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1、小学二年级坐井观天课后教学反思精选24篇小学二年级坐井观天课后教学反思精选24篇小学二年级坐井观天课后教学反思1在我校本次教研活动中,我选择的坐井观天是新人教版实验教材第三册中的一篇课文。本文是一篇有趣的寓言故事存在着大量的对话，很合适于让学生朗读。我们研讨的主题是“培养孩子的读书习惯”。根据教材特点、研讨主题及学生实际在本堂课的设计、教学中，我努力表达学生的主体意识，以读为本，让学生在自主、探究的过程中体会、感受。但是,在真正走进课堂上完课之后才发现理论和理论的差距.在听了教研室宋晓丽老师的指导和老师的评课后，更让我有如胜读十年书的感觉，为我今后的教学提出了新的奋斗目的：1.要注意老师的导与
2、学生的自主有机结合老师应注重把学习的主动权交给孩子，但同时得注意如何表达老师的“导”。在初读课文的时候，我布置孩子们自由读书，考虑“青蛙和小鸟在哪儿里干什么，并勾画重点词句，学生一出口，就开场齐读，没有理解到自由读书的意思，看着孩子读得起劲我没有忍心打断他们，我也意识到，齐读失去了考虑的空间，只是想着之后再让他们自由读，勾画，这样看来，学生失去读思结合的时间。所以,从学习的效果看，自主学习的效果不是很好。2.读书的行为习惯的培养。学生行为习惯的培养是整一节课的关键所在，假如这个前提没有做好的话，就算教案准备得再好，课件做得再精巧也没有用，这也已经是我的老问题了，希望能快速改良。特别是倾听习惯：
3、在课堂上，每当我提出一个问题，总有很多同学积极举手发言。当我点了一位学生起来发言时，结果却不尽如人意甚至答复不出。此时环顾四周，没有几个学生在认真倾听这位学生的发言。假如这时要点几位学生站起来复述刚刚的那位学生的发言，能讲全的没几位学生。可以说，课堂上有很多孩子好动、注意力不集中，爱开小差，这样学习效果肯定不会好。学生在倾听别人发言这方面做的还很不够。最重要的一点就是要“坚持”和“落实”。很多细节我都关注到了，但是很屡次我都只是停留在粗浅的表层上，孩子做错就要把制度落实下去，而不能只顾着赶着课程。先整顿再进展课程，讲课的过程中需要眼睛要盯紧每一个孩子，假如有一个孩子不听就停下来，及时提醒孩子。
4、小学二年级坐井观天课后教学反思2本课作为生本课堂研讨课，主要从以下几方面落实“生本课堂在阅读教学中的理论”：一，问题引领将教学内容问题化。作为学生学习的引导者，最主要的是通过恰当的手段去引发学生的学习与考虑。我在课前对课标、教材进展认真研读，根据学情将教学内容问题化，让学生的“学”有了方向，小组合作学习就有了合作讨论的“载体”。这样学生的自主、探究、合作学习就不会流于形式。二、给予学生考虑的时间，奠定小组合作学习的根底。提出自学的问题后，让孩子用画线、做记号的方式为的是让他们有真正自读考虑的时间。带着自己考虑的问题再去四人小组讨论，这样才让孩子的脑子真正的动起来。而画线的时间，也让课间巡视的老
5、师有时间对学生的学习程度有一定的理解，便于后续的四人小组合作学习过程中的指导。三、建立小组评价体系。将小组讨论与交流评价体系相挂钩，采取捆绑式评价和个人评价相结合。对于小组合作学习的问题，采用评价小组的整体表现。而个性朗读时那么重视个人评价。比方说，四个人当中，有ABcD四个才能层级，A是学习最好的，D是学习最差的。在问问题的时候，假如是A答复得2分，D答复得6分，中间得4分。用这样差异评价的方式，鼓励每个小组成员全力参与，学习最差的通过较多的参与可以较好地掌握知识，全组学习。本课中也存在一定的问题。如有些教学环节还是过于匆忙，如“无边无际”还没有说透，可以让更多的同学来解释，联络实际再说说词
