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1、孙岚赢在形象最新综合实用礼仪培训课程主旨以礼仪提升品质 以品质提升形象课程对象 公司全体人员 对外公关人员课程说明l 授课方式：精彩讲授、案例研讨、角色扮演、实战演练、现场辅导大纲l 授课时长： 6小时l 培训时间：待定课程原则l 以实用礼仪为实战基础（摈弃礼仪的老套）l 以实战礼仪为现场检验（摈弃礼仪的说教）课程准备l 现场准备：投影仪、话筒（两支）l 老师自备：手提电脑 l 学员准备：平时遇到的相关问题课程特色探内心寻礼仪 看表演议礼仪赏图片品礼仪 小测试答礼仪看录像评礼仪 评头足论礼仪小测试PK礼仪 与时俱进用礼仪课程架构课程一 仪心：礼仪由心而发 正能量是根本（一） 内在求真、求善、求
2、美1. 我们为谁而礼，因谁而仪？2. 你对自己有礼吗3. 学礼仪的最高境界4. 如何学习礼仪（二）外在高雅、干练、亲和（美好形象内外兼修）1. 常见礼仪误区点评（视频赏析、图片分析）2. 首轮效应（第一印象效应）：给对方（学生）的第一印象要好仪表整洁 3. 近因效应：最近的事给经常交往的人（学生）留下的印象做事认真，善待4. 最后印象：最后印象比第一印象更为重要课程二 礼仪的基本理论首要的基本理论要求： v 角色定位 v 双向沟通 v 阳光心态 v 三A法则任务2.1 角色定位任务目标：目标一：能够进行正确的职业角色定位目标二：掌握职业角色定位的方法案例分析1：一、确定角色二、设计形象三、特色
3、服务角色定位理论认为:汽车服务人员如果打算做好本职工作,那么在为客户进行相关汽车服务之前,就有必要首先对对方进行准确的角色定位,然后再以此为依据,向对方提供他所扮演的那一类角色所需要的特色服务。四、不断调整实训任务任务2.2 双向沟通任务目标：目标一：重视双向沟通目标二：理解服务对象，加强相互理解，学会建立沟通渠道，掌握双向沟通技巧一、理解服务对象二、加强相互理解四类人际风格的特征与沟通技巧A、分析型人的特征和与其沟通技巧B、支配型人的特征和与其沟通技巧C、表达型人的特征和与其沟通技巧D、和蔼型人的特征和与其沟通技巧E、如何根据客户个性采取最佳沟通方式三、建立沟通渠道四、重视沟通技巧任务2.3
4、 阳光心态任务目标：目标一：掌握阳光心态的基本要求目标二：学会调整心态，拥有阳光心态一、摆正位置二、端正态度任务2.4 三A法则任务目标：目标一：掌握如何接受对方目标二：懂得如何重视对方目标三：学会如何赞美对方视频赏析案例分析1.牢记顾客的姓名2.善用顾客的尊称3.倾听顾客的要求 课程三 形象礼仪 服务形象礼仪主要有： v仪容礼仪 v仪表服饰礼仪 v仪态礼仪任务3.1 仪容礼仪任务目标： 目标一：掌握正确的仪容礼仪规范； 目标二：学会合理的展现自身仪容礼仪，以塑造良好的个人形象。案例分析 一、仪容礼仪基本原则 ：二、基本的仪容礼仪4.汽车服务人员的仪容注意事项及要求任务3.2 仪表服饰礼仪案例
