《2023年经典2023年学前班家长发言稿5篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年经典2023年学前班家长发言稿5篇（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年经典2023年学前班家长发言稿5篇经典2023年学前班家长发言稿5篇 今日对于在座的小挚友们对来说是个值得庆祝的大好日子，也是小挚友们人生当中的一个重要的里程碑;下面是我给大家带来的经典2023年学前班家长发言稿5篇，希望大家喜爱! 01 眼下，在怎样做父母这个问题上，越来越多的人表现出机械的重视，作为家长的我们更热衷于听专家怎样说，看别人怎样做，然后进行仿照，在对孩子的教化上，从来没有划一面定论，既须要区分特性，又须要与时俱进。和很多父母一样，我和先生也期望聪慧伶俐的儿子将来有所成就，为了早日实现望子成龙的愿望，我们总是把眼光超前地放到了将来的考试竟争上，但我们也不忘给孩子一个欢乐
2、的童年! 偶然一个机会，听到一位专家说过：嬉戏能发展智力，推断力、知觉力、视察力、想象力、创建力、还能从嬉戏中慢慢养成各种高尚的道德。每个孩子对嬉戏都有着巨大的吸引力，我们也总是竭望孩子能够像宠爱嬉戏那样酷爱学习，事实上，嬉戏和学习并不对立，二者完全可以融合起来。 平常我经常要求孩子背唐诗，结果总是适得其反，这次我对儿子说：我们来竞赛背唐诗吧，谁能精确地背出来谁是成功者。利用儿子好胜的心理，边做嬉戏边学唐诗，儿子已经学会许多唐诗了，可见我们可以将学习变为嬉戏，利用嬉戏来学习学问。 孩子天生是有剧烈的新奇心，记得儿子3岁时喜爱表演嬉戏，在嬉戏过程中经常表现出爱好改变快的特点，如在玩汽车嬉戏时，突
3、然望见小球就会立刻玩起球来，到了45岁时他们想象力也进一步丰富起来了，他喜爱扮演动画片中的角色，有时还学得非常逼真，在嬉戏中我可以让儿子实现难以实现的愿望，如让他扮演警察，爸爸妈妈，学习狗汪汪叫，学蝴蝶翩翩起舞。 现在儿子已有6岁了，我发觉他起先表现出了更多的创建性和探究的爱好。他对折纸、贴画、剪纸工特殊感爱好，家里到处都摆满了他的作品，看着自己创作的作品，儿子总是兴奋地前呼后叫，只要哪位挚友来我家作客，他总会拿着在我们大人看上去并不完备的作品沾沾自喜地给他们看，并骄傲地告知他们：这些都是我自己做的，好看吗?最终总不忘表扬自己一番我是不是，很聪慧啊?我们作为家长的不管他们作品是好是坏总会加以表
4、扬、激励。 儿子的想象力也是惊人的丰富，在生活中只要他看到一件很一般的物品他总能抽象地想象它像另外一样东西，在一次吃饭时，他指着椅子背上的一个圆弧型造型说：妈妈，这里只要画俩个圆圈它就像一辆汽车啦。说得我们都很惊异。 儿子对科学启蒙的嬉戏也尤为偏爱，他总是会随着我问妈妈，为什么白天月亮不愿出来?为什么夏天不下雪?为什么轮船是铁做的但不会沉下去?总是问得我想半天都找不到答案。 儿子特殊喜爱运动嬉戏，只要有时间我就会带他去公园里面的一些健身器上让他尽情地玩，在运动嬉戏中，孩子乐此不疲地奔跑，跳动，不仅熬炼了走、跑跳、攀、爬等基本动作，而且渐渐驾驭了基本的运动技能，而每次户外嬉戏时，我也总不会忘教化
5、儿子遵守轮番，排队等规则，使他从小就有一个良好的习惯。 嬉戏是轻松、开心的，在这种气氛中，孩子可以较为自由地表达出自己的想法，每次去黄山湖公园时，我总会让儿子在沙滩上尽情地发展他的想象力和创建力，让他从简洁的沙子中挖出各种各样的图案。 孩子们嬉戏又经常离不开嬉戏伙伴，现代的孩子一般都是独生子，房子又多为封闭式楼房，孩子很少有机会和同伴交往，为了培育儿子学会与人交往我们全家总会常常带他去乡下，让他感受大自然的漂亮，也从不约束他自由的玩水、玩泥、玩沙。在与嬉戏伙伴的交往中，儿子经常会与伙伴发生冲突，每次冲突过后我总是会细心地为他讲解，让他明白怎样与人相处，让他渐渐学习社会、行为规范;在和伙伴嬉戏时
