三年级下册数学《认识吨》教案

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1、认识吨、教学目标1. 借助生活中的具体物体 ,使学生感知和了解吨的含义 ,通过想象和推理以及空间 感受初步建立某些物体 1吨重的观念 ,培养用吨这个单位估计物体质量的能力。2. 知道“ 1 吨=1000千克” ,并能进行质量单位间的简单换算 ,培养学生对物体质量 的估计能力。3. 使学生感受生活中处处有数学 ,体验数学的应用价值 ,培养学习数学的兴趣 ,学会 与人合作交流 ,并获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。二、学情分析“吨的认识”的教学是在学生学习了质量单位千克和克的基础上进行的,重点是在具体情境中认识吨的含义 ,知道“1 吨=1000千克”;结合生活经验和简单推 算初步建立 1

2、 吨的质量观念。对于三年级学生来说 ,正确建立 1 吨有多重的质量观念是有一定难度的。一 方面,“吨”是较大的质量单位 ,1吨的物体很重 ,学生在生活中接触的机会不多。 另一方面 ,学生认识吨 ,不可能像体验 1 克、1 千克那样直接拎一拎、掂一掂 ,只能 靠间接体会。基于对教材和学生的分析 ,我们认为 ,“吨的认识”的教学应从学生经验出发 , 广泛联系现实生活 ;精心设计多样化的操作活动 ,帮助学生初步建立 1 吨的质量观 念 ;沟通新旧知识联系 ,完善认知结构 ;结合实践应用加深对物体质量及其计量方 法的理解。三、重点难点教学重点 :初步建立 1 吨的观念 ,知道“1 吨=1000千克”。

3、教学难点 :通过想象和推理 ,初步建立某些物体 1 吨重的观念。四、教学过程4.1 第一学时教学活动活动 1【导入】创设情境，引入新知1. 情境导入 ,复习旧知小朋友们 ,你们爱吃水果吗 ?老师也爱。上周末杨老师刚去农副产品交易市场购买 了一些水果。 让我们跟着镜头一起去市场的水果区看看吧。 在这到处能看到一箱 箱、一袋袋的水果 ,来到其中 1个摊位前 ,看:这个苹果大约重 200( )杨老师在这个摊位选购了 1 箱苹果,这箱苹果大约重 5( ) 在卸货区停了一辆辆大卡车 ,车上装了一筐筐的苹果 ,这辆大卡车能装多重的苹果 , 谁知道 ?(10t)追问 :你是怎么知道的呢 ? 表扬:你真是个善

4、于观察的孩子。一只苹果用克作单位 ,一箱苹果用千克作单位 ,一卡车苹果就用吨作单位 ,(板书 :吨) 吨可以用字母“ t”表示(板书t)。2. 揭示课题 今天我们就一起来认识吨。关于“吨”你想知道些什么 ? (引导语:不错,谁还有不同的问题 ;好的;可以,还有不同问题吗 ?) 预设 1:1 吨有多重呢 ?哪些物体是 1吨?预设 2:吨和我们前面学过的千克和克有什么关系呢 ?预设 3:什么情况下计量物体的重量需要用“吨” ?小朋友们主要提了这几个问题 :什么时候用“吨” ,1吨有多重 ?吨和千克有什么关 系?活动 2【活动】直接体验、初步认识1. 明确要求我们先来研究 1 吨有多重。 老师给每个

5、小组准备了 1袋重 25千克的大米 ,请每个 小组从组长开始按1、2、3、4的序号轮流搬一搬，尽力而为,实在搬不起来就 不要勉强 ,试过后就回座位。2. 学生体验 回到座位的同学可以在小组中说说感受。3. 交流感受谁来说说你刚才搬 1袋大米的感受 ?（3人） 预设:很重、非常重、搬不动 老师来问问班里的大力士 ,你的感觉呢 ? 预设 1:还可以。评价:力气真大 ,不愧是大力士。预设 2:有点重。 评价:你搬起来了吗 ?（搬起来了 ）挺厉害。 现在老师把 2袋25千克的大米堆一起 ,你还能搬起来吗 ?想不想挑战下 ?现在感觉 怎么样?4. 推算刚才我们每个小朋友都试着搬了 1袋大米重（25 千克

6、）,大力士挑战了 2 袋大米重 （50千克）,那 4 袋呢?（100千克）100 千克大米谁还能搬起来 ? 不要说小朋友了 ,一个大人一般都搬不起来 ,请看 ! 播放视频。激趣引导:100千克这么重 ,告诉你们,它离 1吨还远着呢 !4 袋大米重 100千克,8 袋呢?（200千克）像这样我们继续往下数。 （300 千克、 400 千克、500千克）10 个 100 是 1000,40 袋这样的大米重 1000 千克,1000（停顿）千克也就是 1（停顿） 吨。1（停顿）吨=1000（停顿）千克。把这 40 袋大米堆起来 ,会是什么样呢 ?我们一起来看一看。 播放视频。视频放完了 ,闭上眼想象

7、一下 40袋大米有多少 ,想出来了吗 ? 现在睁眼 ,说一说你觉得 1吨怎么样 ?5. 回顾 回忆一下 ,刚才我们是怎样认识 1 吨的?1袋大米重 25千克,2袋大米重 50千克,4袋大米重 100千克。10个 100是1000,10个 4袋就是 40袋,40袋大米重 1000千克,也就是 1吨 活动 3 【活动】丰富体验，强化认识1. 体验,推算接下来我们继续研究 1 吨有多重。老师准备给大家了重 2千克的铅球、重 5 千克 的苹果、重 10 千克的书。小组活动前我们先来明确活动要求。活动要求 : 拎一拎 从组长开始按序号轮流拎一拎自己小组的物品。 填一填 完成小组活动记录单上的表格并填写结

