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1、教孩子，思维比知识更重要！中国家庭教育网8N,mxt!DG$K中国家庭教育网w4p,xQO(c8q中国家庭教育网7k |/R3C?h&j1X 鼓励孩子“异想天开”中国家庭教育网 vZw!MN Og7y;F;q9fM2Wa%儿子上小学二年级的时候，有一天数学老师让人捎口信要我们去，告诉了我们这样一件事：数学教学正进入直式运算阶段，学生们都能按照老师的要求，从低位向高位顺序运算，惟独儿子别出心裁地从高位到低位进行逆向运算，经老师指出后，他竟顽固地一意孤行。Pk+KZ 5_ Kt :x12ty5g我们回家盘问时，儿子振振有词：“左边算到右边是我想出来的窍门。对听这么一说，我们意识到，儿子虽然违背规律
2、进行运算，却透露出一种萌芽状态的独创精神。L2_4 bv btHL|;A6|.X0U%BV3F于是我们在对他的“找窍门”给予充分肯定之后，循循善诱地告诉他，对自己周围的事物要多方位地观察，对思维结果还需验证，验证的标准就是看它的实际效果。然后，我们与他一起分析逆向运算的弊端。最后，他口服心服地毅然忍痛割“爱”了。F#L0a4o2R#ng 中国家庭教育网n(D ZM,Wlc 孩子总是要长大的。父母不是包办替代，而是要充分尊重孩子的主体地位，让孩子从小树立主体意识，从各方面给予他“参与”的机会。记得小学三年级一次数学考试，儿子对其中一道文字题有异议，我们马上会面数学老师，家长和老师一起鼓励孩子要有
3、勇气，大胆叙说，据理力争。当确定孩子的异议是正确的时候，我们进而告诉他即使书本也有不正确的地方。我们并不认为“听话”是好孩子的唯一标准，我们要求他对父母和老师也不要一味服从和依赖。iaw8GH(|D5I : Ui xj0WX*FK(Fp 1994年，澳大利亚、新西兰、印度、中国、香港等九个国家和地区参加的“未来家庭娱乐产品概念设计大赛”，中国共有20所学校1300多名选手参赛、真可谓阵容强大，气势磅礴。然而，比赛结果却令人寒心，两个组的冠军、亚军、季军中国孩子连边也没沾上，最后只获得一个带有鼓励性质的纪念奖。在人家闪耀着想象大胆、构思独特的作品面前，中国孩子的作品显得那样苍白，缺乏独创性，这怎
4、能不令中国的家长们感到震惊！中国家庭教育网$Q#|+L中国家庭教育网CO/jO*B,EFx ZJ8c,?B 世人周知，中华民族是一个富有智慧的民族，中国孩子智商高，在各类知识性考试中往往是出类拔萃的，但中国孩子的思考力和创造力为什么不如人家呢？中国家庭教育网$N*dV-zk8L%g1_xQ?Njl“教育就是叫人去思维”yTSTC$o M$fqYY*W+_!SZ教育教人以知识，是因为再没有别的东西可教。但知识并不能代替思维，如同思维不能代替知识一样。在大多数实际生活中，知识从来就是不完全的（因为我们处理的事情往往涉及将来），所以我们需要思维。czU4iW &ASo V Mjx)u0L创造力也是一
5、种思维能力，它并不是漫无边际、天马行空式的创意，而是能提出问题、解决问题、创造新事物、帮助人适应环境的能力。8nz*P,kX _8kK&X $AukzP$z!su但相对来说，并不是比较聪明的人，就一定有较高的创造力。事实上，历史上有很多有成就的人，本身智商不一定很高，书也不一定读得呱呱叫，但因为他们点子多、心思巧，遇到问题决不放弃，所以成就反而比一般人高出许多。中国家庭教育网|J2S*zY6Rwe1d uFAEfL知识与思维有密切的联系，但决不是同一个东西。有些孩子非常善于思考，很有创造力，但在校的考试成绩可能很一般；有些孩子的考试成绩非常好，但不善于独立思考，没有创造力，所谓“高分低能”就是
6、指这类学生。1E|Xg(84K/W 3PE qg&l|-E%r;n因此，孩子读书、学习，有着双重的目的：一是掌握知识，一是发展思维技能。大多数父母和教师往往注意前者而忽略后者。但教授一门知识课的更为重要的意义恰恰是为了使孩子的思维技能得到发展。“教育就是叫人去思维”，这句话很有道理。所以，家长在培养孩子的思维力方面应注意一些方法：,MoN,L8hcTd A%QF(NeQQ!sf一、要善于对孩子发问agg.TktV&jW R rFX!qP,T问题是思维的起点，发问对于培养孩子是很重要的。要想激发孩子的潜能及创造力，父母必须掌握向孩子发问的形式和技巧。要善用发问的技巧，也学会听孩子发问。因为这既有
7、助于增进亲子关系，更可激发孩子的思考能力，同时可培养其表达能力。*EvZ;R FV o&$dMp4fF发问时，不要只问对或错的封闭式问题，最好依据孩子的能力，问一些没有惟一答案的开放性问题，如：茶杯有些什么用途？多少加多少等于10？等等。中国家庭教育网(c V iBa4m.PJq-V4K6W)J9l syg台湾学者陈龙安总结出发问技巧的“十字诀”。这“十字诀”是：假、例、比、替、除、可、想、组、六、类。6J3X3DOzZ4Z B Qk%lX A(hT“假”：就是以“假如”的方式和孩子玩问答游戏；中国家庭教育网a8|.Ej pp)HWj lo)K“例”：即是多举例；S:N0w&o7R 中国家庭教
8、育网:d;e+_$g*Wx “比”：比较东西和东西间的异同；中国家庭教育网k;U+e q*WX中国家庭教育网+;vK3WgT!4l%M “替”：让孩子多想些有什么是可以替代的；S I)L/l+F 中国家庭教育网2Z$RQo(R1RY+E “除”：用这样的公式启发，除了还有什么；w)Ic/wd8wkY 中国家庭教育网sj3S%PkI0O/B _ok “可”：可能会怎么样。中国家庭教育网 h(? ?r8hxoT中国家庭教育网(f dK)H u$ew%Lp “想”：让孩子想象各种情况；RD Dy8WO w ,Y!s1x4? PfW6z“组”：把不同的东西组合在一起会如何。中国家庭教育网0_Gs*C:W?.Tk0OO$xz|wO“六”：就是“六何”检讨策略，即为何、何人、何时、何事、何处、如何。举例来说，孩子要去郊游，就可和孩子讨论请谁一起去？何时去？为何要去？到哪里去？带什么去？问题愈多元化，孩子所受到的思考刺激愈多；F2wJk_ 3|5Vwti“类”：是多和孩子类推各种可能。
