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1、 级音乐教学总结年级音乐教学总结 总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性的阅历方法以及结论的书面材料，它可以使我们更有效率,让我们抽出时间写写总结吧。我们该怎么写总结呢？以下是我为大家收集的年级音乐教学总结,欢迎大家共享。年级音乐教学总结1 本学期，我担当了初一(116)班的音乐教学。现将这一学期的教学工作总结如下,以便今后更好地开展工作,弥补不足，精益求精。音乐艺术有着丰富的内涵与外延,是一种综合性较强的艺术形式。由于年龄特征、特性差异、学问层次等因素的制约，学生对音乐的喜好千差万别。在教学中,老师不应将音乐教化只局限在于“学问”、“学科”等狭窄的范畴内来理解,而应把“让每一个学
2、生的特性获得充分发展”的价值视为根本,充分体现“以人为本，以学生为本”的素养教化的思想。丢掉传统教化中老师的肯定权威，洞悉学生的爱好爱好，了解他们喜爱什么,不喜爱什么,并针对他们的爱好爱好找准教学的切入口,因势利导。传统的音乐课教学以唱歌为主，学生则常常围围着老师的指挥棒转，教学缺乏敏捷性,学生较为被动。因此,显得枯燥、乏味,没有符合音乐课“寓教于乐”的特点。那么，怎样才能使一堂音乐课“活”起来呢? 一、细心设计问题,引导学生参加 我们传统的音乐教学过于注意歌颂的训练,侧重了情感、爱好的培育,忽视了对中学生乐理学问的传授。终归三者是相互作用、相互促进的。驾驭了乐理学问才能更深层次地感受、理解音
3、乐。我们要进行学问与技能的教学,但不是象以前那样简洁机械地训练,而是应当运用各种手段让学问与技能的学习变得生动好玩起来,让这种训练隐藏于各种活动之中,蕴涵在情境教学当中,使学生不知不觉的学会这些学问与技能，为今后更好地学习音乐打下良好的基础。针对这一点,我在课堂上比较注意依据课标要求，由浅入深，由简入繁,按部就班地制定教学安排,确定音乐教学进度中乐理知总识的内容,有的放矢地进行乐理教学。 二、运用多种感官,提高学习爱好一堂好的音乐课不仅仅是单纯的声乐课，它能使学生的心智得到陶冶,各种感官得到充分的表现和发展。例如教学第五单元八音和鸣时,根据不同的主题，听音乐并出示与音乐相配的背景和乐器,学生边
4、听音乐边进行联想,运用多种感官想象古典音乐描述的内容。让学生听完后探讨分析，再次边听边看边想象，还出示几幅图画做提示，帮助想象。这样,在课堂上充分发挥了主体性、使学生思维活跃，提高了学生学习的爱好，同时也体验到了自己创意的胜利感。 三、注意特性发展，培育观赏和创建美的实力。 音乐教化其本质就是审美教化,它不仅具有其他学科所共同的相识功能，更为显明的是以其直指人心的审美价值而具有不行替代的美育功能。”由此可知,音乐学科是美育的重要组成部分，也是对学生进行美育的主要途径之一。坚持以审美教化为核心，注意培育学生对音乐的爱好、爱好及情感。努力做到通过音乐教化陶冶情操、启迪才智、激发学生对美的爱好与追求
5、。注意以学生为主体，让 学生在开心的音乐实践活动(听、看、唱，探讨、联想、想象及律动）中,主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在肯定基础上创建音乐。引导学生去感受美、观赏美和理解美，启迪学生去想象美与创建美，从而激发学生学习音乐的爱好,培育他们的自主学习与协作学习实力,建构起以“以学生发展为本”的新型音乐教学模式,使学生真正能在音乐学问的海洋中遨游，充分发展他们的艺术创建才能，切实提高了他们的审美实力。 四、创设轻松课堂，营造和谐氛围为了使学生能轻松、开心地上音乐课,多用激励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的留意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意
