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1、一次比一次有进步（二）第二课时一、复习生字，导入新课师：上节课，小燕子带着我们一起去看了冬瓜和黄瓜，让我们发现了他们的不同，这节课，小燕子还想带我们接着去看看，但是小燕子有一个小小的要求：同学们必须把它身边的生字朋友都认全，这样他才能带着我们去看呢你们能做到吗（播放课件）二、讲授新课1、学习第三自然段（1）师：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他发现了：冬瓜是大的，茄子是小的。回来的时候，妈妈夸奖了他，妈妈说什么了（2）指名读妈妈所说的话，要读出说的对中所表达的感情（夸奖）读出再去一次，还有什么不一样中的激励(3)小燕子又一次去了，这次回来他又发现了什么不同这次发现的和上次的一不一样他回来是怎么和妈
2、妈说的（4）学生自由读，比比谁学小燕子学的最像（5）同桌之间互换角色，分角色读小燕子和燕子妈妈之间的对话。（6）把2、3自然段结合起来读，让学生读出这两次去看发现的不同，初步体会燕子的进步学习第4自然段师：当燕子妈妈听到小燕子又发现了，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸奖小燕子的师：可是燕子妈妈觉得的小燕子观察的还是不够，于是让他仔细的观察。这次小燕子又能发现什么呢（出示课件，课件上突出：冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺）师：这一次小燕子又发现了：冬瓜和茄子的不同。哪么，*的夸奖和以前的还一样吗师：小燕子为什么能发现冬瓜和茄子这么大的不同呢师：由于小燕子的仔细观察使他发现了冬瓜和茄子的更大不同
3、，通过此句话，让学生理解仔细的意思指导学生用仔细造句三、分角色朗读课文，扩展表演1、同桌之间互读2、组内读3、小组之间比一比看谁读的好同学们带上小燕子的头饰和燕子*的头饰，到讲台前给同学们表演一下。四、指导写字1、学生仔细的观察，发现问题，让学生感受一次比一次进步2、学生没有发现的问题给予指导：（1）会要先写里面的小口，后关门。（2）片的竖撇要由重到轻，末端轻快撇出。（3）是新学的笔画，书写时左低右高，钩短小有力，指向皮字的中心五、扩展活动1、完成课后说说，读读2、拿出实物：两种蔬菜或水果让学生仔细观察发现他们的特点，找出不足.。语文园地五一、探究学法1、前面我们已经共同学习了几个语文园地，同
4、学们一定有了自己的经验，今天我们请大家自己来想想语文园地五可以怎样来学。学生建议：（1）先做自己喜欢的题目。（2）四人小组合作学习。（3）可以读一读再演一演。（4）请小组长抽查。（5）先自己学，再小组讨论。2、小组讨论，你们小组最喜欢哪一题，说说你们打算怎么来学。（1）小组讨论。（2）提出建议。（3）老师建议。每个小组可以选自己喜欢的题目先做。在讨论一道题目之前每个小组成员要自己先思考，遇到困难的时候提出来。每个同学都要发表自己的意见。可以根据自己的理解来学习，如：写一写、读一读、背一背、演一演等。二、自主学习分小组讨论。小组长组织学习，教师巡回指导。三、重点指导1、读读说说。（1）小组汇报，你们是怎样学习这一题的。（2）读一读你填的句子。（3）老师指导。理解题目意思读句子，读出问句的语气。通过仔细听来判断他说得对不对。判断：这样填对不对。2、我会认。（1）小组汇报，你们是怎么学的。（2）出示生字卡片，检查学习情况。（3）拓展：你知道有这些偏旁的字还有哪些你还知道哪些偏旁你能说出有这些偏旁的字吗3、我会读。（1）有感情地朗读这首儿歌。（2）说说你是用什么方法来学的。（3）看图（蓝天、白天、草地、河流），感受大自然的美景。（4）配乐朗读，在读的过程中有所感悟。1