6、的意思。在写字展评环节中，最好举优秀同学的字为参照而不是错误的字，加深他们正确字的印象，并培养字体美观感受。此外，四人小组活动如何更好地开展，评价体系如何完善，这也是下一阶段将要继续解决的问题。小学二年级坐井观天课后教学反思3坐井观天是一那么有趣的寓言故事，它以粗浅，简单的故事说明了一个深化的道理。课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争论天到底有多大的问题。如何在一节课中，让学生自主，愉悦地读懂故事、初步明白道理，很好的品味语言呢？以下是我的几点反思。一关于本文解析，我主要从重点词语入手。在把握教材时我将“无边无际”、“大话”、“笑”三个词作为文章理解的关键。通过这三个词来理解课文，穿针引线。
7、首先，在引导学生理解“无边无际”时，我引导学生根据生活经历理解意思，并延伸到生活中去运用，还有哪些是无边无际的，学生说出了无边无际的海洋、无边无际的草原、无边无际的天空，使学生在详细情境中，理解无边无际的内涵。老师再因势利导，指导学生有感情的读出小鸟赞叹天很“大”的语气。实现对第一次对话的理解。小鸟和青蛙的第二次对话中，我主要抓“大话”，这个【关键词】：p 语。通过引导学生理解“大话”这个词，来把握青蛙认为小鸟说大话时的心情。顺带指出说大话是指：说夸大，不实在际的话。接着引出文章的第三次对话。笑在文章中一共出现两次，这两次的笑是有区别的。文中两个笑。青蛙为什么笑，小鸟为什么笑？一个“笑”字溢出
8、了青蛙的自高自大，听不进小鸟的劝告，自以为是。另一个小折射出了小鸟的忠诚，真诚相劝。通过对“笑”的揣摩，学生知道了：不学不问，不听劝告，还自以为是导致青蛙错误的原因。这在为学生最终理解文章寓言作铺垫。二关于寓意达成的反思课文的教学目的是否真正实现，关键在于寓意是学生自己悟出来的，还是老师给学生的。语文教学的作用不仅仅在于简单的知识传授，还在于他的教学育人作用。所以在课文教学的最后环节，需要适当的教学手段让学生意识到：不要作井底之蛙，要勇于承受新事物，虚心承受别人的意见。让学生自愿选择作在外面飞翔的小鸟。怎样到达这个效果呢？所以我设计了一个环节，让学生评评理谁说的对谁说的错，青蛙错了会怎么改正？
9、并且设计了一个说话练习“青蛙听了小鸟的劝说，跳出了井口，它看到了什么？会说什么？”让学生通过想象，结合自己的生活实际，感受到：外面的世界缤纷多彩，而青蛙的生活是多么的枯燥乏味。这样潜移默化让学生在学中有所收获。可以这样说本课的教学打破点是重点词汇，而最终目的是初步理解寓意。我从无边无际，大话，笑，着手进入对文本的分析p 。进入文本后，我的教学重点是从小鸟和青蛙的三次对话中，分析p 二者的特点，实现本文寓意的理解。但由于对统编版教材不太理解，目的设定不够明确，导致课堂教学效果不甚理想，老师的问题有点繁琐，学生朗读、考虑、对话的时间不充足，对课后习题的体会不深化。在以后的教学中，我会更多的学习理论
10、知识，在设计教学目的时更多的考虑统编版的整体年段目的、单元目的、课时目的，综合考虑人文性和语文要素的要求，改变固有的教学思维，争取向新理念下的四有课堂迈进。小学二年级坐井观天课后教学反思4由笑引出来的寓意一、案例第三册坐井观天教学片断师：青蛙为什么笑呢？学生：因为青蛙成天坐在井里，看到天只有井口那么大，而小鸟却说天无边无际，青蛙觉得很好笑。生：青蛙以为自己是对的，它认为小鸟在说大话，觉得很好笑。师：小鸟又为什么笑呢？生：青蛙明明是错的，还偏以为自己是对的，小鸟觉得可笑。生：小鸟天天在天上飞，当然知道天有多大，而井里的青蛙却不相信，小鸟无可奈何地笑了。生：天明明无边无际，而井里的青蛙看天却只有井
11、口那么大，还不相信小鸟的话，让人又气又好笑。师：小朋友，学了这篇课文你懂了什么？(学生议论纷纷，众说纷云)二、反思1、提醒寓意一直是低年级寓言教学的难点。假如学完课文后直接让学生说出寓意，显然是不现实的。有时只好把寓意抄在小黑板上，让学生读读背背了事。而本课教学不是这样，我抓住青蛙和小鸟的笑，引导学生找出笑的原因，从中体会到青蛙的目光短浅，自以为是，从而水到渠成地明白了寓意。2、分角色表演本课的故事，可以加上自己想象的内容。通过表演激发学生的学习兴趣，发挥学生的创造力，多元地体会寓意。小学二年级坐井观天课后教学反思5通过引导，同学们开场由一人读，到两个读，最后到4个小组读。渐渐地终于有几个小组
