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1、当前中职学校德育工作的现状与探索摘 要： 本文试从中职学生的特点、中职学校德育现状、中职学校开展德育工作的探索等三个方面进行论述。 关键词：中职学校 德育 现状 探索 江泽民同志指出：“要说素质，思想政治素质是最重要的素质，不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想是素质教育的灵魂。”（江泽民在全国第三次教育工作会议上的讲话。）思想政治素质在国民素质中的重要地位也就决定了德育在素质教育应发挥核心作用。 德育是教育者按照一定的社会要求，有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治和道德的影响，通过受教育者积极的认识、体验、身体力行，以形成他们品德和自我修养能力的教育活动。中职教育是职
2、业教育，在培养学生掌握专业技能的同时，必须加强学生的道德品质培养，引导学生逐步掌握社会的道德规范，履行道德义务，以塑造高尚的品德，形成正确的人生观、世界观、价值观。 一、中职学生的特点 中职学生年龄都在16-20岁之间，他们有以下几个特点：首先，中职学生由少年步入青年时期，他们的思想品德具有过渡性和可塑性。一方面他们在思想上有幼稚和单纯的一面，另一方面他们又具有青年时期的独立性。其次，中职学生随着身心的急剧发展、趋向成熟。特别是他们由相对封闭的初中阶段，进入较为开放的中专阶段，其人际交往的范围迅速扩大，社会化的加速，他们逐步涉猎人世。中职学生渴望了解社会，由于他们涉世不深，社会经验不足，思想尚
3、不成熟，识别是非能力不强，因而很容易受到不良思想和行为的影响。再次，中职学生精力旺盛，对事物的感受比较敏锐，易动感情而难于自控、自律，他们的思想情感具有冲动性。由于他们缺乏社会经验，遇事急躁而不沉着，思想方法比较简单，看问题比较片面，因此，自控力和识别能力有待提高。 二、中职学校德育工作的面临的问题 我们目前面对的这个时代，是人类历史上发展最为迅速、变化最快的一个时代。网络信息时代的到来，人类社会在政治、经济、文化教育、科学技术等方面都发生了很大的变革。纵观人类社会的历史进程，德育教育的发展却相对滞后于社会的发展。中职学校不是世外桃园，社会上对道德价值的判断和认可必将影响中职学生的道德水平。因
4、此，中职学校德育工作呈现出多元化的特点。特别是入世以后，经济成分多元化，必将引起人们价值观念、价值取向的多元化。目前中职学校德育工作所面临的主要问题有以下几个方面。 1、中职学校德育的有效性问题 中职学校作为职业教育的主体，近二十年来，得到迅猛的发展。学校在扩大招生的同时，在管理上往往出现许多问题，我们对学校德育的有效性问题产生了种种不同思考。目前一些中职学校德育方法单一，内容滞后，直接体现为德育效果不佳，形成了好的教育要求不能转化为学生的道德素质，其主要原因是我们教育的方法不当。在中职学校有些德育内容针对性不强，与社会发展不相适应。在德育活动中，简单的说教，往往不能有效地教育学生。随着社会的
5、发展，在建立社会主义市场经济的同时，社会上的拜金主义、享乐主义及腐败现象在滋长蔓延，黄、赌、毒的泛滥，这些都对中职学生德育观的形成有很大的影响。 2、网络等多元文化对中职学校德育的冲击 二十一世纪，是信息与通讯高度发达的网络时代，互联网给整个社会带来前所未有的深刻变革。人类社会的整个生存状态，从工作、学习到娱乐，从经济、政治到文化都将发生根本性的变革。网络对学生犹如一把双刃剑，它一方面带给学生大量的信息，可以学习世界上许多先进的知识，另一方面又带来负面影响。信息时代的到来，网络这个虚拟的世界，给中职学生多彩的天空增添了无穷的乐趣。许多中职学生沉醉于网络这个无边的世界，全球多元的文化形态、思想观
6、念、价值取向等对中职学生道德观念的形成和影响是巨大的。网络环境下中职学校的德育问题业已成为亟待解决的重要问题。 3、早恋的苗头也是中职学校德育面临的问题之一 中职学生正处于青春期发育阶段，他们步入中职学校以后，觉得家庭的束缚相对小了，其生理的变化与心理的变化不同步，这时候开始向往结交异性朋友，再加上广播、电视、报刊等各种传媒的冲击，以及西方文化的影响、渗透，所以中职学生早恋的苗头有上升的趋势。特别是网络时代的到来，网上聊天，为中职学生增加了新的交异性朋友途径。中职学生思想价值观念的变化，为新时期中职学校德育工作增加了难度。 4、中职学生就业状况涉及的社会问题 目前，人才流动已进入市场经济，中职
7、学生就业实行了双向选择，他们毕业后要接受市场的挑战。一些用人单位提高用人标准，接收的都是大学毕业生。因此，中职学生就业难度加大，他们心理承受的压力随之加大。引导学生尽快由基础教育到职业教育角色的转换，以积极的态度对待即将开始的职业生涯，树立学生的自信心，这些都是中职学校德育工作涉及的社会问题。 5、中职学生的心理健康问题 有些中职学生入学成绩差，存在厌学情绪；有些中职学生是独生子女，入学后不能适应集体生活；有些来自边远山区和农村的学生，家庭经济比较困难，他们有些自卑、不合群；有些是单亲家庭，父母的离异使得他们的心灵受到了伤害；中职学生还存在着人际交往等方面的问题。据调查显示，许多中职学生都存在