6、表现出来的欢乐专注，以及他与挚友沟通时所学会的语言和交往技能也在提示着我，嬉戏同伴是孩子成长过程中的一个重要他人，不仅可以给孩子带来满意与欢乐，还是孩子相识自己，学会与人相处，获得社会阅历的重要途径。 幼儿期在人的一生中是一个特别的、极为重要的发展阶段，嬉戏是这个阶段最为基本和最有效的活动，由此、幼儿的嬉戏不仅是一种消遣，也是使孩子成长发展和学习的一种有价值的活动，让我们做父母的在嬉戏中处于主导地位，把幼儿参加嬉戏的主动性，创建性结合起来，让幼儿在最初的实践活动中处于主体地位，在家中玩，玩中学，体会嬉戏的乐趣。 信任许多家长和我一样，只要能让孩子们从嬉戏中感受到生命的成长，真情有温馨，只要想到
7、嬉戏不仅可以带给孩子健康体魄，聪慧的大脑，坚韧的意志和更好的习惯，还可以增进亲子感情，我们工作既时再忙也要陪着孩子一起嬉戏! 02 敬重的各位家长： 晚上好 首先感谢各位家长的准时到来，可以看出家长们对孩子的关切，对我们老师工作的支持。首先我做下自我介绍，我姓卢，是我们学前四班的副班老师，同时担当学三学四班的识字教学工作及我们班的语言教学工作。 下面先来说说我的教学安排： 识字教学 本学期识字教材内容选自英子幼教系列丛书-智宝宝听读嬉戏识字：智宝宝欢乐阅读，这套教材主要通过读儿歌学识字，为什么喜爱这套教材，因为儿歌是孩子们特别喜爱的一种文学题材，在日常生活中，到处可以听到朗朗上口的儿歌，它不仅
8、可培育孩子的口语表达实力，使孩子从中获得学问，得到教化，相识字宝宝，而且通过儿歌仿编，还可以促进孩子的思维想象实力。 在教法方面，我会利用嬉戏的形式，调动孩子学习的爱好。爱好是激发孩子从事学习的动力。嬉戏是孩子喜闻乐见的形式，孩子喜爱仿照，喜爱表现。我在教学中利用嬉戏的形式调动孩子学习爱好，不断采纳孩子喜闻乐见的形式来进行教学，如：猜字谜，找挚友、将这些嬉戏引入课堂，使课堂成为孩子学习的乐园。孩子在课堂上感受到了嬉戏的乐趣，对识字就会爱好盎然。 其次有意识地引导孩子无意识字。学前班的孩子们一般是5-6岁，他们特殊爱听故事、还爱讲故事，在识字教学中充分利用孩子的这些心理特点，激励孩子依据自己的实
9、力学习驾驭一些词语，并在讲故事时练习运用。也可提示孩子刚学过的生字，除了这个课文中的词语外还可以组成了什么新词，看到后把它告知同伴或老师，这种看似无意，实为有意的做法，收到了特别好的效果：一是孩子在无意中复习巩固了学过的生字，二是在新的语言环境中学会运用这些生字，取得了温故而知新的效果。 还可以通过竞赛激发孩子的识字爱好。学前班的孩子好胜心强，一提起竞赛，他们就来劲了，所以在识字时，穿插一些竞赛，能提高教学效果。如开火车竞赛，教了生字后，开火车竞赛，看哪组同学读得又快又准，就评出哪列火车开得又快又好;又如组词竞赛，教了生字，让孩子口头组词，看谁组得多;又如说话竞赛，让孩子用当堂学的词语说话，看
10、谁用的词多。这些竞赛，既能激起孩子的学习爱好，又能培育孩子的口头表达实力，相得益彰。同时也可以创设情景帮助孩子识字。在识字教学中，通过简笔画、动作、语言等，创设情景，使字宝宝与事物形象地联系起来，能有效地提高识字效率。以上是我的识字教学安排。 下面来说说语言教学安排： 本学期的语言教学目标是：通过儿歌、看图讲解并描述和讲故事，给字组词造句，激励幼儿大胆地、清晰地表达自己的想法和感受，促进幼儿的语言发展，养成留意倾听别人讲解并描述的习惯。 在语言练习册的支配上：主要是让幼儿相识田字格，驾驭基本的笔画笔顺和一些简洁的汉字，驾驭正确的握笔姿态和坐姿，让幼儿根据汉字的规则(如从上到下，从左到右，从内到
