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1、说课稿合集9篇作为一名教职工，往往须要进行说课稿编写工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学实力。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是我为大家整理的说课稿10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。说课稿 篇1敬重的各位评委、各位同仁，大家好！我今日说课的题目是循环小数，希望各位评委、同仁多提珍贵看法。一、说教材1、说课内容：人教版义务教化课程标准小学数学试验教材五年级上册第27-28页例8和例9.2、教材简析：循环小数是在学生学习了小数除法的意义、小数除法的计算及商的近似值的基础上进行教学的。这部分内容概念较多，又比较抽象，是教学的一个难点。课本的例8,是教学从某一位起，一个数字重复出现的状况，
2、为相识循环小数供应感性材料。例9通过计算两道除法式题，呈现了除不尽时商的两种状况：一种是从某位起重复某个数字；另一种是从某位起几个数字依次不断重复出现。由此引出循环小数的概念并介绍循环小数的简便记法。接着教材用想一想的方式组织学生探讨两个数相除，假如不能得到整数商，所得到的商会有哪些状况.由两个数相除时商的两种状况，介绍有限小数和无限小数的概念。以前学生对小数概念的相识仅限于有限小数，到学习了循环小数以后，小数概念的内涵进一步扩展了，学生相识到除了有限小数以外，还有无限小数，循环小数就是一种无限小数。 从学问角度来看，循环小数是数概念的一次重要扩展，即从有限扩展到无限,是学生对数的相识的一个飞
3、跃。3、学情分析在日常生活中，学生都感受过循环、重复等现象，比如：春夏秋冬四季的交替；十字路口红绿灯的不断重复等，对循环这一概念有了肯定的感性相识，积累了肯定的生活阅历。而且通过五年的学习，学生已经具备了初步的抽象思维实力，比如学生在学习图形的相识、学习统计等学问的时候，已经经验过将事物进行分类、整理的活动，具备了初步的比较、分类、归纳、概括等实力。因此，我认为在这个阶段让学生开展一些探究性学习活动是可行的。4、教学目标 :（1）学问目标：使学生初步相识循环小数、有限小数和无限小数，能用简便记法表示循环小数，能用循环小数表示除法的商，并能正确地区分有限小数和无限小数。（2）实力目标：培育发觉问
4、题、提出问题、解决问题的实力，提高视察、分析、比较、推断、抽象概括实力。（3）情感目标：感受数学的美与乐趣，激发探究的欲望，增加学好数学的信念，初步渗透集合思想。5、教学重点、难点：教学重点：理解循环小数的意义。教学难点：理解循环小数的意义及推断商是否为循环小数的方法。二、说教法新课起先，采纳故事情境法，用故事导入创设情境，激发学生学习爱好。接着设计一个分组计算的动手情境，让学生动手计算，引导学生主动探究，通过竞争竞赛，亲身经验，体验。感受循环小数相关概念的形成过程，建立初步的学问概念。然后采纳探讨法，让学生通过小组探讨，解决自己在学习中提出的各种问题，通过视察比较得出循环小数与有限小数的区分
5、。再采纳练习法，促进学生学问内化。三、说学法有意识地教给学生独立探究学问的方法。通过让学生试算、视察、看书、比较、探讨等充分调动学生多种感官的参加，让学生全面参加新知的发生、发展和形成过程。多种感官参与学习活动，可使学生内容在大脑建立多层次多网络联系，利与学生理解记忆。也能凸显学生的主体地位，创设同等、民主、和谐的教学环境，激发学生自主学习的爱好。四、说教学程序（一）优化教学导入：创设情景 导入新课采纳故事导入：使学生理解依次不断重复、循环.接着让学生例举生活中的循环事例，如交叉路口的红绿灯，一年四季，钟表的时针、分针等加深认知，为后面的学习作好铺垫。此时，老师顺势说明：数学中也存在这种好玩的
6、循环现象，多媒体课件出示第27页王鹏赛跑的情景图。学生剧烈的新奇心、求知欲被调动起来了，以此导入新课。（二）优化教学过程：明确目标，自主探究，师生互动新课程理念要求转变学生的学习方式，由被动接受式学习转变为主动的探究式学习，以课堂的讲授为主转变为学生自主探究、生生互动、师生互动合作学习为主。趁者学生剧烈的新奇心、求知欲被调动起来之际，我设计了请同学们用竖式计算算式40075,引导学生在计算过程中能发觉什么？利用多媒体吸引大家一起关注到主要问题上：为什么商的小数部分总是重复出现3?学生猜想假如接着除下去，商会是多少？然后请学生进行验证。大家一起想方法解决：当商除不尽时用省略号表示，接着介绍循环小
7、数的简便写法和读法，从而学生初步相识像5.333这样小数部分有一个数字依次不断重复出现的小数，就是循环小数。接着老师请同学们用竖式计算例9:2818、78.611,然后在小组内探讨：这两个算式能不能除尽？它们的商会不会循环？假如循环它们是怎么样循环的？学生独立完成例9、探讨结束后，老师引导视察比较1.555、7.14545这两个循环小数，说说他们有什么不同之处？引出循环小数的意义：一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫做循环小数。同时介绍循环节的概念和循环小数的简便记法以上整个过程老师不再以讲为主，只是导演，学生是主角，耳、眼、口、脑、手全频道表演，
