“武”两个字。学生观察教师范写“威”、“武”。学生书写，努力写正确，争取一个比一好。