12、争着要上台表演，气氛热烈。学生的学习积极性也被极大地调动起来了，他们不但能大胆地分角色朗读，而且还能用不同的语气边读边做动作，读出反问句和感慨句，为了让学生到更好地理解“坐井观天”这个成语，我还将自己早已准备好的，可以卷起来观看天大小的纸张发给没有纸张的同学，让他们尝动手的乐趣，使他们融入班集体中来，使这些学生很快就进入了学习状态。由于我为学生创设了一个自由表现自己的平台，学生们都能大胆地说出自己观察时所看到天的大小，以及对“坐井观天”一词的理解。并从中悟出道理来，知道此成语的意思是：“比喻见识有限，目光短浅。”学生想像力丰富，真令人惊讶呀！小学二年级坐井观天课后教学反思6坐井观天这那么寓言，
13、通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深化的故事，文章通过对青蛙和小鸟对天的大小的争论，说明了一个深化的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面。不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。这一课内容较简单，因此，我决定让学生自己读读课文，自己来处理相关问题。学生动手画相关句子，在学生读正确、流利的根底上，指导学生读出感情。这种感情不是单靠单纯的模拟和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的根底上，自悟出来的，有了语感读出来的。因此，在本节课上，我让学生多方式朗读，目的是让学生读中感悟。在本节
14、课上，我对每一个问题进展了精心的设计，每一个问题的设立要到达既要有考虑价值，又要能引起学生兴趣。改变了简单的“问答式”的教学方式，鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的才能。小学二年级坐井观天课后教学反思7坐井观天是一那么寓言故事，课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争论天到底有多大的问题，告诉学生看问题要站得高，才能看得全面的道理。如何在一节课在执教本课，我是从三次对话入手，抓【关键词】：p ，理解文本，从而明白其中的道理的。在教学中，我将“无边无际”、“大话”、“笑”三个词作为文章理解的关键。通过这三个词来引导学生理解课文。首先，在引导学生理解“无边无际”
15、时，先让学生谈谈自己对这个词语的理解，然后让学生结合生活实际，说说什么是无边无际？学生说出无边无际的沙漠、无边无际的海洋、无边无际的草原、无边无际的天空，等等，来拓展学生的思维，营造一定的情境，使学生在详细情境中，理解无边无际的内涵。老师再因势利导，指导学生有感情的读出小鸟赞叹天很“大”的语气。实现对第一次对话的理解。其次，小鸟和青蛙的第二次对话中，我主要抓“大话”，这个【关键词】：p 语。通过引导学生理解“大话”这个词，把握青蛙认为小鸟说大话时的心情。顺带指出说大话是指：说夸大，不实在际的话。但是在详细教学时，学生说大话就是扯谎的意思，为了与说谎话的区别。这个问题一直在困惑着我。当时没有说出
16、一个所以然来。课后，我又给学生举例子对大话和说谎进展了区别。最后，通过第三个【关键词】：p “笑”，引出文章的第三次对话。笑在文章中一共出现两次，这两次的笑是有区别的。文中两个笑。青蛙为什么笑，小鸟为什么笑？一个“笑”字溢出了青蛙的自高自大，听不进小鸟的劝告，自以为是。另一个小折射出了小鸟的忠诚，真诚相劝。通过对“笑”的揣摩，学生知道了：不学不问，不听劝告，还自以为是导致青蛙错误的原因。这在为学生最终理解文章寓言作铺垫。在教学中，本人还有许多缺乏。如朗读指导不够，老师的评价语言匮乏，教学机智不够等，以后我定会多多学习，把自己的教学程度再三进步。小学二年级坐井观天课后教学反思8为了上好坐井观天，我进展了三次磨课。我最有体会的还是最后的拓展
