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1、 统计学模拟试验课程论文红河学院高校生在校学习状况分析调查课 程： 统计学模拟试验 任课老师： 班 级： 学 号： 姓 名： 教学班号： - 2014 年 12月 28日摘 要学习对于任何一个人来说，都是至关重要的，大家都知道一句话：“活到老，学到老。”学习的重要性始终被大众所关注。然而高校的学习始终被众人所忽视，然而学习又是一个高校生必需重视的话题，现我们针对当代高校生的学习状况，对高校生进行一个全面的学习调查，希望通过本次调查可以更好的了解高校的学习状况。现在以红河学院为例，就红河学院的在校高校生基本学习状况进行调查统计分析，通过调查了解在校高校习对学习的相识与理解.关键词：红河学院；学习
2、；统计目 录第一章 引言1页1.1 调查背景1页1.2调查的目标及内容1页1.2.1调查的目标5页1.2.2调查的内容5页1.3调查的对象、地点刚好间5页 1.3.1 调查的对象5页 1.3.2 调查的地点5页 1.3.3 调查的时间6页 第二章 红河学院在校高校生学习状况分析7页 2.1 红河学院在校高校生学习状况群体特征分析7页 2.1.1性别年级学院特征分析7页 2.1.1.1性别特征所占比例7页 2.1.1.2年级特征所占比例8页 2.1.1.3学院特征所占比例9页 2.2 红河学院学生对所学专业的喜好度跟自习状况10页 2.2.1学生对所学专业的喜好比例10页 2.2.2学生自习状况
3、比例11页 2.3红河学院学生学分修读状况及挂科率14页 2.3.1学分修读状况分析14页 2.3.2挂科率状况分析15页 2.4红河学院自习空间及课外场所调查16页 2.4.1自习空间调查比例16页 2.4.2课外场所调查比例分析17页 第三章 红河学院在校高校生学习状况交叉表分析 3.1 本专业喜好度与自习状况的交叉分析19页3.2 本专业喜好度与自习时间长短的交叉分析20页3.3本专业喜好度与挂科率的交叉分析21页第四章 结语23页 附录A 关于红河学院在校高校生学习状况调查问卷24页附录B SPSS的输出结果的汇总26页第一章引言1.1调查背景 学习无论对于一个国家、或是一个学校、乃至
4、一个人都是及其重要的，闻名的作家王蒙说：“一个人的实力绝大部分来自学习、本事须要学习，机灵与敏捷反应须要学习，健康的身心同样是学习的结果，学习可以增智、可以解惑、可以辩是非，学习是把钥匙，我们无论在学习、工作或是生活中，都强调和重视：“拓展视野”。闻名科学家刘顿说过：“假如说我比别人看得更远些，那是因为我站在了巨人的肩上”， 里说：“井蛙不行以语于海，拘于虚也”。刘顿之所以看得远，是因为站得高，视野开阔，“井底蛙”之所以认为天地只有井那般大，也归咎于“视野”的缘由，它为井口所局限而看不见天之广、地之广，在我们的人生中，有很多未知的领域，而学习就如一把万能钥匙，可以为我们打开一扇扇大门，让我们开
5、眼望见更广袤更精彩的世界。 高校是一个沉淀自己最好的时段，高校的学习始终是人们关注的话题，然而尽管如此，高校的学习仍旧被众人所忽视，作为一名大三的学生，对于红河学院在校高校生的学习状况有了肯定的认知，本次的调查主题是对于红河学院在校高校生的学习状况进行调查，本次的调查是通过制作问卷的形式进行调查，本次一共发放调查问卷100份，其中实发问卷为100份，有效问卷为100份，100份问卷全部收回.现在就这100份问卷进行统计分析。1.2调查的目标及内容 1.2.1调查的目标 以红河学院为例，通过对红河学院在校高校生的学习状况调查分析了解当代高校生的学习状况，通过调查为高校生的学习状况进行剖析红河学院
6、在校高校生的学习，同时为以后的发展供应一系列的学习建议。 1.2.2调查的内容 了解红河学院在校高校生对自己所学专业的喜好程度 了解红河学院在校高校生自习状况 了解红河学院在校高校生的自习时间长短 了解在校高校生学分修读状况 了解在校高校生的挂科率 调查红河学院在校高校生对自习空间的希望度 调查红河学院在校高校生对学校内课外活动场所充裕的认知度1.3调查的对象、地点刚好间 1.3.1调查的对象 红河学院在校高校生 在受调查学生中按系科和年级进行分层抽样。共发放问卷邀请100份，收回问卷100份。调查形式以调查问卷为主，同时，我们还通过与学生访谈、深化学生所在系了解状况等方式对调查的深度和广度进
7、行了扩展。此次调查从两个维度绽开：一是从学生自身的学习努力程度、对学习的投入进行考察，以了解学生学习的基本状况；二是考察学生群体行为对个体学习的影响；1.3.2调查的地点 红河学院 1.3.3调查的时间 2014年10月20日-2014年12月3日其次章 红河学院在校高校生学习状况调查分析2.1 红河学院在校高校生学习状况群体特征 2.1.1性别年级学院特征 2.1.1.1性别特征调查结果显示，本次发放问卷100份，调查的性别男生占46%,女生占54%，男女安排比例均等，这为调查增加了肯定的精确率，因为男生跟女生对学习的看法不一样，男生对于学习的仔细度没有女生相识的深刻。男女生调查的比例相等，
