大鹿教学设计－金锄头文库

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1、大鹿教学设计教学内容： 1、节奏传递小游戏 2、学习歌曲大鹿 3、创编音乐表演教学目标： 1、指导学生用富有弹性的声音完整地演唱大鹿。 2、通过演唱歌曲，表演歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感到愉悦。 3、通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。教学难点：歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。教学准备：多媒体课件，视频音乐，电脑教学方法：故事导入法，律动，听唱法，动作创编法，合作探究法。教学过程：（以小组竞争的形式完成教学内容。）一、新课导入： 1、师：同学们

2、，我们上节课学了个什么歌曲还记得吗？（生：小红帽）那谁能起来讲讲你还看过哪些童话故事？（举手回答）啊，同学们知道这么多故事呀！在童话的世界里有勇敢地小红帽，也有可恶的大灰狼、不服输的小乌龟等很多小动物。那么，今天老师就带领大家继续到童话的世界去遨游，好不好？（生）2、今天的小主公是谁呢？我出个谜语大家猜猜，看谁知道：说，长着长长耳朵，一双漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜欢青青野草。（学生迫不及待地举起手，齐声回答）那么今天的这只小白兔又发生了什么故事呢？同学们请看3、（师出示小白兔的四组挂图）并提出要求：小白兔发生了怎么样的故事？4、师：哪个同学能起来给大家讲讲？（举手回答，对于讲的好的同学给予表

3、扬或奖励）5、师：接下来又发生了什么故事？小白兔又遇到了谁呢？让我们仔细听哪个同学起来说说你都听到了什么？师提问：当小兔遇到危险向大鹿求救，大鹿是怎样做的？说明大鹿是一个怎样的孩子？（生：.）老师总结：小白兔遇到了猎人，被大鹿救了，那么今天我们就来学习这首法国的具有童话色彩的歌曲大鹿 6：师：在学习这首歌曲之前啊，先请小朋友听着音乐来跟着老师做个简单的律动（跟着大鹿的伴奏音乐，请学生模仿老师创编的律动体验熟悉音乐）。三、新歌学习 1、播放音乐，学生听赏。了解音乐故事情节（第一次完整聆听） 2、提出问题，带着问题聆听歌曲，找出答案（再次聆听）。 3、节奏传递游戏 a、师生节奏接龙，生生

5、x | x - | 兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢。 3、再次完整地聆听全曲，感受歌曲意境，学生拍手律动。 4、初次教唱旋律。（片段式教学。以故事的进展方式，实行片段式教唱。）a,强调轻声的，有弹性的，用准确的歌唱方式演唱。b、师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。c、师生共同研讨分析歌曲演唱的艺术处理：悠闲-稍快-快速急切地-坚定地d 随时在歌曲中引导学生加入律动，更好地体验歌曲情绪，活跃音乐气氛难点解决：师：“小白兔被谁救了？”（大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握）师：下面老师用2种不同的的方式演唱一下最后一句。小朋友们来比较一下

6、，哪一种更能体现大鹿焦急的情绪呢？第一种。第2种。师：嗯，太棒了。来，我们一起用急切的心情把这个句子唱一遍。 5：开展各种形式的演唱。师生合作的方式，接龙演唱让学生更加熟悉乐曲旋律。在无形中学会歌曲。生生合作式，让学生以大组为单位，进行问答式演唱（巩固练习）跟着音乐完整地演唱歌曲（齐唱歌曲）师：你们的声音真是越来越好听了。 6：知识，难点解决。师：有没有小朋友发现歌曲有个地方唱了两遍？在哪呢？生。师：你们知道为什么这里要唱2遍吗？生。师：对的，我们班的小朋友们太聪明了。老师编了一首儿歌来帮助我们记住这个符号。来，我们一起来读一遍。四条竖线分两边，每边各有两个点如在

7、歌中遇到它，请你再来唱一遍四、创编表演 1、模仿小兔、恶狼和大鹿的动作。 2、引导学生设计大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵等形象。（用肢体表现） 3、分角色上台展示创编成果。 4、一部分学生唱歌，一部分学生上台表演，一部分学生用手打节奏伴奏。五、教学延伸师：小朋友，恶狼没吃到小动物，心情怎样？（生气、遗憾）。只得怎样？（垂头丧气的走了）。小动物得救了，于是会怎样庆祝？（高兴得又唱又跳）。这说明了什么？（团结起来力量大，勇敢能战胜一切）。所以，我们同学之间也应该团结友爱、互相帮助。六、结束新课师：学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为榜样，互爱互助，做一个好孩子。大鹿跟小兔要走了，我们来跟他们道个别吧。 XX XX | X X | 小朋友们再见大鹿小兔再见

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