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1、比尾巴教学设计 一、教学目的：1、正确、流利地朗读课文，学习朗读问句；2、了解一些动物尾巴的特点；3、通过课文的学习，激发学生对动物的喜爱之情。教学重难点：练习朗读和认字是本课教学的重点，读好问句是教学的难点。 教具的准备：1.准备好六种小动物的卡片、头饰、尾巴图；2.学生准备(给动物加上尾巴的图)，生字卡片； 教学过程：一、趣味揭题，导入1、今天，森林里的小动物们举行一项特别的比赛，请每个小朋友做裁判，它们比什么呢？2、教师板书“比尾巴”，并引导学生认识“巴”读轻声，教学生字。 3、学生集体读课文。 二、教学课文 (一)初读课文(根据学生的喜好自由读，随机读) 1、那么哪些动物比尾巴，比赛的
2、结果怎样呢?请同学们自由读课文。这篇课文共四段，下面你喜欢哪段就读哪段。 2、谁愿意把你最喜欢的那一段读给大家听?读中纠正字音，教学生字。(出示生字卡片教学) 3、纠正读音后再指名读。(要求读准字音) 4、集体读。 5、分组朗读全文。(第一、二、三、四组分别读一、二、三、四段) (二)再读课文(要求读懂，读出感情) 1、请同学们再自由地读课文，看看你读懂了什幺? （没有读懂的地方用铅笔做记号。） 2、请同学们回答。(根据学生的回答，屏幕显示相对应的句子，出示板书) (1)出示有关松鼠图画，帮助学生理解“松鼠的尾巴好象一把伞”。 (2)通过做“想一想”练习，帮助学生理解“弯”。 (3)通过做动作
3、的形式，让学生理解“扁”。 3、请同学有感情地朗读。读的情况分析： 一种读得好，让学生谈谈在读的时候是因为注意了哪些地方才读得有感情。 一种读得不太好，大家讨论在读的时候应该注意哪些地方就能读得更好。结论： (1)问号要读出疑问的感情； (2)要将动物尾巴的特点表现出来； (3)轻声要读好。 4、分组对读：采用一问一答的形式。(第一、二段，男生问，女生答，再互换；第三、四段，一、二组问，三、四组答，再互换) 5、做动作读：让学生根据自己的理解，做动作来读。 6背诵全文。 (三)拓展性学习 1、画一画：给动物加尾巴。(同学们读懂了，会背了，下面再画一画，看谁画得好) (1)学生拿出教师发给的动物图，给动物加上尾巴。 (2)在投影仪上将学生的作品展示出来，并给予表扬奖励。 2、演一演：做游戏“找朋友”。 (1)将设计好的“尾巴”发给部分学生； (2)再请六名同学到讲台上来，将设计好的动物头饰带上，扮演小动物； (3)当音乐响起时，请“尾巴”上来找“头饰”(没找到的站在台下)； 3、说一说：用“什么尾巴怎么样”句式说话。 三、小结今天，动物比尾巴活动就到此结束，同学们的裁判工作做得很出色。
