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1、关于说课稿模板通用11篇关于说课稿模板通用11篇说课稿 篇1一、 说教材1、 本框在教材知识体系中的地位“理想是人生的奋斗目的”是哲学常识第七课的第三节第一框，是属于人生观教育的内容。人生价值总是与人生目的联络在一起的，可以说人生目的指导人生价值的根本方向。人生价值观正确与否，最终要看树立了什么样的人生目的，由此引出了第三节选择崇高的人生目的，本框就是这节的第一框即理想是人生的奋斗目的。其中阐述了理想的含义、类型、理想是社会存在的反映，理想对人生、对社会的作用。生活在社会条件下的青少年应该树立崇高的理想。2、 教学目的确实立(1)根据教学大纲和教材内容，确立的知识目的是：通过学习，要求学生识记
2、理想的含义、类型，要理解的根本观点是理想作为一种社会意识也是社会存在的反映，体会理想的阶级性、时代性，能对不同时代的不同的理想进展比拟，并使学生可以说明树立崇高的理想对人生、对社会宏大的指导和促进作用。(2)确立的才能目的是：在教学过程中，培养学生的分析p 、归纳、理解才能，进步学生擅长提出问题和考虑问题的才能。(3)针对思想政治课就是对学生进展思想教育和某些学生思想上存在的实际问题，确立的思想教育目的是：本框是哲学常识集中对学生进展理想教育的重要内容，所以要通过教学使学生进一步认识到树立崇高理想的意义，并要落实到行动上，培养学生理论联络实际，对自己选择正确的人生理想目的认真考虑。3、 重点、
3、难点确实立及其根据崇高理想对人生、对社会的重大指导和促进作用是本节的重点和难点。这是因为：1讲清这个问题是对学生装进展思想教育的重要方面，在完本钱课教育任务方面有着重要作用。2从中学德育教育的情况来看，尽管从小学到初中一直进展理想教育，但由于学生的承受、理解才能有限，尚未上升到理论高度。3一局部学生装对理想信念比拟淡薄，似乎有无理想都无关紧要。因此，本框从世界观、人生观的高度去阐述理想问题，就有着特别重要的现实教育意义。二、说教法主要采取引导启发、理论联络实际、比照归纳法，指导学生读、思、议、练相结合，动口动脑等多种方法来突出学生的主体作用和老师的主导作用，努力做到理论与实际结合、知识性与教育
4、性结合、科学性与兴趣性相结合。想方设法让学生成为课堂的主人，充分发挥学生的主体作用。三、说学法1“详细抽象详细”的认知方法。2通过读、议，理解根本原理，以充分发挥学生的主体作用，适应素质教育的要求。四、说教具利用多媒体教学。制作的课件包括图片、影像资料及名人名言等为学生提供更多的动脑考虑的时机，为学生的学习创设欢乐愉快的教学气氛，以调动学生的积极性，进步课堂教学的时间利用率，帮助学生理解掌握教学内容，进步课堂效率。同时，通过调动学生视觉、听觉，缩短理论与实际的间隔 ，拓展思维、展开丰富的想象、开发智力、培养学生的开放性思想意识。五、说教学的布局构造1新课的导入：采用展示名言等形式导课，然后转入
5、让学生说一说自己都有什么样的理想，调动学生积极发表自己的看法，在热烈的气氛中导入本框的内容。设计意图：利用名言及让学生自己谈理想，引导学生说出自己的理想，激发学生的自主学习的兴趣，使其乐于、易于承受知识。老师选取不同类型的理想，为讲解后面的内容打下伏笔。2新课的教学：根据课程标准的要求，本框的内容包括：理想的含义、理想的类型和理想的作用。关于第一个问题：我们该怎样给理想下定义呢？理想不等于现实，高于现实的对美妙将来的追求和向往。它是建立在对社会现实及其开展规律认识的根底上的，这就使理想具有实现的可能性。理想是人生的奋斗目的，是人们关于将来的设想，是有实现可能的目的。空想虽然也是人们对将来的一种
