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1、ZJ教程设计的基本格式和写作要求备课，是上好课的前提，是教学工作中的一个重要环节，也是教师的一项基本功。备课的表现形式是教程。教程是实施教学计划、完成教学任务的具体技术指导文件，是教师备课的结晶，是教师上课的依据，是对整 个课堂活动内容、步骤等设计的蓝图。备出一份好的教程将对幼儿的学习兴趣、方式、效率等多方面产生直接影响，甚至决定整堂课的教学效果。为进一步规范教师备课和教程书写，特制定本园备课要求： 一、备课要做到三备：备教材、备教法、备幼儿。教师要在备课过程中精心设计活动过程，做到健康、语言、社会、科学、艺术等领域内的相互渗透。1、备教材：学习、理解和熟悉教学大纲，依据教学大纲的要求，充分研
2、究教材，从教材中捕捉信息，进行加工和处理，确定合适的教学内容，以及教学内容的重点与难点、深度与广度。2、备教法：就是在解决 教什么的基础上，落实 怎么教，即根据教学追求、教材内容和幼儿实际进行教法的设计、选定和加工。教师应以启发式教学作为运用各种教学方法的指导思想，做到教学有法与教无定法 的和谐统一。3、备幼儿。幼儿是活动的的主体，备课时，教师要十足了解幼儿的年龄特征、个性差异、兴趣爱好、性格气质，了解幼儿的学习方式、学习习惯和思维特点，了解幼儿的最近发展区、现有水平、现实需要。要做到因 人而异、因材施教、因势利导，努力使每一个幼儿都得到满足和成功。二、活动技术指导文件的设计：1、活动名称：要
3、简洁明了，写清楚是哪个领域、什么类型的活动，如果是综合活动、主题活动或半日活动，也要注明。教师要合理地、综合地安排不同领域、不同类型的活动，以促进幼儿全面发展。2、活动目标：是一节课的灵魂和统帅，应体现三维目标：即知识目标、能力目标、情感目标。目标的制定要符合纲要的精神，符合幼儿的认知水平和情感需要，同时结合本班幼儿实际，不要只关注幼儿学有所乐，忽 视幼儿有效发展，要兼顾学习兴趣和学习价值。从幼儿发展的角度表述目标，可用“ 能”“会”“掌握”“学会”“明白”“懂得”等词语。3、活动重点：期望幼儿获得的经验，是本节课所要教学的最重要的内容或要训练的最主要的技能要求，是课堂结构的主要线索，教学中要
4、明确目标，突出重点。4、活动难点：本节课教学中预计儿童接受起来比较难的内容，既是幼儿学习的难点，也是教师教的难点，教学中要分析成因，突破难点。5、活动准备：主要指经验准备和物质准备，内容包括：幼儿经验准备、环境创设，教师和幼儿在活动中所需要的教学挂图、媒体、制作材料等。（1）知识经验准备：内容、实现的方法、使用的进度。（2）物质材料准备：教具、学具、道具、媒体、制作材料等。（3）活动空间准备：座位的形式、场地的布置或清理。（4）人员配置准备：活动需要谁配合，何时、何地、何事、何物。（5）进度安排准备：每个环节的进度安排、比例。6、活动方法：根据不同的角度，幼儿园教育活动的方法会有不同的分类，一
5、般分为以下三类。（1 ）直观类方法： 包括观察法、演示法、示范法、范例法、欣赏法等。（2 ）语言类方法： 包括讲述法、讲解法、谈话法、描述法等。（3 ）实践类方法： 包括练习法、制作法、游戏法、表达法等。7、活动过程：是设计的主体，主要体现目标的实施过程和步骤，一般包括开始、基本、结束三部分。（1）开始部分：又称导入部分，主要任务是创设情境、导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。可以通过猜谜语、讲故事、提出生活中的问题、出示教具、设置情景等方式导入。常用方法有：直观导入法、演示导入法、 作品导入法、游戏导入法、音乐导入法、经验导入法等。在这一阶段，教师的主要作用是提出问题，为启发幼儿的思考和下一步
6、的活动做准备。 强调自然导入，进度约占整个活动的1/6。（2）基本部分：是完成各项活动目标的主要过程。主要任务是教师引导幼儿主动学习、积极探索，以实现活动目标。可采用不同的方法和形式，如制作、练习、实验、讲解、讨论、谈话等，要求围绕目标、循序渐进、 层次清楚，这一部分的进度相对较长，约占整个活动的2/3。（3）结束部分：主要是归纳整理本次活动的内容。主要任务是小结幼儿学习的情况，并对幼儿提出希望和延伸学习的要求。在这一环节中，教师可以进行整个活动的评价、小结或展示活动的成果，也可以让幼儿参与 归纳整理、汇总报告和评价。进度不宜过长，约占整个活动的1/6。8、活动评析：也叫活动反思、活动后记、活
7、动小结，是教师执行活动设计后，从目标完成、重难点突破，幼儿反馈诸方面的及时汇总报告。活动评析是教师的一种自我思想、思维习惯、批评精神，是教师提高自身的 教学技能、实现自我专业成长的重要途径，也是教师必须树立的教学理念和应该具备的教学能力。可以包括教程的执行情况、教学目标是否达到、教法的选择和应用效果如何、学生的反映、疑难问题、典型不对、经验思 想到、存在的问题、今后教学建议、资料索引等。ZJ备课既要备在眼里，备在心中，又要备在口中，备在手上。它是一个苦难的脑力劳动过程，是教师创造性劳动的一个重要组成部分，虽说过程很坚韧，但也充满着乐趣。当你在这项劳动中真正付出心血、流出汗水时，就会收获成长、收获成功！
