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1、电教媒体在音乐教学中的作用 音乐是艺术教育的一门基础课，是实施美育的重要途径。音乐教学的目的是培养学生的审美能力和艺术修养，发展学生的创造思维、陶冶他们的情操，因此，教学过程中，不能只教唱几首歌和一些简单的乐理知识，更重要的是要以优美的艺术形象感染学生、陶冶学生。电教媒体进入音乐课堂，辅助音乐教学，可以创设形象生动的教学意境，丰富教学内容，使抽象的音乐理论形象化，虚幻的音乐形象直观具体化，激发学生学习音乐的积极性，促进他们的审美体验和个性的发展，更好地发挥教师的作用，提高教学效率。我在运用电教媒体教学过程中，探索出了以下几点经验：一、创设环境，诱发兴趣兴趣是学生积极思维、探求知识的内动力。正如
2、著名的音乐教育家卡巴列夫斯基所说：“音乐教学的超级任务是培养学生的音乐兴趣。”利用多媒体设计生动、新颖的动画教学情景，化无声为有声，化静为动，使学生对形象具体、形式新异的事物产生好奇，激发学生更丰富的想象。如在欣赏民族音乐合奏春江花月夜时，我根据音乐的内容，把它从网络光盘中制成“江楼钟鼓，月上东山，风回曲水，花影层叠，水深云际，渔歌唱晚，涧澜拍岩，矣乃舟”八幅图片。学生在欣赏时，既听又看，情趣盎然。赏毕，我对学生说：“大家能否听音乐作文呢？”当我再次播放录音时，同学们纷纷拿起笔。一位学生这样写道：“从那典雅委婉、恬静柔美的音乐声中，我仿佛听到了那沉重的暮鼓、悠扬的渔歌在回响”。电教媒体声景并茂
3、，视听结合，激发了情趣，丰富了情感，使学生情不自禁地萌生了喜欢音乐的兴趣。二、由深化浅，攻克难点学生对音乐课的接受是一种由抽象听到形象的感受过程，主要靠教师根据学生的音乐素质运用电教媒体，把抽象音乐理论形象化，把虚幻音乐直观化。如：我在向学生讲述调式音级与键盘各音的关系时，制作了完全重合的两张键盘投影片，一张标有音名，一张标有唱名，用一片固定、一片推移的方法，讲述名调式音级在键盘相应的位置关系，使得学生对这较为难懂的调式一目了然，从而使教学难点由深入浅，变得通俗易懂。三、增大容量，提高教学效率。以往传统教学方式教师在黑板上要板书很多内容，既繁琐费力，又杂乱耗时，而使用电教手段教师只需要把这些内
4、容在备课时写在透明胶片上，就可以减少课堂上板书的时间，增大教学容量，完成更多的教学任务；使学生清楚地知道本课应掌握哪些教学内容，增强了教学效果。四、开阔视野、增长见识。音乐欣赏是创造性的思维活动，又对触发灵感、启迪智慧有着重要的促进作用，而在教学中，学生往往兴趣淡漠，不以为然，坐不住，听不进。在中小学音乐教材中，音乐欣赏课比例不小，它包括古、今、中、外、民族歌曲欣赏，获得欣赏的最佳效果的唯一的手段就是放映教学录像带。通过录像，学生可以把乐队演奏的规模阵容、音乐的情感形象、乐器的声色特点以及演员的服装道具，演唱时的动作表情，看得明明白白，听得清清楚楚。因此，教学录像带是进行音乐欣赏最有效的电教手段。综上所述，电教媒体辅助音乐教学能更好地培养学生各方面的能力，有着传统的教学手段不能取代的作用。在音乐教学中大有用武之地。