6、想象，也反映人们一定的追求和目的，但它是缺乏客观根据的随心所欲的想象，有的是违犯社会开展客观规律的，是不能实现的，如空想社会。理想属于社会意识，是社会存在的反映，任何理想都是一定的经济关系和其他社会条件的产物，都要随着经济关系的开展而开展，随着社会历史条件的变化而变化。那么，理想有哪些类型呢？从此引出第二个问题。关于第二个问题：按理想的性质分类：可分为科学的与非科学的、崇高的与庸俗的。那么，以什么为标准，来区分科学与非科学、崇高与庸俗呢？要以是否符合事物开展规律、是否符合人类的根本利益为标准。但凡符合事物开展规律的理想，就是科学的；反之，那么是非科学的。假如按理想的内容来对其进展分类，理想可分
7、为：职业理想、生活理想、社会理想和道德理想等。通过分类，大家已经可以分辩出职业理想是人们对将来工作向往和追求，即将来要从事什么职业。生活理想是人们对将来生活诸方面的详细目的的追求。如：吃、穿、住、行等。道德理想是人们所向往的道德人格，即对做人的标准和道德境界的向往和追求。也就是将来在道德方面要做一个什么样的人，到达什么境界。社会理想即人们对将来社会制度、社会相貌的预见和期望。设想几年以后、几十年以后我们的社会是什么样的。在上述四种理想中，哪一个是最根本的呢？是社会理想。因为社会理想是一个人全部理想的根底、归宿，又贯穿于其他理想之中将来的社会制度、社会相貌如何，就应该成为当代每一个有责任感的青年
8、人最关注的内容。我们熟悉的“四有”中的有理想也就是要求有社会理想。按奋斗的时间长短分类：可分为长期的远大理想和近期的详细理想。关于第三个问题：理想的作用，这是本框的教学重点和难点。针对教材特点和学生实际，特设计教学思路如下：1 学生首先阅读教材，找出其作用的表现2 利用名人名言等资料，让学生加深对其的理解，重点把握第三条作用。设计意图：引进社会生活中的典型材料，使学生既立足于教材知识，又面向社会实际，树立崇高的理想。人的一生，不仅作为个体而存在，而且又作为社会的一员而存在。崇高、科学的理想在促使个人实现人生理想的同时，不可防止地对社会产生重大的影响。当一个一个的个人从当时当地的社会存在出发，提
9、出一个又一个的问题。经过奋斗获得理想的实现之后，又会提出新的、更高的目的，并继续为之而奋斗这样，人类社会就不断地在追求和实现理想的奋斗中前进。所以，崇高的理想又是社会进步的助推器。人类的开展，是在不断地实现详细目的的过程中而开展的，一个个详细目的的实现推动着社会的不断进步和开展。而这一切，都是在崇高理想的指引下布获得的，因此说，崇高的理想是我们共同奋斗的精神力量。一个人树立了崇高的理想，就能在理想的支配下按既定的目的自觉地进展创造性的活动。社会上无数英雄人物都是在崇高理想的鼓舞下，做出了不平凡的事迹的。因此说，崇高的理想是人生的精神支柱。五、归纳总结：老师点拨启发学生的思维，让学生参与本框知识
10、的重和梳理工作，然后老师运用多媒体展示内容，进而使学生稳固深化所学知识。反应练习：围绕本框的问题，选择有针对性和代表性的练习题，力争突出表达本框的重点和难点，目的是进一步消化和稳固所学知识，培养学生知识迁移的才能及分析p 、解决问题的才能，从而到达启智、导信、促行的教育目的，实现知情统一。同时，老师通过创设积极进取的竞争气氛，把学生的兴趣激发出来，并将所学内容转化为行动，树立崇高理想。说课稿 篇2我说课的题目是小学三年级科学上册第一单元食物中的第4课食物的营养。我将从以下方面进展说课。一、说教材：食物的营养是鄂教版三年级上册第一单元第4课，是让学生懂得营养全面合理的根底上展开教学的。通过这节课
