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从学生心理出发探究信息课堂【摘要】通过一次问卷调查发现学生最喜欢信息技术课从而引发 笔者思考。如何将学生这种喜欢由感性变成理性？探寻学生心理， 塑造学生最爱的课堂变成了当务之急。本文从学生心理着手，针对 课堂上最常见的三个问题做出分析及对策。【关键词】学生心理信息技术课堂上学期学校进行了一次学科调研，对部分班级的学生进行了调查 问卷（问卷是不记名的）。其中一题是：“最喜欢哪些课？最不喜欢 哪些课？”最后调查结果是学生最喜欢上信息技术课，而语文数学 却是最不受学生欢迎的。这个消息令我欣喜若狂。在开心之余也令 我反思自己的课堂。孩子们是真的喜欢我的信息技术课吗？继而， 我私下找了一些同学了解他们的真实想法。学生都是因为主课作业 太多，压力大，而信息技术课没有作业（一般在课内完成），没有 考试（只做一些阶段性的检测，不在成绩上有太多要求），而且可 以自己动手操作，学生称之为“玩电脑”。面对这种现象，我们老 师又该做何想法呢？是顺着学生的兴趣，在课堂上“玩电脑”，还是去思考“如何将学生感性的喜欢变成理性的喜欢？”这不仅令我 深思。要上好任何一门课，除了老师正确运用教学方法外，激发学生对 教学内容的兴趣也是一个非常重要的因素。小学生的学习方式与他 们的心理发展是有直接联系的，也是有一定的规律的。他们的学习 兴趣直接影响了他们的课堂表现。教师只有真正了解了他们的心理
