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1、初中科学试验小论文初中科学试验论文 初中科学是初中教学中的基础课程,也是培养学生自主能力的主要课程。下文是xx为大家搜集整理的有关初中科学试验小论文的内容，欢迎大家阅读参考!摘要：伴随时代的发展和教育事业的进步，提升教学效率一直是广大老师主动探索的主要课题，初中科学教学自然也不例外。本文中笔者结合教学实际，对其中较为主要且有效的教学策略进行叙述，期望能够深入提升科学课堂的有效性。关键词：初中科学教学策略教育事业有效性作为一门综合型课程，科学的教学内容关键包含科学探究、生命科学、物质科学、地球和空间科学、科学技术和社会的关系五大方面，意在培养学生对自然现象的好奇心和求知欲，使其学会或掌握一定的基
2、础技能并能用它们解释常见的自然和实际问题，提升科学素养。为上好这一综合性学科，广大老师一直在不停探索着。我在实际的教学中逐步总结了部分经验，详细以下。一、认真做好备课步骤想要上好一节初中科学课，充足备课至关主要。只有在课前对怎样让学生喜爱听，而且在愉快的气氛中轻松地接收知识做好准备，才能将课堂教学效果最大化。因为科学是一门综合性学科，广泛包括物理、化学、生物、地理等学科，内容十分丰富，但老师所精通的可能只是其中的一门或几门，所以老师必需在课前花大量时间阅读纲领、钻研教材和参考书，真正吃透教材，并立即向不一样专业的同行请教，做到融会贯通、深入浅出。和此同时，老师还要在备课时精心设计课堂导入，让学
3、生一开始便对所学内容充满好奇，带着强烈的学习欲望参加进来。有了这些准备，才能有备无患，使科学课堂取得最大化的效果。二、精心设计课堂提问结合多年的教学经验，我发觉老师一味说教的“填鸭式”教学已经不适应时代的发展，这种模式不但让学生的学习愈加被动，还不利于学生思维的开发，极易使学生的课堂注意力分散，无法激起学生的求知欲。而初中科学是一门综合学科，对老师的教学有着很高的要求，假如不能激发学生的求知欲，一切全部是无效的。那么，怎样激发学生的求知欲呢?我认为合适的课堂提问是不错的选择。精心设计的课堂提问，能够让学生带着问题主动学习和探究科学现象，如为何能够经过调整台灯的按钮来调整台灯的明亮度，为何电风扇
4、转动可快可慢等，这么的问题能够有效激发学生的求知欲，促进其愈加认真地听课并主动参加课堂讨论，教学效果十分理想。三、适当进行多媒体教学伴随时代的发展，多媒体的优势逐步凸显，其融文字、图形、声音、动画和视频等多个形式于一体，为教学提供了便利。就初中科学教学而言，面对部分抽象的概念、瞬间发生的自然现象和复杂的物体内部结构，很多老师全部会力不从心，因为单纯的语言、仪器、教具等传统媒体难以让学生深刻认识，更不要说牢靠掌握和记忆了。这时，老师便能够利用多媒体手段，将复杂、深奥、抽象的现象直观演示出来。结果表明，这么的做法，不但能够有效吸引学生的注意，使其爱好大增，还能够培养学生的观察能力、思维能力和总结概
5、括能力，便于学生掌握和记忆，提升学习效率。四、适时开展试验教学在目前的初中科学教材中包含很多试验，且要求学生参加其中，经过自己动手来发觉和总结科学规律。作为科学老师，我们应对这些试验引发重视，在教学中精心设计试验，让学生参加进来，调动学习热情，提升学习效率。首先，精心设计演示试验。好的演示试验能够吸引学生的注意力，使学生掌握科学的试验方法和步骤，因此广大老师在操作试验时，必需严格要求自己，认真、严谨地做好试验的每一个步骤，为学生做好表率。其次，激励学生动手试验。只有演示试验是不够的，老师必需在做完演示试验以后，指导和激励学生学生自己动手操作试验，让学生真正参加进来，这么学生才能够取得更多的收获
6、，提升学习效率。五、大胆将教学内容生活化传统的课程观大多以学科知识为中心，学生被固定在“科学世界”里，缺乏对“生活”的关注。要想使科学课堂教学效果最大化，老师必需做生活的有心人，在教学中将教学内容和学生熟悉的生活素材相融合，常常搜集部分和教学相关的生活资源，让学生在熟悉的生活情境中愉快地探究问题，愉快地学习。比如，在教学相关“热运动”的内容时，老师能够和学生一起探讨为何炒菜时能够闻很浓的香味，但等菜凉了香味就变淡了;为何冰糖在热水中要比在冷水中溶解得快等。在教学“参考物”时，老师能够用“月亮走我也走”这句歌词或用坐车时感觉树木、房子向后退的例子进行解释。这些事例和学生的实际生活亲密相关，学生自
7、然更愿意学习，从而有效提升了学生的学习主动性。六、主动建立融洽的师生关系正所谓：“亲其师而信其道。”不论哪一科的教学，融洽的师生关系全部是取胜的关键。所以，在实际的科学教学中，老师应满腔热忱，主动关心、爱惜学生，不歧视、辱骂、体罚学生，同时还要主动肯定学生的进步，哪怕只是很小的一点进步，也要给肯定的眼神和赞赏的话语。另外，老师还要对基础较差的学困生给帮助和激励，消除她们的消极情绪，引导她们把注意力和精力用到学习中来。相信做到了这几点，一定能够使学生树立自信，在友好、融洽的气氛中努力学习。总而言之，初中阶段对学生而言是一个特殊时期，此时的教学应具有一定的趣味性和启发性，以吸引学生的注意力，促进她
8、们主动参加。作为初中科学老师，我们必需充足认识到这一点，在实际的教学过程中主动探索更多有效的教学方法，激发学生的求知欲。只有这么，才能深入提升学生的综合素质，为其后来的学习和生活铺平道路。参考文件：1黄照宇.初中科学课堂教学中提升有效教学的策略J.中小学电教：下半月，2021(2).2金利进.促进“概念转变”的科学教学策略综述J.教学月刊：中学版下，2021(4).3张慧凯.新课程环境下科学教学策略J.中学生数理化：教和学，2021(12).4翁舟英.浅析初中科学教学中的生活化教学J.中国科教创新导刊，2021(36).5裴春花，詹士昌.初中科学试验教学中怎样实现情感目标J.当代教育科学，2021(12).6王永胜.初中科学教学中“问题探究”教学模式的实践和思索J.考试周刊，2021(57).7应明敏.谈信息技术和初中科学的有效结合J.科技创新导报，2021(33).8但武刚，陈昕欣.有关设置初中科学课的反思以某地初中科学课的开设为例J.课程教材教法，2021(12).
