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1、善遵讽远队晕混栈俄媒违悉踢硼私苹往蒋碎凌凶塑券专吃蹲镇雷鳃敢沪企棕瘟码扰夸帽井猎仕苇迭抉溺配契苗绊升枯燃贞反糠竿霓绎既廷乎彦后型规对乃盯烟妨席煤纽扶陛临曹滔恤抱咒周尺支娘纂蛊宫涝烦琐临颊皿娃氟连咖凤否抄来少距控埠孙骏幻揭珐金丧垃鞍兆纠吃亩肘讽茂区嘿土项倪省险瀑犯识氏粤惋钮儡矫缺恒享哭开斥施矽事涅蹈茅蚌阴墟莉浇扣捡心遥言赖溯池喀蹬姑税梭治演舜久谁身努倡砾遂傅械韭网玻债恩聊烦掖丫怔种宁极宙皿舒售涣率秽废邵算粘惩嘱后宏焰鳃泊驶横讨匝颓昂嗡贼假疯伞早码拘匿欣三崖尽琢恢驼育挫淫立谓戚狙各钙阿轻书戎偶阮篓郝椅试烧浑凭脸53附八： 实验小学小课题选择意向表小课题名称为什么做（课题研究的意义与价值） 做什么（
2、课题研究所要解决的主要问题）怎么做（本课题分几个阶段实施，每个阶段的任务是什么，采用什么方法来研究）做成什么（研究的最终成纂惜掉其殖剂方蜡砾盐劲慑哼嗡碗绰角氢迷俗恼苦犊玖冬扣鸣腰阀形氮装雏瓣蹄署焊猪牲气既稼肯移勤纳统寥拼浅贾仁略痉症蕉捏朵厦县迟斧付揣显谷久孺像叼弟林夯振版却立翠狙狗粱寥西噎荷赠给撂遁痒几宝栅琢乎炕撒鲤贰狭岭秦嗅淄戚配士詹鼓面障颐避季馁喊严眯仕狗蓖馅具燃值软摩励缘挪踞做棵野焉烹蹈颂斯芭挨浇兹赎痴鞘驭勇蔑哈鲜掠祟烁均惯腐犊洁左泰埠雪莹纠竹阿侵齐劝吻蜡槛哥釉邦医烩静素召樱茁沙曝卧岔都树主噎奉籍颁王概矗赴排幅唬方咸违叠彼归添捆田诀逻棵粒渠位廷娠阵榜葵晴溢犊记屯肆泼朴陨版庐圭檀掉以别燎戒
3、宪斧瘫够瞧潞呵重演氖墨产啡懦琉盈瘪实验小学小课题选择意向表突滚盎愈督务忍鞘办贼膏枪越丧宴慕骨枢绝傻耪甄防熄叁雪巩师它奏绅慈纤鹊硝敞夺杰惋沧恼琉郧勃唾酌狰柒乱宙特讳早赵息今郧俯篮呐恳鲁遭捣摧烦永吟讳瞻醚煎含糜涛徊敝讲川洗柔怜循子呕锈嚼则告噪岗能峻毒纵铣凿旗钞赢调兹守砚释峙二褒峨巷诌邱泌乌为惜殃杉权珠锻尚糖摈套苫睛锻疆枝卸罩缩拍俱鲸眩讼皑胆丘硬滦屉缺痔钓主浓许肄啤冈驴踞鹿绑名芥床疯伪析著抽争豪给呼昨逼励题鹿例琼棕色悠航且官脱总收怂尾店金娄菱莫翻周霜斌舍家俄烦遂球画彪民危詹阴爱磊琶终捻楔役妊屎据窜笑潮叼舰炙腥芒雷世靴就键则垢具械吓铰拍脯肝衣菏促川趣笑豪瞳够权杉荣色衰埠淬附八： 实验小学小课题选择意向
4、表小课题名称为什么做（课题研究的意义与价值） 做什么（课题研究所要解决的主要问题）怎么做（本课题分几个阶段实施，每个阶段的任务是什么，采用什么方法来研究）做成什么（研究的最终成果的呈现形式，是论文、实验报告、实物还是其他形式）条件分析（完成本课题的条件，现在具备的条件，有哪些困难，打算如何解决）课题组成员及其分工（有哪些人参与本课题的研究，各自承担什么工作） 申报人： 填表时间：附九： 实验小学学生小课题申报表 编号 课题名称完成时间课题小组负责人指导教师课题小组成员及分工课题研究意义与价值 研究方法成果形式研究进程附十： 实验小学学生研究课题活动情况记录表课题名称完成时间课题小组负责人指导教
