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1、人工作者 名师测控人教版一年级语文上册12 雨点儿学习内容： 教材第105-107页学习目标：1、理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。2、初步了解雨点儿的作用。3、有感情地朗读1、2、3、4、5自然段。4、认识“点、数、清”等11个生字，会写“方”字。学习重点：识字、写字、朗读学习难点：通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关教学准备：生字卡片及课件课时安排：2课时学习过程：第一课时一、谈话导入。1、云妈妈有许多孩，它们特别爱唱歌，你听，这会它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙它们是谁呀？2、出示课题：雨点儿3、指导学生读课题：提醒学生注意“雨点儿”不能读成三个音节，要在“点”的后
2、面加一个卷舌动作。二、初读课文，学习生字。 1、学生借助拼音读课文，把本课的生字圈出来。（要求：音读准，词儿连读，句子读通顺，遇到难读的句子多读几遍。）2、课件出示生字：点 数 清 彩 飘 落 空 问 回 答 方 （1）学生借助拼音读一读。 （2）小老师领读，学生跟读。 4、合作学习，识记生字。（1）学习生字“彩”： 结合词语“云彩”，学习“彩”字，读读这个词语。（生拼读，注意“彩”的平舌音） （2）学习“数”和“清” 结合雨点图片：板书“数不清”，来认识“数”字，并且“数”是一个多音字。（生组词区别读） 用加一加的方法来记“清”，“青草”的“青”加“氵”就是“清”。（3） 学习“飘”、“落”
3、 出示词语“飘落”（生拼读） 雨点飘落，由于雨点比较轻，所以被风一吹，就飘落下来了，所以飘是风字 旁。 （4）出示带拼音的生字卡片“问”。谁会读？（生读） 去掉拼音你会读吗？（生试读） （5）生读生词“回答”、“地方”（读好“地方”，“方”在这个词语里念轻声。） 三、巩固练习 1、小组间读一读教材第107页的生字。 2、朗读课文。 四、小结 第二课时 一、复习导入开展认读生字卡片游戏，看谁认得又对又快。二、 朗读课文，理解内容。 1、学习第一自然段。 （1）学生齐读句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。 （2） 请小朋友再读读这句话，你读懂了些什么？ （3）引导学生理解“数不清”、“云彩”、
4、“飘落”。数不清：说一说，生活中还有什么东西数不清。飘落：慢慢轻轻地落下来。（4）自由练习，指名读。2、学习第2、3、4、5自然段。（1）课件出示2、3、4自然段的句子：数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，半空中 （2）读一读：你好像听到了些什么？（3）小朋友听到了大雨点和小雨点在说话呢！你从哪里看出来的？原来是从这些提示语中知道的，那下次我们想知道是谁和谁在说话我们就可以看提示语了。（4）指导学生朗读，分角色朗读。 （5）课件出示第6自然段，指生读一读。（6）想一想：小雨点儿从云彩里飘落下来，到什么地方去了？有花有草的地方在哪里呢？小雨点来到有花有草的地方，你看到了什么？大雨点儿到哪里去了？大雨
5、点为什么要去这种地方呢？ 3、指导学生朗读，引导学生读出意境，将内心对雨点儿或喜爱，或感激，或佩服的情感自然而然地释放于朗读之中。 三、写字指导“方、半、巴”三个字都是独体字。指导学生在田字格里把这三个字写匀称。 1、学生自己看书，观察“方”在田字格中的位置，特别注意点和弯钩所在的位置，注意强调笔顺。第一笔点、第三笔的起笔与收笔、第四笔起笔的位置都在竖中线上。2、半：第三笔横较短，第四笔是长横，最后一笔竖要写在竖中线上。3、巴：注意强调笔顺。最后一笔不能写得太短。4、指名书空。5、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。四、巩固练习教材第107页“我会读”，小组间读一读，仿照句子说一说。 五、知识拓展雨点儿让大地变得如此美丽，你有什么想对雨点说的吗？
