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1、小学反思作文篇 在我们平凡的日常里,大家都写过作文,确定对各类作文都很熟识吧,作文肯定要做到主题集中，围绕同一主题作深化阐述,切忌东拉西扯,主题涣散甚至无主题。那么一般作文是怎么写的呢？下面是我为大家整理的小学反思作文4篇，欢迎阅读,希望大家能够喜爱。小学反思作文 篇1 话说上次考试本是没有的,只因某位家长太过于爱孩子勒,说人家一中每天考试，二中都不考试勒。呵，既然一中那么好,为何不让你家珍宝孩子上一中呢?呵，不用说,想必你家珍宝孩子也和我们一样成果不咋地！既然如此，你怎有资格说二中?！呵，或许你会说,人家一中是省重点，应当像他们学校看齐！省重点怎么勒？懂不懂得什么叫做各具特色,知不知道什么叫
2、做“拒绝毕加索其次”！哈哈，别跟我说。“毕加索是谁？”那就太失败勒吧！再说，怎么好是人家的,管好你自己的“嘴”就行勒！他们有他们的傲慢！我们有我们的格调！为何非逼着我们学习他们“所谓的好学生”!不就我们二中给你了你炫耀的资本么,上一中就是！不就两万块钱的事么,想必你这如此关切且深爱孩子的不会舍不得吧？上安大不也就几十万么！不行花个几百万到美国上就是!我们二中哪是你家珍宝孩子的容身之地!免得你家珍宝孩子考不上哈佛还怪二中呢!不喜爱,就离开! 呵，发言到此为止。望某学生家长在做事之前先了解状况后，再“关切”我们二中的学生!不，还少勒一句:过多的关切叫做干涉！小学反思作文 篇2 我的自画像是三年级的
3、其次次作文.。这次的习作要求是： （1)帮助学生了解外貌描写的意义。（2）指导学生写人物的外貌时,要有依次,抓住重点来写，练习由表及里地视察人和由表及里地描写人。（3）培育写作的爱好和自信,让孩子情愿写作、酷爱写作。为了设计好这一篇习作教学设计，我从课程标准入手，以新课程改革的教学理念全副武装自己,从根本性任务动身，本次习作练习充分体现了“主体参加,分层指导”的原则,做到以人为本。同学之间的沟通渗透了语言交际实力的训练及语言表达实力的训练。以学生的说为主，老师的导为辅,适时加以点拨，顺当完成说、写任务。 例如开课前,我以亲切的语气给同学们介绍新挚友，学生的精神一下子集中起来。然后引导学生看图,
4、感知杜小虎同学的外貌形象。接着带领学生从介绍人物的角度研读例文，明白例文是由图入手，从整体形象、外貌、性格、爱好等方面按依次介绍自己的。最终将图文结合起来结合起来把握，让学生了解到图的描绘与文的描述紧密融为一体,两者完备统一。 其次个环节是学生初步领悟习作要求的重要环节。在研读例文的基础上,引导学生探讨，启发学生自己小结,使学生明确本次习作的.要求，达到预期的目的。在进行口头作文这个环节中,我充分发挥学生的主题参加意识,在同学之间的相互沟通中，既培育了学生的视察实力,又训练了学生的语言交际实力。学生通过口头作文,对自己的特点进行了描述。学生乐于表达，敢于表达。使学生更好地从“读”中学“写”，有
5、利于学生写作水平日有寸进，不断提高。在本节课中,我努力构建层次化的学习方式,力使不同的学生得到不同的发展。如何让学生介绍的内容多样化是本课一个难点，多次试教曾走向过两个极端，一是供应填充的的模版，学生介绍内容统的过死,虽学习效率较高,却导致介绍内容一模一样缺乏特性；二是让学生自由发挥给自己写一份自画像,却又遇上化时过多质量打折的逆境。 不足之处: 一、时间安排上尤显不足。课始情境引入应突出重点，情节须要简化；对学情估计不足，前面环节用时多，导致学生当堂写作环节用时少，看不到学生的当堂展示。 二、老师点评尚欠到位,使教学未能更深一层;比如学生作品由于追求特性色调搭配过于花梢，有的孩子个人介绍内容
6、过于成人化等等，老师未能刚好点出问题。小学反思作文 篇3 一、培育学生的视察实力 视察是人们相识事物的第一步。假如学生对身边的事物缺乏直观感性的相识,就让他们去描写，去评论，无疑是很难的。对小学三年级的学生来说，相识世界的主要途径是视察,只有亲身去接触事物,细致的视察事物,才能获得真实、深刻、细致的第一手资料,写作时才有话可写,写出的文章也比较真实生动。因此,作文教学应注意培育学生的视察实力，引导学生做生活的有心人。例如学习描写一种水果，在学习我爱家乡的红橘这篇课文时,我让学生观看关于红橘的资料图片,还让学生访问种植红橘的农夫伯伯，使学生对红橘生长过程和红橘树的外观有一个直观的了解，对红橘的色
7、调、形态等有一个感性的相识，并把红橘果实拿到课堂上让学生视察、品尝，加深对红橘的印象。这样不仅有利于学生对课文的理解，也在潜移默化中让学生初步驾驭描写一种水果的方法。到了正式写作时,再请学生拿出自己宠爱的水果，让他们说说应从哪些方面视察,就比较简单了。这时,老师趁热打铁，引导学生有依次的视察和了解水果的外形、色泽、味道、吃法等等。激发学生的视察爱好，并使他们懂得视察的重要性,逐步养成细致视察的好习惯。学生通过视察,积累了大量的素材,写起作文就不会觉得困难了。 二、“不积跬步,无以到千里”。 量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而小学三年级的学生大多缺乏自觉性