5、分析 某4S店汽车销售顾问小林在第一次参加店内新车发售仪式时遭遇了着装带给他的窘境，那次境遇让小林认识到穿衣服不能忽视场合。 新车发售的前一天，小林恰好把店里发的白衬衣洗了，到早上还没干。小林就随便拿了件浅蓝色的衬衣穿上去了单位。到了单位后发现同事及领导们都统一身着白色衬衣，而自己却显得独树一帜，他感到了一种不自在，一种被环境隔离开来的不自在。从那以后，小林非常注意在不同时间、不同场合、不同环境的服饰穿着和饰物的搭配，使得自己的职业形象更完美。 请思考： （1）为什么服务型企业都要求各级员工必须统一着装？ （2）你对着装的时间、地点、场合有怎样的想法？ 一、仪表的含义二、仪表礼仪的要素三、服饰
6、的含义四、服饰打扮的原则 任务3.3 仪态礼仪 任务目标： 目标一：能够在工作过程中掌握正确的仪态礼仪规范； 目标二：掌握体态语言的表现形式。案例分析一、 仪态1、 站姿要领a站姿训练b站姿禁忌 2、坐姿要领a几种常用的坐姿b坐姿禁忌3、行走要领a走姿规范b多人行走时的方位c进出房门的规范d行走禁忌4、合理蹲姿二、 体态语言 表情手势鞠躬指引首语课程四 日常交往礼仪任务目标11、能针对不同场合和情境，灵活把握使用名片的时机。2、掌握名片递交的正确方式。3、能对名片进行科学合理地归类整理，建立良好的社交形象。l 名片的用途l 名片的分类l 名片的设计l 名片的递接l 名片的称呼l 名片的置放l
7、名片的互动l 名片的收藏案例分析1请思考：请针对以上案例谈谈你的看法，评价一下交际对象的社交礼仪行为有何不妥之处。案例分析2某公司王经理约见了一个重要的客户方经理。见面之后，客户就将名片递上。王经理看完后随手将名片放在桌子上，两人继续谈事。过了一会儿，服务人员将咖啡端上桌，请两位经理慢用。王经理喝了一口，将咖啡放在了名片上，自己没有感觉到，客户方经理皱了皱了眉头，没有说什么。请思考：王经理这种行为为什么会使方经理不悦？在交换名片的时候要注意哪些礼节？任务目标21、能针对不同场合和情境，灵活把握恰当握手时机。2、掌握六种的正确方式。3、能对握手进行区别对待。建立良好的社交形象。l 握手的用途l
8、握手的分类l 握手的力度l 握手的顺序l 握手的称呼l 握手的眼神l 握手的互动l 握手的禁忌课程五 位次礼仪任务目标5.1：目标一：掌握行进中的位次礼仪。目标二：了解行进中位次排序情况，掌握公众场合最基本的礼仪规范。基本位次礼仪有： v行进中的位次礼仪 v乘坐交通工具礼仪 v谈判位次礼仪 v签字仪式位次礼仪 v会客座次礼仪 v会议座次礼仪案例分析1情况一：平面行进时情况二：上下楼梯时情况三：出入房间时实训任务根据学生人数进行相应分组，要求每组学生分别进行行进位次礼仪的模拟，老师进行现场指导。 任务5.2 乘坐交通工具礼仪目标一：掌握乘坐交通工具礼仪。目标二：掌握乘坐轿车时座次、举止、上下车顺
9、序的规范要求目标三：掌握不同情况下出入电梯的顺序的规范要求。案例分析2一、 乘坐轿车的礼仪二、 驾驶员礼仪要点三、 驾驶员九必问二、乘坐电梯的礼仪任务5.3 谈判位次礼仪一、双边谈判二、多边谈判任务5.4 签字仪式位次礼仪案例分析一、座次排列的具体方式有3种基本形式 ：1.并列式。 2.相对式。 3.主席式。 二、基本程序1.宣布开始。 2.签署文件。 3.交换文本。 4.饮酒庆贺。 三、位次排列的基本规则1.双边签字 2. 多边签字任务5.5 会客座次礼仪任务目标：目标一：掌握会客座次礼仪。目标二：能针对会见时的宾主双方情况，把握座次安排方式。案例分析请思考：白经理心情愉悦的原因是什么？一、
