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1、枣庄十八中高一新生社会实践小课题研究目前中学生上网状况调查 枣庄市第十八中学-4-18课题研究登记表课题名称目前中学生上网状况调查辅导教师盖昂昂年 级高一班级8时 间、4研究人员组 长王浩成 员张鄱 宋中英 周彦丽 公丽娜雷鹏学 号姓 名成员完毕活动任务记录张 鄱制定调查主题和筹划宋中英分析中学生上网的因素周彦丽访问学生和教师公丽娜整顿各类数据及材料雷 鹏撰写研究报告课题概述:随着Intrnet在国内的日益普及，中学生网民的数量正在呈几何膨胀。为什么中学生上网的人数会日益增多呢？是什么吸引中学生去上网呢？大多数中学生上网重要的目的是什么?与否会影响到学习?家长对自己的孩子上网持何种态度？现代中
2、学生的网络水平如何呢？对此，我们小组的同窗决定对这些问题进行研究探讨。 目前中学生上网状况调查一、课题背景 目前网络在生活中的广泛应用，使得网络与我们的平常生活结合在一起。人们使用网络可以快捷、以便、精确的理解世界各地的最新消息，并且可以更好的与人们交流。但是,与此同步，人们由于网络娱乐而沉迷的例子不少。况且中学生没有自控能力，中学生对于网络上某些不好的信息没有地址能力，因此我们理解中学生上网的状况。二、课题研究的目的和意义本次调查是为了使我们理解对的上网的问题,结识网络在平常生活中的应用。同步,让我们通过收集、分析和解决信息来实际感受网络给人们带来的利弊问题，进而理解社会，培养分析问题、解决
3、问题的能力和发明力。三、课题研究的目的（1） 理解中学生上网的状况；（2） 在平常生活中养成对的的上网习惯。四、研究措施（）问卷调查法(2)记录分析法五、研究的基本内容和措施 1、提出方案，设计问卷 2、对获得数据进行分析整顿 、调查访问 访问有关人员或资料,理解有关学生的上网状况六、研究的可行性课题成员的交流记录能力、写作能力较好，具有良好的人际交往能力。在课余时间以便即可进行调查。七:实践过程 第一阶段:先是有成员共同一起制定研究的调查问卷，并进行反复的修改。第二阶段:分发问卷，按不同类别的群体进行调查、访问。第三阶段：把调查到的资料进行整顿、分类、归纳，记录出具体的数值，再进行具体分析,
4、最后完毕论文。第四阶段:归纳整顿,写出论文,结题报告研究成果整顿后的采访记录采访一 时间:-4-20 采访对象:陈某 高一学生 问：多在哪里上网?父母懂得吗？答：多在网吧上。爸妈不懂得，她们不批准我去网吧,觉得学生去那种地方会学坏，因此我都是偷偷去。问：请问对你所去网吧的见解答:多数是学生去那边玩游戏,由于价格不是太高,又可以玩联机的游戏，不想在家里,只对着电脑。再说,那边环境不错，机器的配备也不错,其实那里没有想象中的坏采访二 时间：4- 采访对象:蔡教师 高中教师 问：那与否赞成学生到网吧上网?对于学生到网吧玩游戏有啥见解？答:这是固然的，学生有接受使用网络的权利，到网吧上网是一种便宜的解
5、决方式,但反对去的次数过度频繁,这样会影响到学习和生活。至于学生玩游戏可以理解,但是不支持，学生最重要的任务是学习，游戏是能是学习之余放松的一种方式,要合理上网。结题报告从此时访问中,多数网吧对于学生来说，是生活的一部分，是理解外界,以及同外界接触的一种重要场合,同步也是一种提供娱乐的地方,人们都不乐意看到政府对网吧的控制过严,都但愿有一种宽松优美的环境，让自己能在网络的海洋中遨游,开明的教师也不反对学生上网,但强调有个度。一、 研究措施 一方面分析了研究对象,通过多种资料的显示，都表白互联网对我们有很大的协助:不容置疑，网络是功能最全应用最广的媒体，它为青少年搭建了自主学习的广阔平台，它使学