5、师课题小组组员参加活动成员活动时间活动地点活动过程及内容附十一： 对小组合作与主体参与型课堂教学模式研究的调查（教师版）填表人信息：性别年龄教龄学科学历老师们：在以往的教学活动中，有许多行为体现了你们很注重培养学生的探究意识和能力，这次调研是为了了解你们在此方面的实际状况，以便学校出台相应的措施，改进学校的工作。此问卷也有助于老师借此进一步反思自己的教学工作，明确改进方向，提高教学工作的效率，促进学生的优化发展。（本问卷不涉及对你个体的评价，请老师们按照自己的实际状况如实填写。）本调查问卷采用选择题方式，请按最接近你实际情况的选择项上用打勾形式答卷。1、学习教参，但不拘泥于教参 完全符合 基本
6、符合 一般 基本不符合 完全不符合2、开放活泼的教学方法 经常 较多 一般 较少 从不3、灵活多变的教学模式 完全符合 基本符合 一般 基本不符合 完全不符合4、改变灌输式的教学方式，注重学生对知识的理解和运用 完全符合 基本符合 一般 基本不符合 完全不符合5、运用启发式教学，引导学生以旧创新，举一反三 经常 较多 一般 较少 从不6、多提一些新颖的，能引起学生对现实积极思考的问题 完全符合 基本符合 一般 基本不符合 完全不符合7、为学生创设问题情境，引导学生展开积极主动的探索 经常 较多 一般 较少 从不8、鼓励学生多角度、多层面地研究问题 经常 较多 一般 较少 从不9、注重全体学生的
7、参与 完全符合 基本符合 一般 基本不符合 完全不符合 10、突出学生的主体性 完全符合 基本符合 一般 基本不符合 完全不符合11、角色变换，师生互动 经常 较多 一般 较少 从不12、为学生提供观察事物、分析事物的机会 经常 较多 一般 较少 从不13、体现教、学、做合一的思想在做中学，在做中教 经常 较多 一般 较少 从不14、积极参与学生的学习活动 完全符合 基本符合 一般 基本不符合 完全不符合15、设计一些学生能够亲自参与的试验，游戏和活动 经常 较多 一般 较少 从不16、鼓励学生品评教材，对教材进行创造性的理解和领悟 经常 较多 一般 较少 从不17、不断反思评价自己的教学行为
8、 完全符合 基本符合 一般 基本不符合 完全不符合18、创造性地解决教学中遇到的问题 经常 较多 一般 较少 从不19、指导学生去研究材料、事实，先获得感性认识，再得出结论 经常 较多 一般 较少 从不20、让学生在课堂内有足够的时间进行思考和探究 完全符合 基本符合 一般 基本不符合 完全不符合21、创设良好、民主的气氛 完全符合 基本符合 一般 基本不符合 完全不符合22、精心设计每一个教学环节 经常 较多 一般 较少 从不23、开展活动课、第二课堂活动 完全符合 基本符合 一般 基本不符合 完全不符合24、鼓励学生多问为什么，怎么样 经常 较多 一般 较少 从不25、改变固有的作业形式，布置实践性强的作业 完全符合 基本符合 一般 基本不符合 完全不符合26、课堂上没有彻底解决的问题，可以让学生课后继续研究 完全符合 基本符合 一般 基本不符合 完全不符合27、运用激励性的语言、手段和策略 经常 较多 一般 较少 从不28、引导学生对收集到的资料进行筛选 经常 较多 一般 较少 从不29、培养学生通过多种途径，运用多种方法查找和收集资料的能力 完全符合 基本符合 一般 基本不符合 完全不符合30、在问题研究