11、的活动，要让学生认识人体所需要的营养是从食物中得到的，其成分包括蛋白质、淀粉、脂肪、维生素等。能通过实验小组合作学习理解常见的食物中分别含有哪些营养成分。学情分析p ：1、学生已经对食物有了充分的认识，都知道饿了就要吃食物，其实就是从食物中获取营养的过程，这是我们能顺利进展并完本钱课知识的根底。2、由于三年级是本期初步接触此门学科，通过实验理解食物中含有营养还有障碍，同时也说明了学习本课的必要性。教学目的：1、理解食物中所含的主要营养成分。2、理解营养成分对人体的重要性。3、学会用简单的实验方法检验食物中的营养成分。过程和方法：1、能通过实验理解各种食物中的营养成分。2、能根据食物的不同营养进
12、展分类。3、加强对科学探究一般过程的认识，进一步进步提出问题、处理信息和分析p 探究结果的才能。4、通过对食物中的营养成分的理解。让学生意识到养成不挑食的饮食习惯的重要性。教学重点：知道食物中含有哪些营养成分。教学难点：用实验的方法区分食物中的营养，并会按不同的营养分类。二、说教法1、实验探究法：让学生在实验探究的过程中多层次进展生生之间、师生之间的交往与对话。着力培养学生的创造性与“交互”的主体性，培养学生的实验才能。2、开放式教学法：在教学中运用搜集资料，创设情境，提供材料等教学手段，不断地激发学生的学习潜能，充分发挥学生的主体作用，使学生真正做到主动地、自主地和创造性的学习。3、发现法：
13、通过分组实验，讨论，加深对科学探究的一般过程的认识，进一步进步提出问题、发现问题、处理信息和分析p 探究结果的才能。三、说学法本节课根据学生年龄特点、认识规律及学习目的，指导学生掌握以下几种学习方法：1、小组合作学习交流探究的方法：本节课运用小组合作学习方法，便于发挥学生之间的互补作用，培养学生参与合作的精神，如小组合作、实验检验蛋白质、淀粉、脂肪的方法。2、实验探究法：学生在实验探究过程中多层次进展生生之间、师生之间的交流与对话，着力培养学生的创造性与“交互”的主体性。3、质疑讨论法：如食物中含有这么多营养，我们每天只吃一种食物行吗？在学生试验的根底上提出问题进展讨论交流，营造平等、和谐、互
14、动的气氛，使学生敢于发表自己的看法，又擅长倾听别人的意见。四、教学程序以及相应的教育教学思想教学设计思路：本节课主要学习食物的四大营养成分对人体的重要性，通过实验理解食物中含有的蛋白质、淀粉、脂肪、维生素四大营养成分，并能根据食物的不同营养分类。教学准备：、 实验器材：酒精灯、火柴、碘酒、白纸、 食物、瘦肉、熟蛋白、米饭、馒头、肥肉、花生、黄瓜、辣椒等食物、 实验记录表及酒精灯图、 按人实验小组备齐以上仪器和食物教学过程：首先问话导入新课：通过统计喜欢吃的食物和情景图，引出新课，板书课题，激发学生强烈的探究这些食物中有什么营养的兴趣。接着通过活动探究新知：活动一：指导学生认识食物中含有哪些营养
15、成分：这是本课的重点所在，通过实验和老师深化浅出的讲解，师生之间、生生之间的交流等一系列教学活动，让学生充分认识到食物中含有的营养成分，充分发挥学生的动手操作才能，培养学生的实验才能。活动二：能区分各种食物中所含的营养成分，根据食物的不同营养分类。然后进展课外延伸，通过对食物中营养成分的理解，让学生意识到养成不挑食的饮食习惯的重要性。再谈今天这节课有什么收获？对本节课进展总结。五、说板书设计根据本节课的教学内容，设计了涵盖食物中主要营养成分，从食物名称、实验方法、实验结论、是什么营养成分，简单明了板书。使学生感知到我吃的食物要合理搭配，为下节课设计一日食谱打下根底。说课稿 篇3本次说课的内容是四年级下册岩石和矿物单元的第四课观察、描绘矿物一。在这一课里，学生们将要学习几种观察和描绘矿物的新方法，而这些方法的学习需要依托学生的原有经历。因此，我就围绕“引导学生依托原有经历，学习新的观察方法”这一主题来说说这一课。一、说教材与学情岩石和矿物单元分2个学习专题岩石专题和矿物专题，观察、描绘矿物一一课属于矿物专题。是在学生学习了岩石专题以后，知道了“岩石是由一种或几种矿物组成的”知识根底上开场学习的，是矿物专题的起始课。在本节课中要学习的几种观察方法，是学生开展矿物探究活动的必要技能。
