《怎样建设生本小组》由会员分享，可在线阅读，更多相关《怎样建设生本小组（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、如何建设生本小组“小组学习较好的体现了新课改的核心自主、合伙、探究。学习小组的建立和建设是打造生本课堂的灵魂，小组学习决定成败.小组合伙学习真正实现了学生的自主管理、自主学习、自我教育。”这是我在生本培训课上学到的有关小组学习的理论。然而在实践中,诸多教师觉得,实行生本后,只会让优生更优,慢生更差。的确，从形式上来说,小组的上台展示,小组的合伙探究，似乎只是优生的舞台。慢生只是滥竽充数。那么如何让慢生也能在生本的课堂上得到锻炼，得到展示,从而提高能力,增强自信呢？这是我始终在思考的问题。为理解决这个问题，必须从小组建设入手。通过不断的摸索,改善,我形成了这样一套小组建设与评价模式。目前简朴谈一
2、谈。一、小组的建设。（一)、如何分组。一方面谈如何分组。分组的原则有三个，一是将学生按好，中，慢提成三等，每组一种优生,两个良好,一种慢生。二是按性别分,最佳是两个男生，两个女生。这样形象思维和抽象思维得到了互补。三是注重性格的搭配，内向型的和外向型的互相搭配。这样一种组既不太活跃，也不太沉闷。（二)、组长的选择与培养。要选大胆心细，有责任感，有魄力，有组织才干,气量大，能包容,会赞美别人的同窗为组长。固然,并不是每一种组长都符合这些原则,这就需要教师在不断的实践中，故意识的朝这个方向去培养组长。如可以通过组长经验交流会,组长定期培训,向优秀组长学习等形式培训组长。（三）小组的文化建设，组织建
3、设。请各组在组长的带领下编好组名，组号，定好组规。组长要定期组织成员开会,表扬本组做得好的，有进步的同窗,协助进步不大的同窗,给她们提出善意的建议。二、小组的评比。（一)、评比的原则、公平性原则。小组评比要公平公正，即根据红旗的多少来评。绝不能偏爱哪个组就主观评比哪个组。这样一来，评比就失去了意义。还会打消同窗们参与的的积极性。2、公开性原则。评价要公开。当评比时间到了,就让各组组长当着全班同窗的面,数清自己小组得的红旗数。然后教师再核对一遍。教师不能独自在办公室评比。这样难以服众。3、即时性原则。多久评比一次?两个星期太久,许多学生的潜能和进步还没有体现出来,四个星期太长,学生盼星星，盼月亮
4、,才盼来成果和奖励。这样长的时间,会让学生失去爱好和动力。通过实践，我发现三个星期评比一次最佳。时间不长不短，当学生快失去耐心的时候,成果也就出来了，新的一轮比赛又开始了。上次没有体现好的学生,感觉到又有一次机会了,就会兴致勃勃，斗志昂扬。体现好的同窗，压力较大，丝毫不敢懈怠。、统一性原则。评价的原则要统一。在任何时候，都是以小组的红旗的多寡为评价原则。红旗数最多的前五名小组为优秀小组。5、集体奖优先性原则。当浮既有几种组的红旗数同样多时，而只取前五名，怎么办？这时就要看集体奖。哪个组的集体奖最多,哪个组评为优秀小组。由于毕竟集体奖现的是小构成员的凝聚力和齐心合力，它的含金量是最高的。(二)、
5、评比的措施。上课的时候，我手上会拿一叠卡纸剪成的红旗。红旗上写有优秀小组奖,有上课认真奖,坐姿端正奖，举手积极奖,声音响亮奖,进步奖等字眼。上课的时候,我会根据具体状况发给学生和小组。固然，如果拿到红旗的就不认真听课了,我会随时收回红旗。因此，始终到下课，学生都会很认真。由于没有得到红旗的同窗想得红旗,得了红旗的同窗想保住红旗。下课后，我会在教室背面帮她们画上红旗,同步把卡收回，下次上课继续使用。教室背面的墙上有15张表格，代表十五个组。每张表上均有组名,组号,组规,小构成员,个人奖和团队奖。现将表格展示如下:组名快 乐 组组号快乐学习 学习快乐组规1、准时完毕作业,认真听课。2、积极参与多种
