《四年级上册数学教案_9.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册数学教案_9.doc（60页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、四年级上册数学教案四年级上册数学教案四年级上册数学教案1 教学内容：角的计算教学目的：1.能进展简单的角的加减法计算。2.在独立探究中掌握角的加减计算方法。3.在学习活动中开展空间观念，积累对数学的兴趣。教学重点：能进展简单的角的加减法计算。教学难点：能进展简单的角的加减法计算。教学具准备：课件教学过程：新课导入1、测量1的度数并说说你是怎样量角的？2、今天这节课我们来学习角的计算。提醒课题：角的计算。新课探究探究一1=45度，2=90度，求AOB=？请你们试着做在课堂练习本上。说说你是怎么想的？指导书写格式。小结：AOB是由1和2组成的，所以要求AOB的度数只要用1的度数加上2的度数。练习：
2、书P73/1练习1=650，2=150，求AOB=？3= 1+ 2， 1=180，2=720，求3=？探究二AOB=63度， 1=30度， 求2=？1请你们试着做在课堂练习本上。2说说你是怎么想的？小结：AOB是由1和2组成的，所以要求2的度数只要用AOB的度数减去1的度数。AOB=1520AOB=1520 ，1=700，求：2 =？3= 1+ 2， 3=800 ，2=500，求 1 =？课内练习1、练习一 填空1假设AOB+600 =平角，那么AOB= 度；假设周角-1=600 ，那么1= 度。2从12时10分到12时20分，分针转了 度。2、练习二 下面都是用两块三角板组成的角，算一算它们
3、各是多少度？3、练习三 计算以下角的度数。如以下图，1=650 ，求2的度数。如上右图，1=600 ，求2的度数。本课小结这节课我们学会了进展简单的角的加减法计算。课后作业完成练习册板书设计： 角的计算解：解：AOB= 1+ 2=450+ 900=1350解：2 =AOB 1=630300=330四年级上册数学教案2 教学目的：1、经历动手操作、观察比拟、想象验证、合作交流等数学活动，探究发现圆的特征，形成圆的概念。2、认识圆心和半径，并会用字母表示。3、会正确使用圆规画圆。4、在活动过程中，进一步培养合作意识、开展空间观念，体验几何图形的美，激发数学学习的热情。教学重难点：在观察和操作活动中
4、发现圆的特征，形成圆的概念和画圆技能。教学准备：多媒体课件、电子白板、图钉、线、圆规、卡纸等。教学过程：一、溯生活，激发兴趣1、PPT演示雨水滴在湖面的圆形水波。同学们，大自然奇妙无比，小小的水珠滴在湖面也会形成美妙的风光，请看。问：你们发现，水珠滴在湖面上，湖面上出现了什么形状水波？2、生活图片欣赏。1问：在这组图片中，你看到了什么形状的图形？2抽象出圆。PPT3、学生举例：生活中，你还看到过那些物体的形状也是圆形的？4、今天，我们就继续来学习有关圆的知识。板书：圆的初步认识【亲密联络学生的生活实际，抓住学生已有的生活经历，通过老师的媒体演示让学生感受到生活中处处有圆，激发学习兴趣。】二、操
5、作体验，形成概念一圆规画圆，初步感知圆的特征1、初步感知：1看着屏幕上的“圆”，谁愿意用自己的话描绘一下圆到底是怎样的一个图形？2师评价：大家说得都有点道理，那接下来我们就自己动手，来画一个圆，看一看，圆是不是具有刚刚小朋友所说的特征？2、圆规画圆1我们可以用什么画圆？2认识圆规PPT3师：好，知道了圆规的构造，我们开场画圆，看哪个小朋友画得最漂亮要求，不许擦，画圆失败，只要找到失败的原因。3、反应讨论画圆的方法1你是怎样画的？上台演示。2讨论：画圆失败的原因3讨论：画圆时应该注意什么？生小结：确定一个点，确定一段长度。板书：点长4再想一想，刚刚我们在画圆时，针尖和笔尖落在纸上，各自确定了一个