8、果。 说一说 多少个这样的物品是 1 吨。(3)小组活动后组织交流 : 我们一起来看第 ( )小组的学习单 ,你能看懂他们是怎样推算的吗 ?根据刚才的推算我们可以知道小结: 500个 2千克的铅球才重 1吨。 (板贴:500个2千克的铅球 ) 我们再来看看第 ()小组的学习单 ,选一个代表来说说你们小组是什么推算的吧。你们同意他们的想法吗 ? 他们组的结论是小结:200箱 5千克的苹果才重 1吨。(板贴:200箱 5千克的苹果 ) 我们一起来看第 ( )小组的学习单。预设 1:推算有误 这样推算有什么问题 ?你有什么建议 ?或仔细看这一组的推算 ,你有什么建议 (方法),谁来评价下。 预设 2

9、:推算无误仔细看他们的推算 ,你同意吗 ?掌声通过。也就是说小结:100袋 10千克的柚子才重 1吨。 （板贴:100捆10千克的书）2. 想一想 我们研究了这些物体都是 1 吨。请看屏幕。 （出示 1头重 500千克的牛、 1桶重 200千克的油） 填空:（）头牛重 1 吨;（ ）桶油重 1吨。（板贴:2头500千克的牛,5桶 200千克的油）提问 :你是怎样想到的 ?（随机 ）3. 小结学到这 ,你能说说 1 吨有多重了吗 ?自由发言。1吨有这么重 ,让我们闭上眼想一想 :500个2千克的铅球 ,200箱 5千克的苹果 ,100 袋 10千克的柚子 ,25 千克的米要 40袋,200千克的

10、油要 5 桶,500千克的牛要 2 头。 活动 4【活动】估一估估计一下 ,整个班级学生的重量有没有一吨 睁开眼,周围看一看,那我们全班同学的体重加起来有没有 1 吨呢?究竟有没有 ,我 们可以估一估。请组长拿出小组活动记录单 ,找到体重情况统计表 ,想想可以怎样估计小组中所有 小朋友的体重一共多少千克 ?是的 ,通常我们可以把这些数都看做跟它最接近的整十数 ,再相加。就让我们用这 种方法估一估 ,算一算 ,把结果填入最后的合计一栏。组长汇报 ,统计并计算得出结果。 通过我们的估计 ,全班同学的体重相加 ,有 1 吨重吗 ? 看一看,想一想,多少个小朋友的体重大约是 1 吨? 活动 5【导入】

11、回顾反思，沟通联系 今天我们学习的吨和千克、克都是质量单位 ,你能排一排、理一理吗 ? 这样排你是怎样想的 ?（优先选择）预设 1:吨、千克、克 （从大到小）预设 2:克、千克、吨 (从小到大 )小结 :的确 ,克用来计量比较轻的物体 ,如一个苹果、一个鸡蛋等 ;千克用来计量一般 物品的轻重 ,如一个西瓜、一袋大米等 ;吨则用来计量比较重的或大宗的物品 ,如一 头大象、一头鲸鱼、一辆汽车运的货物、一个集装箱装的货物等。学到这 ,你知道什么情况下要用吨作单位了吗 ?你有在哪见过吨吗 ?(随机) 课件出示 :称比较重的或大宗的物品 ,通常用“吨”做单位。 它们之间又有什么联系呢 ?今天的学习我们知

12、道了 1吨=1000千克,之前我们已经知道 1 千克=1000千克,相邻 单位之间的进率是 1000。活动 6【练习】练习运用，深化认识表扬过渡 :大家的表现真让杨老师惊喜 ! 相信大家对吨已经感到熟悉了 ,接下来就 让我们用学到的新知识一起去解决生活中的数学问题吧。1.针对性练习(1)在括号里填上合适的数或单位。犀牛重 3000( ),也就是 ()吨。3吨, 3个 1吨那么重,看来犀牛很重。汽车的载重是 5(),也就是 ()千克。如果用这辆车装载老师买了那种 5千克 1箱的苹果,能装多少箱 ?引导 1吨是 200箱,5吨就有 5个 200箱,就是 1000箱。(2)出示“想想做做”第 2 题

13、称这些动物的体重时 ,各用什么单位比较合适 ?你能联系生活经验 ,把这些动物和 它们的体重连一连吗 ?学生各自连线后组织交流 :这样连线,你是怎样想的 ?2.应用性练习1 吨已经这么重了 ,怪不得几吨重的大象没办法靠人力来称了。 聪明的曹冲想到 了用船称象 ,随着科技的发展 ,时代的进步 ,现在我们有了这种设置在地面上的特 殊的大磅秤叫“地磅” ,它通常用来称卡车的载货吨数。 (出示图片介绍 ) 这辆小汽车正在过称 ,它有 1 吨吗?(1150千克)生活中许多地方也都能看见吨。 卡车车身上的标识是每辆卡车的载重量。 粮站要运送 6000千克大米和 4 吨面粉可以安排哪一辆车 ,你是怎样想的 ? 车开到这座桥前 ,你是小小检察员 ,你会让这辆卡车通过吗 ?了解限重超过限重 ,公路和桥梁容易损坏 ,甚至会出现危险。所以 ,公路边、桥梁旁都会立着 这样的限重标牌。活动 7【讲授】总结质疑，延伸拓展1.今天我们认识了“吨” ,你有什么收获要和小朋友一起分享 ? 自由发言2.吨在日常生活中的应用十分广泛 ,大家课后可以留心观察 ,寻找吨、感受吨。今 天我们的课就上到这 ,下课。