6、的指责与订正。音乐是“动”的艺术，苏霍姆林斯基曾经说:“让学生体验到一种自己亲自参加驾驭学问的情感，乃是唤起少年特有的对学问的爱好的重要条件。”可见，在教学过程中,应当尽可能让学生参加教学活动，在师生互动当中，一同共享驾驭学问的无穷乐趣。所以，在教学中，我尽量避开那种生硬的、繁难的技巧技能性训练，而是从学生动身,多为他们营造一些发觉美、创建美的自由空间,以激发起他们酷爱美、传播美的热忱,从而使美能在学生的心灵中生根、发芽、成长、壮大。 五、刚好评价反馈，增加学生自信 为了使音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这学期的音乐
7、考试我让学生选择一种表演方式，即唱、奏、舞等来表现。每人写一篇00字左右的文章，内容是关于音乐的，可以是鉴赏、评论，音乐功能的试验或调查。 以上是我一个学期来的教学心得,虽然受到学生的欢迎，但我知道还远远不足，在以后的教学中，我决心要多走下讲台,关注学生的每一分情感,倾听他们的心灵,多一些激励，少一些指责;多一些沟通,少一些“吩咐”;多一些探讨,少一些灌输。使学生真正能在音乐学问的海洋中遨游。年级音乐教学总结2 时间荏苒，转瞬一个学期就过去了。的确，我们在过去的一学期中劳碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着，在这里,我对自己这一学期来的思想和工作状况做一个回顾和反思,以促进今后能更好的做好教化教学
8、的工作。 音乐学科,较其他语数科来说显得不为重要，但是我必需想到的是,小学低年级阶段是培育小孩对音乐爱好爱好的最佳阶段,假如这个阶段音乐课枯燥乏味就很简单让学生产生对音乐的厌倦,提不起爱好，那还谈何培育音乐爱好呢？所以,在我的音乐课上，我的原则是最大限度的让学生爱上我的音乐课，让他们放松自己，寓教于乐，从而培育学生对音乐的爱好。 一、从听觉上开启心灵的音乐 音乐首先是听觉上的，所以我先从耳朵起先来满意学生的要求。以前的音乐课，无论是教唱新歌还是观赏,我都会之前给学生说明歌曲的风格、词意,学生只要听着就行，不须要动脑，假如哪一首歌曲自己感觉良好，可是学生并不喜爱同样也调动不起爱好。所以,为了变更
9、这种状况，我确定和学生换位，让他们做主动，我做被动，每次音乐课,我让他们闭上眼睛仔细听音乐，然后我再提出问题，学生就会很主动的去思索，而且兴致极高。之后，我再进行总结，并且给每一首乐曲加上自己编的音乐小故事,学生憋足了气仔细听着。在我看来,音乐老师不仅要能歌善舞，更要做一位精彩的演员。在我特地加的风雨雷电湘教版的一课中，我用多媒体搜集了很多生活中的声音素材让学生倾听、风声、关门声、雷声、扔东西声、鸡叫声等,学生对于这些声音都特别的熟识，也很感爱好,最终,我还让学生们用身边的生活垃圾做乐器来表示这些声音，如报纸、塑料袋、矿泉水瓶等等,配上节奏，学生还表现得不错，既环保了，又培育了学生的创建力。
10、二、从视觉上抓住学生的眼球虽然音乐是时间的概念，但是,对于学生而言,视觉效果很重要，低年级的学生更是如此。于是，在备课时,我尽量做一些可爱的小动物头饰来吸引学生的留意力,并且让学生自己来扮演小动物,调动学生的主动性,让学生更好的去理解音乐,培育学生的想像力和创建力。例如狮王进行曲这一观赏曲目中，我做了狮王、小狮子、猴子、兔子等可爱的小动物头饰，请学生上来随音乐绽开故事情节,并且演一演，学生的参加性很高，都争着要上台来表演。 音乐又是有色调、符号的。狮王进行曲一课中，狮王的吼声,我用了“、”几种符号来表示狮王的吼声,让学生自己依据听到的声音选择最恰当的符号来表示,有些班级的学生很快就能找到答案,
11、并且还说出了为什么，而有些班级,学生不能很快得出正确的答案，我则会提示学生，并且做出狮王吼声时的模样,头仰起，边吼边头晃动画弧形，学生立即明白过来了，都知道“”是狮王的吼声了，而“”可以是鸟叫声啾啾啾，例子越举越多了。又如在望月亮一课中,乐曲为我们展示了一幅安静祥和的夜晚画面,加上歌中的配乐诗朗诵，使音乐别具风格，我让学生闭上眼睛观赏，然后用情的随音乐朗诵，因为，这首歌学生学过，很熟识,配上美丽的旋律,学生更是简单理解。于是，我请学生自己用彩笔在纸上画出这一首歌出来,尽情的绽开自己想像的翅膀去描绘,令我欣喜的是，学生不但能画出来,而且画得还特殊的好。从这里,我们就可以看出,音乐是有色调和符号的