6、活动,为组争光。3、服从组长的对的安排。4、准时参与小组会议，接受同窗的批评,改正缺陷,不断进步。团队奖个人奖那么如何评比呢？1、 有关红旗数量的计算。个人红旗争夺数量不超过十二面。当各组最优秀的学生获得了十二面红旗后，就不再为她加红旗。这是为了克制优秀学生。这样逼得优秀学生去协助慢生,但愿慢生夺红旗，为组争光。这样一来,慢生得到了优生的悉心辅导，在优生的鼓励下，开始举起手回答问题。这时候,教师要做的是要有一双锐利的眼睛,即时发现这些勇敢的双手，给她们机会展示自己,并夸张的表扬她们，发给她们鲜艳的红旗。这时候,慢生的自尊心得到了极大的满足,她们在讲台上得到了全班同窗的肯定,感受到了成功的喜悦,
7、从前的讲台让她们恐惊。目前通过一次次的上台展示,讲台已成了她们生命狂欢的舞台。人们想想,这样的慢生能不进步吗？对学习能没有爱好吗？当优生和慢生的红旗数都到了十二面时,而评比时间还没有届时,优生又可以加红旗了。固然在实践操作中,这样的状况还是比较少的。一般状况下,当慢生得了十二面红旗时，评比时间也就到了。但是团队奖我是没有规定红旗数量的,越多越好。这样可以培养一种小组的团结协作和互帮互助能力。、有关集体奖与个人奖的分类。抽查家庭作业，小组的展示报告，我都是以小组的名义加红旗。上课认真和作业工整会有个人奖励。如果班上要开展竞赛,则有个人奖和团队奖。而个人得的红旗最后合并到小组的红旗总数里。这样三个
8、星期下来，谁为这个组争了多少红旗,一目了然，哪个组最团结合伙，也清清晰楚。3、红旗有加有减。但凡做得好的，如作业工整,上课认真，做好人好事，比赛获奖都要加红旗。但凡做得不好的，如上课发言,吵事,不完毕作业,作业潦草，打架骂人都要扣红旗。这样有加有减,同窗们就会时刻记住要往好的一方面去体现。我记得有一次,一种同窗打架,我扣了该组的红旗。她伤心得哭了起来。小组同窗都劝慰她,让她做好事弥补过来。后来她还真做了一件好事。、有关奖项设立。1、每次评比出五个优秀小组,颁发奖品。2、每次评比时，每组选出一种进步最大的同窗并颁发奖品。三、评比后的工作。、获奖组的组长刊登经验之谈。颁奖结束后，我还会请获奖的小组
9、组长说说自己是如何管理这个小组的。让人们互相学习。有的小组长说，上课的时候,我会提示我们小组的同窗认真坐好,听课。她们会立即坐好。有的组长说，我得的红旗数量已经够了,我就协助其她同窗，回答问题时，让她多举手。这样就可觉得我们这组加红旗了。尚有的组长说,我们这组除了我胆子大点外，她们都不敢举手，我就叫她们回去练字,把作业做好，同样可以加红旗。有的组长说,我们这一组谁今天体现好，为我们争得了红旗，我就表扬她。这样其她没得红旗的同窗,也会好好体现，争获得红旗。这些经验一说出来,其她组也纷纷效仿。于是，各组的竞争更剧烈了，同步，各组的慢生得到的协助和关注更多了，她们的步更大了。要懂得,平常她们都是被优
10、生忽视，优生不管不问的一群。目前优生积极协助她们，表扬她们,让她们受宠若惊,学习就更加积极积极了。、小组开会,总结经验，找出局限性,写出下次比赛的筹划。颁奖结束后,我就会把各组的表格给组长，让她们组织小构成员开会，表扬本组得红旗多的同窗,帮帮得红旗少的同窗。互相指出各自的长处和缺陷。长处要保持和发扬，缺陷要改正。人们在一起商量,下次比赛应当如何做,才干得到红旗，如何做才干不扣红旗。小组长根据人们的意见，写一种筹划出来。这样人们都能按筹划去做了。四、初见成效实行小组评比后，我发现同窗们有了很大的变化。1、学习的爱好更浓厚了，上课回答问题的积极性更高了。2、作业完毕得更及时,笔迹更工整了。、学生更独立，更有主见了。、慢生进步最大,更自信了，更阳光了。、同窗之间更团结了,各小组的凝聚力更强了,集体荣誉感更强了。