8、尽情表现。亲身经验、体验、感受循环小数相关概念的形成过程。在学习上述学问后，让学生想一想，两个数相除假如不能得到整数商，所得的商会有哪些状况？计算：1516= 1.57=老师提问：这两个算式的商是整数吗？让学生计算并探讨，汇报。老师适时引导学生归纳有限小数、无限小数的概念：小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数，例如0.9375是一个有限小数；小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小数，例如0.2142857142857是一个无限小数；循环小数属于无限小数。（三）优化课堂练习，培育实力老师在练习题的设计上尽量避开简洁的重复和仿照，力求典型、多样、深刻、好玩，尤其强调具有开放性，为学生供应广袤的
9、思维空间，满意不同层次学生的思维需求，充分释放每个学生的潜能和才华，让人人体验胜利的欢乐。我在教学循环小数的意义、有限小数和无限小数的概念后分别支配了如下练习：1、推断下面的数，哪些是循环小数，为什么？是循环小数的用循环点表示。0.9375 1.53535.1281414 0.21428571428575.314162 8.46663.1415926 0.192922、推断下列各数哪些是有限小数，哪些是无限小数，哪些是循环小数。3.141596， 0.625, 4.1666，6.5555555, 4.8686， 0.00909有限小数有（ ），无限小数有（ ），循环小数有（ ）。学习新知后刚好
10、反馈，有助于老师刚好驾驭学生的学习效果，并能依据相应的状况引导学生精确把握概念。这个过程让学生试着独立完成，给学生动脑、动口的机会，体现老师为主导、学生为主体的教学原则。全部学问学完后我又支配了系统的反馈练习：1、下面哪道题的商是有限小数？哪道题的商是无限小数？109 1.3324 233.332、下面的循环小数，各保留三位小数写出它们的近似值。1.29090（ ） 0.083838（ ）0.4444（ ） 7.275275（ ）3、在里填上,或=符号。3.143.1 Arial, 宋体 * hps28 oad（s 3. Arial, 宋体 * hps24 oad（s3.222 8. Aria
11、l, 宋体 * hps24 oad（s8. Arial, 宋体 * hps24 oad（s Arial, 宋体 * hps24 oad（s 490. Arial, 宋体 * hps24 oad（s4、动脑筋循环小数0.48536536的小数部分第60位上的数是几？第100位上的数呢？这些练习题的形式多样，好玩味性，并联系生活，这样支配既有利于调动学生的主动性、主动性，提高学生的学习爱好，又有利于学生对概念的熟识、理解、驾驭，达到巩固新知的目的。（四） 课堂小结让学生自己说说这节课学会了什么？并说说是怎样学到的。目的是让学生对本节课所学的学问有系统的相识，培育学生整理学问的实力，引导学生总结学习
12、方法、达到学会目的说课稿 篇2各位老师大家好：今日我说课的内容是人教版七年级语文上册第六单元的一则神话女娲造人，下面我将从以下几个方面进行说课。一、说教材1.教材的地位与作用女娲造人选自义务教化课程标准试验教科书语文七年级上册第六单元。本单元的课文，都是想像极为丰富的作品。女娲造人是一则神话，通过本课的学习，使学生了解神话的特点，了解原始先民关于人类起源的极富想像力的说明，培育学生丰富的想像力，引导学生理解女娲身上所寄予的人类母亲的优秀品质，感受人类诞生后的欢欣与开心。2.教学目标新课程理念下的语文教学应当是以学生发展为本，培育实力为重，同时关注学生的情感、看法和价值观，所以依据本课内容确定以
13、下三个方面的目标。学问目标：驾驭神话的特点，体会想像在神话创作中的作用，了解原始先民关于自身起源的极富想像力的说明，激发学生探求未知领域的欲望追寻人类起源。实力目标：使学生理解女娲身上所寄予的人类母亲的优秀品质，培育学生的想像力。情感目标：让学生体验人类诞生的欢欣与开心，感受创建的欢乐，思索自身来源，珍爱生命。教学重、难点体会神话大胆而新颖的想像和人类诞生的喜悦感。二、说教法1. 教法分析这篇课文属神话，内容浅显易懂，所以老师要让学生通过自读、想像女娲另一种造人的动机、方法，并通过多媒体协助教学,进一步理解女娲的形象，从而进一步体会作者丰富的想像力。适当延长拓展，使学生相识神话与现实之间的差距
14、，进一步加深了解神话的特点，并对“人”的自身发展作进一步思索。2. 学法指导通过自主探究、合作沟通的方式，使学生的学习始终处于一种愉悦、主动的学习状态。3教学手段多媒体协助教学三、说过程1情境导入由学生思索人类起源导入。2让学生说说自己所熟识的神话，了解神话特点。3合作探究，师生互动比较阅读（目的是整体感知故事情节,初步感受想像力的作用）思索：课文比风俗通丰富了哪些内容？学生探讨老师小结：可见作者超群的想像力找一找，谈一谈找出文中表现人类诞生的喜悦感的语句，谈一谈你的感受。（目的：体会这则神话丰富、生动的情节和语言，进一步感受想像的作用。）学生探讨老师小结：全文洋溢着一种人类诞生的喜悦感，人的产生给大自然带来无限朝气。人类产生的同时也产生了爱，产生了人间的暖和。总之，人的出现使死寂的天地间获得了朝气，更充溢了人间的温情爱意与天伦之乐，只有人才使这世界充溢温馨，充溢爱。神话精彩情节观赏听录音。（目的：使学生体会“人来到世间”的欢欣）请学生闭上眼睛想像女娲造人的辛苦与执着，感受人类诞生后的欢欣开心。女娲形象分析（目的：体会神话的情节是想像的，但又是合乎现实生活的情理的，体会女娲神性与人性的统一）学生探讨，合作探究。老师小结：女娲是
