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1、第一课时:前后教学目标:1、会用前后描述物体的位置，理解其空间位置的向对性 2、在具体活动中，体验前后的位置与顺序，培养初步的空间观念3、初步培养按一定的顺序进行观察的习惯4、在活动中知道保护动物就是保护人类自己，懂得要热爱大自然教学重点: 理解前后的位置概念，培养初步的空间观念教学难点: 体会由于参照对象不同，前后顺序具有相对性教学过程设计意图一、创设情景1、同学们听过龟兔赛跑的故事吗？谁来给大家讲一讲 2、兔子跑得快，由于骄傲自满，反而落在乌龟的后面，兔子认识到自己错了。后来，兔子、乌龟又进行了第二次赛跑，谁能说说会有什么结果呢？3、两次比赛中，龟兔的前后顺序发生了变化，那是因为它们俩的位
2、置改变了。刚才也有同学少到了前和后，这就是我们今天要学习的内容二、探索新知1、让学生观察画面，课件呈现5个小动物塞跑的情景，引导交流：小鹿在最前面，谁在它的后面？小松鼠跑第几？小兔跑第几？2、你还能提出哪些数学问题？3、谁能回答这个问题？4、同学们的表现真不错！现在我们来进行赛车比赛让5名学生沿教室过道进行赛车比赛在某一时刻停下，让其中的学生说出自己的前面是谁？后面是谁？再让其余同学说出谁在谁的前面，谁在谁的后面，说得越多越好。如果发家全部向右转，前后顺序有什么变化呢？是怎样的情况呢?5、小动物们也在进行赛车比赛，咱们快去看看他们的比赛情况怎么样？6、你还能提出哪些数学问题？你能回答这些数学问
3、题吗？指多名学生回答，引导学生提出不同的问题并解决三、练一练1、第1题：让学生说一说自己的前面是谁？后面又是谁？2、第2题小红的前面还有几个人？你还能提出什么数学问题吗？又怎么解答呢？按照以上的方式做剩下的练习四、全课小结孩子们，通过这节课的学习，你学到了什么？你有什么收获？和大家一起分享分享吧！五:作业通过讲故事、续故事引入课题，激发学习兴趣 看图获取信息，用前和后进行描述，发展空间观念始终让学生在生动的情景中学习新知，体会前后的绝对性和相对性训练学生提出问题、运用已学知识解决问题的能力通过练习巩固学生对前后的认识和理解板书设计前后森林运动会：小鹿在最前面，谁在它的后面？小松鼠跑第几？小兔跑第几？小兔的前面是谁？后面是谁？小乌龟的前面是谁，后面是谁？.