8、为调查结果增加了肯定的可信度。 2.1.1.2年级特征 本次调查的主要对象是大二、大三的学生，其中大二的占总问卷的45%，大三的占总问卷的55%。本次调查对象限于大二大三，主要是大一的刚进学校，对学校的各个方面都不甚了解，更别说是学习状况的认知度了，所以没有参加本次调查。而大四的同学课比较少，多数都出去找工作了，虽然他们在红河学院生活学习了四年，但所见人数有限，所以也不参加本次调查。而大二大三的同学处于高校时段的黄金时段，此时课程比较多，考试也比较多，所以对红河学院的学习认知度比较高，他们作为调查对象比较有代表性。2.1.1.3 学院特征 本次参加调查的主要对象有商学院、工学院、理学院、政国学
9、院。而从调查结果来看商学院占本次调查的40%、工学院占20%、理学院占30%、政国学院占10%.本身我们就是商学院的所以接触到的本学院的人口数比较多，工学院、理学院是红河学院人口数比较多的学院，所以参加了本次调查，而政国学院作为文科学院的代表也参加了本次调查。本次所选学院的调查并不是凭空选择的，我们是依据学校的特征，综合分析调查后才筛选出来的，本次调查的学院文理科均有，工学院、理学院属于理科学院，政国学院属于文科学院，而商学院则属于文理兼有。这样调查的主要缘由是文科理科生对学习的相识是不一样的，理科生留意的是逻辑思维，所以会常常上自习，而文科生学习的是感性的东西，所以考试全靠试前突击，没有过多
10、的推算演练。所选择的学院是比较有代表性的，所以能增加调查的精确性。 2.2红河学院学生对所学专业的喜好度跟自习状况2.2.1对所学专业的喜好度本次对所学专业的喜好度所设选项为喜好、不喜爱、一般、无所谓。从调查结果来看，喜好的占35%、不喜爱的占5%、一般的占55%、无所谓的占5%。从调查结果来看，调查结果是比较可观的，都说爱好是最好的老师，专业的选择会影响以后的学习状况，本次调查中喜好所学专业的占35%，比较符合实际状况。而对自己所学专业认知度一般的占55%，可能这些同学不是太留意自己所学习的专业。而其他两项所占的比例比较少，这也确和实际状况。2.2.2红河学院学生自习状况2.2.2.1自习的
11、频率调查中设的四个选项是常常、间或、从不、对自习没概念。而调查结果显示，常常去上自习的占20%、间或去上自习的占60%、从不去上自习的占到20%、而对自习没概念的占0%。 2.2.2.2自习教室的选择所耗时间自习教室的选择会影响自习的效率，很多人不留意自习教室的选择。本次调查中花费时间找寻自习教室的时间所占比例分别是：5分钟的占37%、10分钟的占11%、10分钟以上的占13%、从不耗费时间的占39%.红河学院的自习室比较充裕，所以同学们在自习时有肯定的选择性，而同学们所耗费时间选择的自习教室间接地反映出同学们的学习状况。 2.2.2.3自习的时间长度反应同学学习状况的一个重要因素是同学们自习
12、时间的长度。本次调查结果显示：自习1个小时的占45%、自习两个小时的占27%、自习3个小时的占13%、从来不自习的占15%。从调查结果来看，同学们自习的时间长度会很正确的反应出同学们的同学们的学习程度。 2.3红河学院学生学分修读状况及挂科率2.3.1学分修读状况前面的调查结果显示：本次参加调查的主要是大二大三的同学，他们的学分修读状况跟他们的年级有着极大的关系。就学分修读状况调查结果显示：50个学分以下的为0%、50-80个学分的占11%、80-100个学分的占49%、100个学分以上的占40%。大二大三的同学学分修读大约在80-100个或是100个以上，本次调查的结果具有剧烈的象征性. 2
13、.3.2同学们的挂科率状况2.3.2.1挂科率状况就调查结果显示，没有挂过科的同学占50%、挂过一门课程的占30%、挂过两门课程的占13%、挂过两门以上的占7%。就同学们的挂科门数来看，大多数同学对学习有一个正确的看法、没挂科的跟挂过一门的同学所占比率比较高,。在这一主题中还涉及到一个问题就是补考次数，前面一个问题探讨的是同学们的挂科率，而同学们的补考次数与同学们的挂科率有着极大的关联，调查结果显示：到目前为止没有补考过的占44%、补考过一次的占31%、补考过两次的占16%、补考过两次以上的占9%，挂科率跟补考次数成正比关系，而挂科率是在补考次数的基础上产生的，就统计结果来看，红河学院的同学们
14、对学习的看法比较端正，挂科率在两门以上的同学所占的比例比较少。 2.4红河学院自习空间及课外场所调查2.4.1自习空间的调查每个人都希望自己有一个自己的空间，而一个好的自习场所则能更好的提高学习的效率，本次调查结果显示：特别希望拥有属于自己的自习空间的占21%、比较希望的占33%、无所谓的占44%、不希望的占2%。从调查结果来看，同学们对自己自习场所的认知度不是太高，很多同学都觉得无所谓。 2.4.2课外活动场所的调查众所周知，学习学习不是只是书本上的理论学习，还有实地实践学习，一个好的学习环境不仅仅是书本上学问的学习还有实践的学习，在本次调查的最终一个问题中，我们调查的是学校内的课外活动场所的充裕程度。调查结果显示：认为课外活动场所特别充裕的占13%、比较充裕的占29%、认为一般的占53%、
