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1、第一节 生物与环境的关系 学习目的：知识目标：1、能举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响。2、能举例说出生物与生物之间的关系。3、能举例说出生物对环境的适应和影响能力目标：1、培养观察、动手操作及设计实验的能力。2、培养合作意识。 情感目标：培养爱护大自然，保护生态平衡的情感意识。教学重点：举例说出生物与环境的关系。教学难点：探究影响鼠妇分布的环境因素。新课导入设问： 利用教科书P4的图1-1，引导学生思考：如果想找青蛙，你会到什么环境中去找？如果想捉鱼，你会到什么环境中去捉？ 让学生感悟生物与环境是有关系的。任务1：生物的生存依赖一定环境生态因素自主学习 自主阅读教材第八页和第九页第一
2、自然段，找到生态因素的概念及常见生态因素分类。 叫做生态因素。 生态因素可以分为 因素和 因素，其中非生物因素主要包括 、 、 、 、 等。任务2：生物的生存依赖一定环境阅读深化个人展示A、诗词和俗语中有许多说明生物依赖环境的，如“鱼儿离不开水”，“春江水暖鸭先知”，“人间四月芳菲尽、山寺桃花始盛开”等。 B、生物都能适应一定环境，如沙漠中的仙人掌叶变为刺、植物的根系发达；从浅海到深海，生活的藻类颜色不同；大雁迁徙，鱼类洄游等。 你知道上述事例是因为什么原因吗？请举出两例你知道的参加展示 。任务3：生物的生存依赖一定环境小组讨论组间质疑在饭店中有一道菜叫“炸田鸡”，所谓田鸡就是青蛙。请同学们讨
3、论： 1.青蛙少了，什么多了？什么会受到损失？2.如果大量捕捉青蛙将会出现什么样的后果？ 任务4：生物的生存依赖一定的环境小组讨论、展示科学探究A、提出问题：同学们按照要求利用课余时间捕捉到了一些鼠妇，能告诉大家，你是在什么样的地方找到鼠妇的？鼠妇适应什么样的环境？ B、做出假设：鼠妇适应 环境。C、设计实验方案：要想验证自己的假设是否成立，我们必须设计实验。 ：现在提供实验材料有培养皿、干土、湿土，黑纸板，请每组同学设计实验装置。 D、进行实验：教师巡视，解决问题。 E、得出结论表格记录：F、小组交流：小组成员分析处理所得数据，小组之间交流，得出结论。任务5：生物影响环境阅读深化个人展示A、
4、蚯蚓能改良土壤，植物能降低其周围的温度。B、水葫芦照片中的植物看起来只是一束普通的紫色鲜花，但这正是大名鼎鼎的水葫芦，在美国、澳大利亚和中国的一些地区，这种植物堵塞河道，阻断交通，致使大量水生生物因缺氧和阳光不足死亡虽然这种植物对污染水体有一定的降解净化作用，但其过快的繁殖速度还是使其成为最具侵略性和危害性的植物之一。C、人类的一些习惯也能影响环境，想想自己有哪些影响环境的习惯，举例说明： D、生物与环境间的关系是相互作用、相互影响知识梳理、盘点收获（我努力、我成功！）：1、环境中影响生物生活的各种因素叫做_ _。它分为_和_。2、生物生活环境中的非生物因素主要包括_、_、_、_、_等。生物能
5、适应环境，如_；同时也能影响环境，如_。自主评测(相信你、一定行！)： 1、鼠妇的生活环境是 ( )A水中 B干燥的陆生环境 C潮湿的陆生环境 D土壤里2、生物与环境的关系是 ( )A相互影响，毫无作用 B相互影响，毫无影响 C相互影响，相互作用3、在大自然，生物适应环境。下列哪项属于生物对环境的适应 ( ) A森林可保持水土 B旗形树的树冠像一面旗帜 C千里之堤，溃于蚁穴 D蚯蚓疏松土壤4、 2020年奥运帆船比赛地青岛，有着丰富的藻类植物资源，海湾浅水处长绿藻，稍深处长褐藻，再深处长红藻。藻类植物的这种分布主要受哪种因素的影响？( )A. 阳光 B. 温度 C. 气体 D. 盐度5.小明在校园里浇花时发现了几只鼠妇，如图所示。他和同学们对鼠妇的生活环境发生了兴 趣，便一起去寻找探索，记录各处发现鼠妇的数据如下表：根据他们的记录，可知适宜鼠妇生存的环境条件是（ ） A阳光充足 B阴暗潮湿 C空气新鲜 D高温干燥地点鼠妇只数水泥路上0水槽边的石头下24种花的湿花盆下18干草地中2