11、外)来规范地学习写字，幼儿在大班就已经接触到一些汉字，但没有很系统地去学，所以在开学最初，我们最先起先抓孩子的握笔和坐姿，经过这段时间我和罗老师以及家长们的努力，也看到了有些孩子的写字也起先了有了进步。希望老师和家长不要松懈，接着努力，让孩子从小养成好的书写习惯。以上是我本学期教学学科的教学安排。 除了教学工作外，我担当我们学前四班的副班班主任，所以我将协作好罗老师做好以下工作。 1、每天一早来学校准备好班级卫生等待孩子们的到来，检查教室里的平安隐患。 2、保证孩子们能准时的吃上水果餐午餐 3、放学后，仔细做好每天的卫生工作，给孩子们的口杯每天进行消毒，同时培育幼儿的劳动实力。 4、户外活动时
12、告知幼儿活动规则，并通过相互监督的方式来订正幼儿的不良行为。 5、做好幼儿每天的晨检工作,留意视察孩子们的不寻常表现。时刻关注孩子们的身体状况。 6、教化孩子基本的平安常识：上楼梯不追跑打闹等 学前班的工作是细碎繁琐的，但我们始终努力做到最好，我们对孩子有信念，信任家长也一样。只要我们学校、班级、老师、家长同心协力，教化的效果肯定会更加志向。最终再次感谢家长们的到来，希望你们一如既往的接着支持我们的教学工作。感谢大家! 03 敬重的各位家长： 大家下午好! 首先感谢你们能在百忙之中抽出空来参与我们班的家长会，这让我感受到了你们对我们工作的理解和支持，也是对你们孩子的无不关切。我代表班级的三位老
13、师真诚的感谢大家的到来!正是有了你们的信任、理解和支持，使我们的工作才能顺当开展。也期望在今后的工作中你们能一如既往地关切与支持我们的工作。 一、班级状况介绍 1、我们班此刻有37名幼儿，19名女孩，18名男孩，新插班生5人。本学期新加入我们班级的是x、x五位小挚友。由整理 幼儿状况分析：经过上学期的学习，每位孩子都在自我原有的 水平上取得了必需的进步。详细表此刻：孩子生活自理潜力明显提高，大部分孩子都能自我正确的穿衣、裤、鞋，叠被褥，会保管自我的学习用品，平常大家都会用日常礼貌用语;在老师提示下，能遵守班级常规，自觉遵守公共秩序。讲究个人卫生，做到饭前洗手饭后漱口;孩子们更加喜爱参与体育熬炼
14、，平安意识也大有进步，孩子们的表现潜力及大胆、自信念都有很大的提高，语言发展潜力有了较大的提高。这也为我们的孩子进入小学做了打算。但是仍存在一些问题;大多数幼儿不注意自我的个人卫生，常常趴地、坐地等;部分幼儿饮食习惯较差，挑食、剩饭的现象较多;个别孩子课后不能很好的收整自我的学习用品，丢三落四;上课时坐姿及握笔姿态不正确;小挚友之间不能很好的交往，共享玩具;时间观念较差等。 2。学前班幼儿的年龄特点 幼小连接班是在幼儿园的最终一年，这是孩子从幼儿园到小学之间的一个转折期，也是孩子从嬉戏阶段向学习阶段转折的一个时期，如何帮忙孩子能够更好地渡过这样的一个转型期，首先就要了解学前班孩子的年龄特点。 自我意识逐步发展，情感的稳定性和有意性。 也就是说孩子的特性特点有了较明显的表现。这一时期孩子他不再完全信任成人所说的，有了自我的想法。也就是我们一向说的小孩越大，办法越大，他们不再是你说什么就是什么了。但是这时孩子的心情限制潜力会越来越强，随意发脾气的现象会大大削减，如摔跤了也不太会大声啼哭，而且会照看比自我小的孩子，但同时也有个问题，就是他不再情愿轻易的把想法告知成人了，常常我们会问不出他想干什么。他们的喜好也比较稳定了，有了必需的好挚友圈子，常常会和好挚友在一齐玩。 自理潜力和劳动潜力明显提高。 这一阶段的儿童在生活自理潜力方