6、生获取更多的信息知识，“足不出户”,“尽览天下风云”;它为学生提供参与社交活动的广阔空间，“海内存知己,天涯若比邻”;它丰富了学生的生活,挣脱了“两点一线”读书生活的单调它在无形中为我们大大打开了一扇以便之门。且不谈网上购物、网上学习、网上聊天,就连我们写的作文都要网上通过-mail发给教师。网络对我们来说实在有太多的益处了!网络为我们提供了无限的发明空间,丰富了我们生活的内容,变化了我们生活的方式,加快了我们迈向进步的速度。但我们也要懂得它对我们有什么不良影响,这个方面的问题是值得我们去关注的。二:研究实行 在具体的环节实行中，我们先以调查资料的方式理解网络使用的状况,以发放调查问卷的形式,
7、采访有关人员。然后对于所得到的资料进行分析解决，得到全面系统的资料。最后总结分类,分析问题从而完毕了我们的课题研究。三:分析总结 在资料收集的过程中,我们通过上网下载摘抄信息,从同窗口中理解有关信息。这个过程进行的非常困难,在发放调查问卷中,我们也遇到了某些难题,制定调查问卷是十分困难的,问卷不仅一定要设计的好,还要针对我们这个阶段学生所面对的问题。从而进行系统的理解。 四、研究结论通过调查，我们理解到:在学生使用互联网的的重要方式上,互联网的获取信息、娱乐和沟通功能被普遍使用,但学习助手功能使用率较低。互联网信息渠道的代表性应用网络新闻和搜索引擎的使用比例已达3/4(76.3%)。即时通信和
8、电子邮件是沟通工具功能的代表性应用,这两种应用的使用率也比较高,成（69.8%）的青少年都使用即时通信功能，超过一半(5.4%)的青少年使用电子邮件。互联网娱乐功能的三项代表性应用网络音乐、网络影视和网络游戏使用率都很高。网络音乐使用率已经超过2/(68.5%），玩过网络游戏的青少年也已经超过一半(3.0%)。相比之下，互联网互联网的学习功能被忽视,只有8%的学生在教师布置作业的状况下会使用网络查找资料,其她时候运用网络学习接近于0。但是在网上更新博客的学生较多,1%的学生有博客，14%的学生常常更新，这对于学生写作应当是有协助的。从学生使用网络的时间来看，青少年学生网民上网时间偏高,平均每周
9、为8.6小时。其中每周上网超过10小时的青少年学生网民占总人数的16.6%，超过20小时的占9，对于每周需要上课5天的中学生,每周上网超过10个小时的人群就应当引起有关部门的注意，每周上网超过20小时的人群应当被重点关注和对的引导。对青少年学生网民来说,互联网所扮演的多种角色的应用限度排序为：娱乐工具沟通工具信息渠道学习助手,她们对互联网娱乐功能的使用超过对任何一种其她功能,就连信息渠道功能也在其之后。特别是网络游戏越来越成为影响青少年上网行为的重要因素,上网超过20小时的人重要是由于网络游戏的影响，社会各界应当努力优化其网络应用构造。从青少年对网络的结识来看,2%的学生觉得上网对学习没影响,14%的学生觉得有往往有冲突，20%的学生觉得有是有影响。16%的学生觉得上网对生活有影响,重要是引起与父母教师的冲突。基于说对网络文化的见解,绝大多数青少年觉得是正向的,选择先进且重要4,选择有点用42%,觉得有害的仅有8。这些与教师、成人们的见解是不同样的。参照文献:1数字化侵害：中国青少年网络问题报告，赵水忠著，中国社会科学出版社,2 e路伴你行：互联网与青少年道德教育，李明毅主编,复旦大学出版社，3青少年网络成瘾避免与治疗，顾海根主编,华东师范大学出版社，4网络环境与青少年德育，檀传宝等撰稿,福建教育出版社,