8、，只有不断的激励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。本期我布置学生每周摘抄好词好句,定期检查。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。在班队课,文体活动课,开展读书沟通会,朗诵竞赛，文学学问竞赛，成语接龙等好玩有益的活动,提高学生自觉积累的爱好和主动性,加深他们对语言本身及其应用的印象。除了让学生多进行课外阅读之外,还让学生每周写两个日记,督促他们养成良好的自觉学习的习惯，从生活中去领悟，去积累，引导他们驾驭更多的学习方法。比如从互联网上查阅资料,做试验、做手工，询问别人，在旅游或外出时留心视察并做记录等等，这样既丰富了学生的见闻,又帮助他们获得了真
9、实生动、记忆深刻的素材。 三年级的小学生刚接触作文,帮助他们树立写作信念很重要，所以作文的命题范围应比较宽泛,要留给学生最大限度的自由发挥空间。 假如条条框框限制太多，学生的畏惧心理就会更加严峻,写出的文章也会内容空洞，缺乏活力。老师要依据本班实际，选择合适的题目，开发学生的写作潜力,要使学生觉得有话想写，有话可写。老师可以依据儿童的特点,带学生参与一些有益的课外活动。如：“老鹰抓小鸡”，“丢沙包”,“桌子上拔河”等嬉戏。学生亲身感受,有更多的素材可选,他们觉得写作文并不太难，逐步树立写作文的信念。此外,在初学作文时，学生的水平并不高，老师在批改作文时，要擅长发觉文中的闪光点，多激励，多表扬,
10、以增加学生的写作信念和爱好。 另外,作文的修改也很重要。以前我忽视了这一环节,学生每次习作时,我只是要求学生修改,但未引导他们如何修改。每次作文效果不是很志向,有些学生写掉字、写错字，还有些句子不通顺等错误。由此看来，胜利的作文必需要经过反复的打磨。老师就应当引导学生养成先写好草稿,然后再修改良好习惯，并依据每次作文状况讲解一些修改要点，修改方法等,逐步引领学生学会修改自己的作文,提高文采。 写作文是语言素养的一部分，作文教学应从提高学生语言素养的角度动身,贴近学生实际，找寻适合学生的作文途径，让学生关注现实，酷爱生活,乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔美丽、生动真实的
11、好文章。这是一项重要而有挑战性的教学任务，须要老师不断探究、实践、创新。小学反思作文 篇4 当我看到数学成果时，我哭了,透过泪水我看到了老师与父母对我的悲观与惋惜!这次的数学成果太令我悲观了,因为错的特别惋惜。一道应用题,在4000米长的路两旁栽树，每隔100米栽一棵,两端都要栽，问一共能栽多少棵?我算式列对了,惋惜把4000抄成了40，检查时竟也没检查出来,因此,那珍贵的5分就跟我说“拜拜”了。最终一题是画折线统计图，图我画对了,可画完后，我却放松了，描点的时候,我竟然把5描在了75上,虽说下面的都描对了，可一分也没给我。都是马虎惹得祸,看着卷子上那鲜红而又刺眼的红叉叉，我心里像打翻了五味瓶
12、，说不出是什么味了。 我流着泪，没精打采地趴在桌子上,其实妈妈也特别悲观,可是为了不让我气馁,妈妈却又劝慰我，激励我:“这只是人生中的一次小测验而已,你要学会输得起，考得不好没关系，只要你能从中找到错误并吸取教训,你就是最棒的。考试已经过去了，要把全部的成果都归零。不要因为语文、英语考得好而傲慢,也不要因为数学没考好就气馁。我们现在要做的就是要从失败的地方站起来,为以后的学习打好基础，时刻对自己充溢信念,珍宝,妈妈信任你！” 听了妈妈这番话,我的眼前忽然一片光亮，我内心的阴暗被驱除走了。我又重新拾回了信念,对呀!哭不是目的,怎样克服马虎大意才是最重要的。妈妈常常看哈佛女孩刘亦婷，她笑着对我说:
13、“刘亦婷的妈妈说开朗活泼的孩子大多都有马虎的毛病,马虎不是学习看法的问题，而是学习实力的问题，既然实力不足就要实行相应的措施来防治。我说呀，开朗活泼没有错，错的是马虎。咱们今日就根据她们的方法来制定专项训练安排。”我当然是迫不及待了，真想把这马虎一拳打走。变“马虎”为“细心”详细方法: 一、提高细心度的方法抄电话号码。找一个通讯录,在一分钟内抄写电话号码，做到“左手指、右手抄”，尽量做到抄得又快又不出错。连续对三次以上结束当天的训练，假如错了就要训练非常钟。 二、计算快又准的方法扑克牌速算。去掉牌里的大小王与、Q、K，然后把牌洗乱，再掐着秒表一张张地快速累加牌上的数字，直到娴熟无比。这个方法我以前用过,可都没坚持下来,这次我肯定要坚持下来。 三、写得快又好的方法抄写阿拉伯数字。在一分钟内尽可能快而又精确地抄写阿拉伯数字，详细方法同一。成长的路上有曲折与险峻，有人失败有人胜利。良好的安排是胜利的一半，妈妈的激励是我前行的动力。努力+好的学习方法=胜利总有一天,我肯定会超越自我本文来源：网络收集与整理，如有侵权,请联系作者删除,谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
