语文园地二教学目标:1（通过探究交流，了解更多理解词语的方法，提升品悟语言文字的能力2.了解关于不同季节的特点，进行语言文字的有效积累3（掌握汉字书写最基本的规律，提升汉字的书写及审美能力4（通过诵读描写秋天的词语，进一步感知秋天的季节特点，激发对秋天的热爱、赞美之情教学重点:进一步感知秋天季节特点，激发对秋天的喜爱和赞美之情教学难点:能够掌握理解词语的基本方法，提升对语言文字的感悟能力教学准备:准备多媒体课件、关于秋天的四字词语以及相应的生字卡片第一课时课时目标:1（通过探究交流，了解更多理解词语的方法，提升品悟语言文字的能力2（了解不同季节的特点，进行语言文字的有效积累教学过程:一、谈话激趣，引入话题1（谈话引入:孩子们，你们平时喜欢读课外书吗,（喜欢）是啊，读书能够让人学到很多知识，也能明白很多道理老师也喜欢阅读，但是，有时候在阅读的过程中老师会遇到很多不了解的词语，影响了对文章内容的理解那么遇到了这样的问题，该怎么办呢,2.学生简单交流自己的意见（可以请教别人、可以查字典,,），教师适时引出话题:看来能够解决问题的办法还真不少呢〜接下来，就让我们一起来分享自己的读书方法设计意图】此环节教学从学生的学习实际引出交流话题，并通过问题的呈现，激发潜藏在学生内心的“乐助”意识，从而为接下来的交流奠定良好的情感基础。
二、教学“交流平台”1（课件出示本单元学过的内容，引导学生首先认真回顾、整理自己平时都是如何理解这几个词语的2（小组内进行交流，小组长注意记录并整理本小组的交流情况，教师深入小组间了解学生的交流情况，适时提醒他们注意将自己理解词语的方法说清楚，同时予以点拨指导3（指明小组代表进行班内交流，比一比哪个小组总结的方法最多、最好教师注意在学生交流的过程中予以点拨指导，让其将自己的方法表述清楚4（教师予以方法归纳:如果遇到了不了解的词语，查字典无疑是最快、最有效的方法有时候我们也可以通过请教同学、老师的方法，或借助自己的生活认知准确体会词义但是，更多的时候，我们要学会联系上下文来理解饲语的意思，因为同样的一个词语，在不同的句子中可能会存在不同的意思5（课件出示含有同一词语“漂亮”的两个例句:A（“这个小姑娘长得很漂亮，非常惹人喜爱B（“人们都说他这件事做得漂亮，为老百姓解决了生活困难引导学生学会运用联系上下文的方法明确第一句话中的“漂亮”指长得好看，而第二句话中的“漂亮”则指事情做得成功，让人称赞6（巩固拓展:课件再次出示本单元学过的句子“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美”，引导学生体会句子中“规则”一词的意思，教师适时提醒他们借助对“凌乱”一词的已有认知，理解该词的词义。
同时引导他们在今后的阅读过程中注意借助联系上下文的方式理解生词的词义设计意图】此环节教学让学生充分与同学、老师进行话题交流，让他们在思维碰撞过程中不断丰富了自己的认知，同时，也通过拓展练习，进一步巩固、内化了对理解词义方法的认知三、教学“词句段运用”2（联系生活认知，理锯加点词语的意思1）引导学生认真朗读“词句段运用”第二部分的两个句子，看看加点词语的大致意思是什么，自己又是用什么办法理解的2）学生交流对第一句中“憧憬”一词的理解，教师适时引导学生想象体验:如果你就是句子中的“我”，如果你即将参加一次活动，在听到老师的鼓励后，你心里会产生怎样的期侍,教师根据学生的交流，引导他们理解词义（美好的愿望）3）学生继续交流对第二句中“忐忑不安”一词的理解，教师再次引导学生想象体验:如果是你打碎了家里的花瓶，你的心里会有怎样的感受,（害怕、不安）教师适时补充词义（指因为做错了事情而感到害怕和不安）4）教师归纳小结:看来，联系生活经历去理解词语及句子，也是一个很不错的学习方法，这样，我们不仅能够理解句子的意思，还能准确体会句子所表达的情感设计意图】此环节教学主要采取了自主学习与点拨指导相结合的方式，培养了学生自主学习的良好习惯，同时也有效提升了他们感悟语言文字的能力。
四、教学“日积月累”1（谈话激趣，引入话题:师:孩子们，这一单元我们学习了几篇描写秋天的古诗和文章，感受到了秋天的美好展开你们大胆的想象，说说一想到“秋天”，你的脑海里就会出现怎样的画面,生;我想到了蓝天白云生:我想到了南飞的大雁生:我想到了火红的枫叶生:我还想到了金色的田野师:是啊，秋天确实是一个五彩缤纷的季节孩子们，一想到“秋天”，老师的脑海里情不自禁地就蹦出了这样一些词语2（课件出示“秋高气爽、天高云淡”等9个词语，引导学生认真朗读词语，注意借助拼音读准字音，同时注意读出词语间的短暂停顿3（指名朗读词语，教师适时指导学生读准“累”的字音（多音字，在“果实累累”一诃中读第二声，表示果实非常多的意思）4（小组开火车朗读词语，教师再次进行朗读强调指导5（引导学生再读词语，并试着理解词语的意思，不理解的词语可以请教同学或老师，也可以通过查字典的方式理解6（学生交流对词语意思的理解，教师适时补充:“秋风习习”轻（柔的秋风暖暖地、慢慢地吹动的样子）;“一叶知秋”从（一片树叶的凋落，知道秋天的到来比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果）;“层林尽染“一（层层树林好像染过颜色一样）;“春华秋实”春（天开花，秋天结果。
比喻事物的因果关系，后引申比喻文采与德行，亦指时间的流逝、岁月的变迁）7出始几副秋天的图片，找出相对应的词语8 （指导学生再读词语，注意在读中想象词语所描绘的画面，并从中感受秋色的美好9 （尝试背诵词语，指名背诵展示四、课堂小结1（引导学生交流本节课的学习收获，教师适时再次引导他们回顾本节课的学习内容2（教师小结:通过一节课的学习，大家不仅积累了很多形容秋季的词语，同时，也学到了不少理解词语的方法，希望你们能够将学到的方法运用到今后的语文学习中去。