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1、西塬中学导学方案科目语文课题钢铁是怎样炼成的节次第二课时设计人赵卫国修订尚伟娟 赵利班级姓名学 习目 标1初步学会阅读整本书，课内外结合，读完钢铁是怎样炼成的，了解故事情节。2通过略读感知全文主要内容，理清情节和人物关系，扼要分析小说的主题。3通过精读评析作品中人物形象的典型意义，对社会和人生有新的领悟。学生自主学习课堂同步导学 要感谢痛苦与挫折，它是我们的功课，我们要从中训练，然后突破，这样才能真正解脱。【自主学习】1钢铁是怎样炼成的的主人公是_。2. 主人公是在_ 的影响下逐步走上革命道路。在革命的熔炉中，他从一个工人子弟锻炼成为无产阶级战士。3. 钢铁是怎样炼成的的主人公是_ 在他身上凝
2、聚着那个时代最美好的精神品质：_精神，_ 的意志， _的高贵品质。4. 这部小说回答了作为青年人最迫切需要回答的一个问题，这个问题是： 【合作探究】1生命的意义片段中作者浓墨重彩地描写环境有什么作用？2筑路和生命的意义两个片段对于塑造保尔这一人物形象有何作用？3结合理解作者生平和作品内容，谈谈你所理解的“生命的意义”。【课堂检测】1. 默写：人最宝贵的是生命。 。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他_ _，_ _；在临死的时候，他能够说：“_ ， _为人类的解放而斗争。”2保尔是在_ _的情况下，对生命的价值进行思考的。保尔对生命的意义想得那样深刻，是因为_。【拓展延伸】 我们生活在这样的一个年代，可以从保尔身上汲取到什么精神？ - 3 -