8、着心理健康的问题，所以中职学校德育工作要面向全体，因人而异，根椐学生个体的不同，有针对性、有所侧重地开展德育工作。 三、中职学校德育工作的探索 中职学生在校期间，正是其世界观形成阶段，在这一阶段，他们的可塑性很强。我们应抓住这一有利时机，有重点、有针对性地对他们开展德育教育，通过学校、家庭、社会以三个不同角度，朝着同一个目标整合。那就是培养思想品德优良、专业知识扎实、综合素质全面的学生。加强中职学校德育工作，应做好以下几个方面的工作。 1、培养中职学生养成良好的品德修养 要培养中职学生具有良好的修养，我们要从一个人品德形成的内因和外因去考虑。一个人品德的形成外在有社会的影响，内在有人格因素的影
9、响。良好品德的形成是一个人在长期接受德育熏陶下的积淀。德育不仅仅是要培养人的品德，还要教育人在道德生活中表现出高尚的道德品质，并以此促进品德修养的提高。因此，我们要重视学生人格培养的主体性。过去，我们中职学校在德育实施过程中，更多地形成了一些空洞的说教模式和一些抽象的道德教条。因此，就学生的个体而言，德育的效果如何，可想而知。从学生受教育的角度来考虑，他们会认为学校德育空洞和不切实际。当他们在接触社会时，所产生的认知程度就会与学校的教育有一定的距离，因此，影响了中职学生道德判断标准。 德育是教育的重要组成部分，联合国教科文组织提出了教育的四大支柱，即学会认知，学会做事，学会共同生活和学会生存。
10、所以，我们在中职学校德育的实践过程中，要从德育的有效性为切入点，要求学生从自身做起，从小事做起。对中职学生德育的培养，我们普遍提倡自律，而不是一味强调靠学校和管理部门以及老师来监督约束。关键是我们如何调动学生的主观能动性，使他们在道德完善方面由被动变主动，这样学生的面貌将发生质的变化。我们在学生中提倡自律，是对他们在思想意识上更高境界的要求。因为，自律是一种从心灵角度对道德的要求，是一切法律和道德的基础。况且，我们每一个人大部分时间是独处。所以，每个中职学生应从内心建立起道德感，使学校的各项规章制度、道德操守形成一种心灵自律。中专德育要发挥整体功能，形成家庭、社会、学校的德育工作网络，培养学生
11、具有健全人格。 2、建立一套中职学校行之有效的德育目标 德育是随着社会的发展而发展的，它主要为社会的现实服务，但也要考虑社会的未来发展需要。因此，中职学校德育内容应体现现实性与理想性的有机结合，我们更应注重学校德育的现实性。中职学校要实施德育目标管理，培养的学生要求掌握一定的专业知识，具备一定的专业技能，做到德、智、体、美、劳全面发展。因此，我们对中职学生的培养首先要明确是德的培养，这是社会对合格的中职学生在政治、思想、道德等方面的基本要求。因此，各中职学校在制定德育目标时，要结合学生的特点，遵循方向性、时代性、可操作性等原则，引导中职学生树立正确的人生观价值观。学校培养学生，在德育方面的中心
12、问题，是培养学生具备现代社会所要求的健全人格。因此，各中职学校要围绕人的问题确立德育目标体系。在实践中，要改革中职学校现有的德育工作模式，变说教式、灌输式德育为合作式、活动式德育，通过学生的参与，使学生把外在的德育规范和要求，转化为内在的道德信念，逐步达到自律的目的。 3、把美育渗透到中职学校的德育活动中去 美育即审美教育，它是运用艺术美、社会美、自然美培养受教育者形成正确的审美观点和感受、鉴赏、创造美能力的教育，它是学生全面发展教育的重要组成部分。在现代社会，美育日益成为经济发展、社会进步和全民族素质提高的迫切需要。因此，各中职学校必须高度重视美育，培养学生的审美感和审美能力，丰富学生的精神
13、生活，陶冶他们的情操，激发其对美的追求，使他们在学习、生活、工作中发现美，追求美，创造美。美育虽然不能等同于德育，但德育涵盖了美育的部分内容。在中职学生道德素质的培养过程中，追求真、善、美的最高境界，正是我们德育内化的最基本要求。让自然美陶冶中职学生心灵，让社会美完善中职学生的人格，让艺术美滋润中职学生的心田。因此，我们通过活动育人、环境育人，把德育全方位地融入我们的德育工作。 4、中职学校德育工作应有所侧重和针对性 中职学校的德育工作，我们应有所侧重和针对性。首先，我们要关心学生的学习生活。目前，部分中职学生存在学习目标模糊，学习动力不足。我们要对学生进行学习引导，鼓励他们树立正确的人生观、
14、价值观，树立远大的理想，为今后就业打下良好的基础。其次，德育要指导学生的人际交往。目前，中职学生中独生子女的比例明显提高，学习、生活的节奏加快。网络时代的到来，学生人际交往出现障碍，影响了中职学生心理健康发展。中职学校的德育工作应对学生在这方面进行指导。再次，中职学校德育应引导学生的日常行为规范。中职学校应引导学生养成良好的学习、生活习惯，向学生传授现代文明生活方式的知识，引导他们遵守学生的日常行为规范。 针对中职学校德育工作的实践与改革，我们应根据本学校的实际情况，结合学生在不同时期的特点，对症下药，有针对性的开展德育工作，真正地提高中职学校德育的实效，全面提高学生的综合素质，培养出高素质的社会主义现代化事业的建设者