12、，只要老师能够做出恰当的指导,学生就能给出最好的答案。 三、用肢体感受音乐的魅力 奥尔夫音乐教学法,就是注意学生用肢体来表现音乐,触摸音乐。在本学期的音乐教学中，我也尤其注意这一点。把一首歌曲用手势及身体各部分的动作来表示，把时间的，听觉的东西变成很详细的东西,就能很快让学生记住并产生对音乐的联想，从而较好的达到教学目标。如在学习野兔饿了、玩乐器娃哈哈等这些歌曲,用上这种方法最好帮助学生记忆的。特殊是玩乐器这首歌曲中，我让学生仿照演奏乐器，边唱边动,这样一来,歌词和节奏的问题很快能得到解决。 从整体上来说,我的音乐课质量较以前有了一个很大的进步，但是这并不是终点,我信任学无止境,教亦无止境时间
13、荏苒,转瞬一个学期就过去了。的确，我们在过去的一年中劳碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着，在这里，我对自己这一学期来的思想和工作状况做一个回顾和反思，以促进今后能更好的做好教化教学的工作。年级音乐教学总结 这学期学校支配我上四年级音乐课为了能更好地完成教学任务达到教学目的,培育学生有理解，有表情地歌颂和感受音乐的实力,通过音乐的艺术形象,培育学生的革命志向，陶冶高尚情操，启迪才智，使他们的身心得到健康的发展。 在教学中,仔细备课的基础上,运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌颂,通过艺术形象的感染来完成思想教化。 在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的
14、姿态,正确的呼吸精确的发音,清楚的咬字,吐词,另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，在懂得音准的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解实力，培育良好的听觉和造就音乐的“耳乐“ 在教唱一首新歌,为了使学生能达到学会全歌，利用示范教学法,都是先将全歌颂一遍，作为一次示范,然后教唱歌谱，最终讲解歌词大意,教唱歌词，这样利于音乐程度的提高,利于困难歌曲的学习,培育学生以后自学的实力。年级音乐教学总结 音乐课是一门具有开发智力、陶冶情操、培育实力、提高素养的综合性育人功能的课程。它在培育学生创新精神和实践实力方面发挥着独特的作用。随着社会的发展，音乐教化也在进行着改革，传统的音乐课
15、束缚了学生的思维,阻碍着老师对学生创新实力的培育。 这学期我又被支配担当一、二年级音乐教学。在低年级的音乐教学中,师生互动教学极为重要。因为一年级的孩子理解乐曲和观赏都有肯定的难度，而通过师生互动，能够帮助他们更好地感受和理解音乐。这正符合了新课程标准,师生互动能充分激活音乐课堂，调动学生的学习主动性,促进了他们学习和探究问题的实力，从而达到教与学的和谐统一。下面谈谈我在教学中的一点体会。 一、课堂要活，老师要动。 在课堂教学中,孩子们很会仿照老师的言谈举止，因此，老师的一言一行都将影响到学生，可见，老师在课中是一个很重要的角色。 1、通过富有童真的语言打动学生,儿童对音乐和语言有天生的新奇感
16、，老师的语言在音乐教学起着重要的作用。课堂中老师的语言要生动形象,要擅长限制语调的轻重缓急与抑扬顿挫,要用充溢激情的语言把学生带入音乐世界。在备课时还要特殊留意各教学环节之间的过渡语的设计，使课堂节奏连接得更紧密、更恰当。2、通过讲故事,增设情景感染学生。心理学家认为，儿童具有较强的表现欲望。因此,老师要顺应学生的心理特点，为学生供应自我表现的机会。音乐课上,恰当的运用讲故事,更能抓住孩子的童心。在小红帽一课的教学中,我采纳了讲故事的形式引入课题，将小红帽的故事讲给孩子们听，很快孩子们就进入故事情景当中，故事情景深深地抓住了孩子们新奇的童心；随后在学习这首歌曲时，我让孩子们闭上眼睛静静地倾听录音，小声跟着唱，启发学生感受歌曲欢快的心情，体验音乐的特征与风格。通过以上的细心支配，收到了很好的课堂效果,学生也