10、 相对式二、 并列式三、 居中式四、 主席式五、 自由式任务5.6 会议座次礼仪案例分析某市政府来公司考察情况，来宾有考察队长李海、副队长孙明、技术主管赵涛和考察队员王刚、向海，公司召开了欢迎大会。请思考：会议桌是长方形的，应该怎么排座次？一、不同会议的座次1.大型会议2.小型会议二、参加会议礼仪l一般与会者礼仪2其他会议参加人礼仪3.与会者的十二个注意事项课程六 商务仪式礼仪商务活动中仪式礼仪主要包括：v 开业仪式v 剪彩仪式v 交接仪式v 庆典仪式v 签约仪式 任务6.1 开业仪式礼仪案例分析一、 开业仪式的准备二、 开业仪式的程序实训任务根据学生人数进行相应分组，要求每组学生设计一份某一
11、汽车企业开业仪式礼仪的程序，重点包括筹备、布置、程序安排等内容，分别进行开业仪式礼仪的模拟，老师进行现场指导。任务6.2 剪彩仪式礼仪任务目标目标一：掌握剪彩仪式的礼仪规范。目标二：了解剪彩仪式的准备工作，掌握剪彩仪式的程序要求和具体做法。一、剪彩的准备二、剪彩人员的选定三、剪彩的程序四、剪彩的做法实训任务根据学生人数进行相应分组，要求每组学生设计一个剪彩仪式程序，重点包括筹备、布置、程序安排等内容，分别进行剪彩仪式礼仪的模拟，老师进行现场指导。 任务6.3 庆典仪式任务目标目标一：掌握庆典仪式的礼仪规范目标二：了解庆典仪式的准备工作，掌握庆典仪式的程序要求。案例分析一、庆典仪式的准备工作二、
12、庆典的基本程序任务6.4 签约仪式任务目标目标一：掌握签约仪式的礼仪规范目标二：了解签约仪式的准备工作，掌握签约仪式的签字要求。案例分析 9月1日上午，中国科学院与某企业合作签约仪式在南昌滨江宾馆隆重举行。中国科学院副院长江绵恒、省政府副省长洪礼和出席签约仪式。市委书记蔡晓明致辞，市委副书记、市长董仚生主持签约仪式，市委副书记尧希平，市委常委、市委秘书长汪东进，市政府副市长朱民安，中国科学院深圳先进技术研究院院长、中国科学院电动汽车研发中心主任樊建平，博能集团董事长温显来及省、市有关部门负责人、专家共100余人参加签约仪式。.请思考：中国科学院与企业课程合作签约仪式，需要遵守哪些礼仪规范要求？
13、一、草拟阶段二、准备阶段三、签字阶段课程七 通信礼仪基本礼仪有： v电话礼仪 v传真和邮件使用礼仪 v商务信函礼仪 任务7.1 电话礼仪任务目标：目标一：掌握电话礼仪的基本要求和基本原则。目标二：掌握具体电话礼仪规范、养成文明通话的习惯，提升自身服务形象。视频分析商务礼仪中的电话礼仪，礼仪要求可分以下四种情况：情况一：电话基本礼仪情况二：打电话的礼仪 情况三：接电话的礼仪情况四：移动电话使用技巧 情况五：微信实用礼仪任务7.2 传真和邮件使用礼仪任务目标：目标一：学习和掌握传真和邮件使用礼仪的规范和原则 。目标二：以汽车营销市场服务为前提，提高自身在服务过程中的传真和邮件的使用礼仪，提升自身服务形象，确保顾客满意案例分析一、传真的礼仪二、电子邮件的礼仪任务7.3 商务信函礼仪请思考：第一封信函有哪些不足，什么原因？客户会有什么感受？情况一：商务信函开头情况二：商务信函正文情况三：商务信函结尾实训任务结合汽车企业接触客户、跟进客户过程的环节中的重大活动（促销、庆典、新品发布）等情境，要求学生向客户发去商务信函。比较学生所撰写的信函的格式、称呼、内容等是不是规范并能取得良好效果，对有失误的信函进行点
