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1、四年级语文下册自然之道教案 教学目标：1、知识目标：认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、假设无其事等词语。2、能力目标：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章叙述的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育3、情感目标：丰盛见闻，激发探究大自然规律的兴趣。重点难点：1、了解课文的主要内容，从中受到启示。2、理解向导的话，体会文章所叙述的思想感情。教具准备：多媒体课件教学过程：一、设疑自探。这节课我们学习一个发人深省的故事自然之道板书，看到课题，你会想到什么问题？问题预想道指什么？什么是自然之道？二、初读课文，概括故事。1、了解主要内容。作者用自己的亲身经历告诉
2、我们什么是自然之道？请同学们自由通读全文，努力把课文读正确、读通顺，遇到不好读的地方多读几遍。然后想一想课文主要讲了一件什么事？我和同伴到南太平洋族游，因救一只幼龟，而伤害了许多只幼龟。随机板书：游客、向导2、理清线索。从同学们的话中老师知道，我们和同伴本想救幼龟反而伤害了幼龟。请大家迅速浏览课，看看文中哪几节写了救龟？3、4节哪几节又写幼龟受到伤害的？5至8节3、学习词语读了一遍课文，同学们抓住了主要内容，理清了线索。文中有一些好词语值得我们积累，老师请大家读一读。踌躇不前假设无其事见死不救鱼贯而出愚不可及争先恐后气喘吁吁响彻云霄三、学习“救幼龟1、“踌躇不前在文中是形容谁的？同学们找到那个
3、句子，读一读，再联系上文想一想什么是“踌躇不前？欲出又止2、正在这时，一只嘲鸫用尖嘴啄它的头，企图把它拉到沙滩上去，幼龟的生命受到威胁。同学们，此时假如你就在现场你会怎么做？是呀，怜悯之心人皆有之，谁能忍心见死不救？3、自由读第4节，画一画游人和向导的不同表现。 1游人：紧张2向导：极不情愿多媒体出示：向导假设无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。朗读体会假设无其事向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。把“极不情愿去掉可不可以？为什么？四、自学“伤害幼龟一只可爱的幼龟得救了，我和同伴本以为做了一件好事，可是接着发生的事却出乎意料。请同
4、学们仔细读一读5至8自然段，这四个段落中一定有一些句子能引发你深刻的感受，请你把这样的句子画下来，在旁边做一点批注，写写自己的感受。1、学生读书，批注。2、学生交流感受，教师随机出示重点句子。向导抱走幼龟不久，成群结队的幼龟从巢口鱼贯而出。我们很快明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。想一想幼龟鱼贯而出的场面是什么样？读读下文，幼龟为什么会鱼贯而出？不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。“欢乐与前文哪个词呼应？“颓丧由这两个词你想到什么？向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟基本就不会受到伤害。朗读指导，体会“悲叹，再说一说向导为什么而悲？五、小争辩。1、学到此，让
5、我们再回头读一读向导最初说的那句话。多媒体出示向导假设无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。读这句放看似普通却意味深长。同学们，联系向导后说的话，你有什么问题？多媒体出示向导明明知道“我们的想法会害了幼龟，还抱起那只幼龟朝大海走去。他这样做你是赞同还是反对呢？正方：赞同反方：反对六、启示。1、现在让我们答复课前提出的问题，自然之道指的是什么？学了这课你现在最想说什么？2、自然界处处都有规律，我们要发现规律，利用规律，为人类造福。出示图片3、谁还知道这们的例子？这一切，都是大自然给予人类的启示。顺应自然，遵循规律，才能爱护自然，造福人类。板书设计：自然之道游人：紧张焦急震惊悔恨向导：极不情愿悲叹.
