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1、课题：6.3圆柱的认识实践报告单（六年级上册） 一、学习目标： 1.通过观察圆柱体实物并从实物中抽象出圆柱体的立体图形，使全体学生经历从抽象表象抽象的过程，认识圆柱的基本特征。 2.通过看一看，摸一摸，滚一滚，量一量，做一做等实践活动，使学生认识圆柱的底面、高、侧面、及侧面展开图形状及其与圆柱体的对应关系，并能够对一些结论作出合理的解释或实验验证。 3.在自主探究、合作交流的学习过程中提高学生观察、猜想、操作、分析、概括水平，培养他们分析解决问题的能力。 二、学习重点：认识圆柱的特征和圆柱的侧面展开图。 三、实践工具：5个带有包装纸的圆柱体模型，铅笔、罐头盒、茶叶盒，三角尺和直尺。四、分组：3
2、-4人组五、实践体验程序操作任务形式发言环节1整体感知圆柱。（铅笔、罐头盒、茶叶盒）观察，摸一摸：用自己话来说一说触摸的感受。独立完成提问个体环节2结合实物初步探索圆柱的组成摸圆柱的整个表面，说说他们的共同特征。独立完成提问个体环节3观察比较圆柱底面的特征观察并推测圆柱上下底面是两个完全相等的圆：1.剪下来比较；2.量半径、量直径；3.量周长；4.塌下来比较。独立完成提问个体环节4感知圆柱侧面的特征摸圆柱的周围，介绍侧面独立完成提问个体环节5认识圆柱的高1.观察：圆柱的高低和什么有关？2.用直尺和三角尺测量圆柱的高：测量什么地方最方便？通过测量你发现了什么？圆柱有多少条高？合作交流小组展示六、巩固体验1.指出下面图形中哪些是圆柱。2.指出下面圆柱的底面、侧面和高3.填空：圆柱体上、下两个面叫做（ ），它们是完全相同的两个（ ），两底面之间的距离叫做（ ），有（ ）条高，把圆柱的侧面沿高展开得到一个（ ）。4.判断正误：圆柱的高只有一条。 （ ）圆柱的侧面是一个曲面。 （ ）圆柱的侧面展开图一定是长方形。 （ ）圆柱的两个底面的直径相等。 （ ）5. 设计练习：（我当小小设计师）（1）制作一个圆柱体的汽油桶需要几块铁皮？（3块）（2）制作一个无盖的铁皮水桶，要几块铁皮？（2块）（3）制作一个铁皮通风管呢？（1块）