6、点，也就是两个点。然后在画的过程中，这两个点的“分工职责”有什么不同？一个点负责固定，一个点负责绕，旋转。也就是一个点是不动的，另一个是动的，我们暂时把着两个点叫作：“定点，动点”板书：定点动点5师：那画圆时，这个“动点”是不是可以随意的动的？还是有一定的运动规那么的？什么规那么？动点挪动到任何地方，和定点的间隔 保持不变。6那你如何证明你用圆规画圆的时候，这个动点和定点的间隔 始终没有变化呢？圆规的两个脚分开后，只要没有外力去动这两个脚，针尖和笔尖之间的长度间隔 是不变的。如：我们人的两个脚在走路是。7师演示圆规画圆。师：看一看，老师如何画圆的。小结：圆规画圆的方法8学生再次画圆师：根据刚刚
7、老师的演示，大家能不能在用圆规画一个圆，看一看，是不是比刚刚画得漂亮？反应讨论：这一次，你画得这么圆，画的时候注意了什么？二操场画圆，丰富画圆方法1、展示足球场上的圆。师：我们如今能用圆规画一个漂亮的圆，那这个圆我们能画吗？1讨论：这个圆我们怎样画？说说你的想法。2课件演示：体育老师画圆。3老师演示用“线钉”2、探究不同画圆法的内在联络师：我们发现，在纸上画一般的圆，我们可以用圆规，假如在生活中画较大的圆，我们还可以用线、钉和木桩。它们画的工具不一样，但原理一样吗？1讨论：一样在什么地方？钉子就是 线就是 小推车就是2圆的构成确定师：画了那么多圆，那你能告诉老师，哪一局部才是我们今天学习的圆？
8、生上台指圆3演示：PPT提醒：到某一个定点的间隔 相等的无数个的点连起来组成的一条封闭的曲线，叫做圆。三圆的特征提醒1、设疑讨论：你认为黑板上的圆能不能画的更大些？谁决定了这个圆的大小？定点个动点的间隔 圆规两个脚之间的间隔 2、师演示验证谁决定了圆的大小。3、提醒概念“半径”，用“r”表示4、提醒概念“圆心”。在画圆过程中的那个定点叫“圆心”，用“o”表示板书：半径圆心5、学生演示画“半径”1师：谁能上来画出这个圆的半径？2谁能用一句话说说什么是半径？圆心到圆上一个点的间隔 找一找：以下图中，圆的半径是6、问：在这个圆里，还能画一条半径吗？还能画几条？学生在自己的圆上画半径，看能画几条？得出
9、：在一个圆里，能画无数条半径。7、观察讨论：在同一个圆里，所有半径的长度有什么特点？相等为什么？老师小结：从动点到定点方面研究考虑师：相信通过刚刚的学习，同学门对圆已经有了更深的认识。其实，正是圆的这些特征，圆在我们的生活中广泛应用。三、回归生活，解释应用1、展示：车轮为什么是圆的？1学生讨论2媒体展示解释2、人文素养的培养1理解：墨子的“圆，一中同长也”。2媒体演示。3、圆的归类1出示篮球。问：这是圆吗？2讨论反应小结：球是立体的，圆是平面的，和以前学过的三角形，长方形，正方形都属于平面图形，而篮球是立体图形。四、总结梳理通过今天的学习，你对圆有了哪些新的认识？相信通过刚刚的学习，同学门对圆
10、已经有了新的认识，在以后的生活中，你将会发现更多的有关圆在我们生活中的应用。板书设计：圆的初步认识定点点圆心o位置动点长半径r大小四年级上册数学教案3 【教学内容】：教材第60页例4。【教学目的】：掌握长方形的画法，会画一个长和宽的长方形。【重点难点】：重点：掌握长方形的画法。难点：应用垂直与平行知识解决实际问题。【教学过程】：一、创设情境1.提问：1怎样过直线上一点画这条直线的垂线，假如这一点不在直线上，又怎样画呢？(2)怎样过直线外一点画这条直线的平行线？3什么叫做点到直线的间隔 ？平行线间的垂直线段有什么关系？2.老师出示：长方形中，哪些线段是互相平行的？哪些线段是互相垂直的？组织学生在
11、小组中议一议，说一说。怎样画一个长方形呢？因为长方形的对边互相平行，相邻的两条边互相垂直，我们可不可以用画垂线的方法来画呢？板书课题：画长方形二、自主探究1.讨论：怎样画一个长10厘米、宽8厘米的长方形？组织学生在小组中充分讨论，互相发表意见。2.动手试着画一画，老师巡视指导。3.课件演示长方形的画法步骤。1画一条长2厘米的线段。2分别过线段的两个端点在同一侧画两条与线段互相垂直的1厘米线段。3把两条垂线的另一端点连接起来。4.学生根据课件的演示，完成作图。5.教材第60页“做一做”第2题。正方形怎样画呢？画一个边长5厘米的正方形。让学生独立画图，老师巡视，个别辅导。互相交流画正方形的方法。三
12、、理论应用1.教材第60页“做一做”第1题。学生独立完成。2.教材“练习十”第11题。先让学生在小组中讨论：怎样修路最近？为什么？使学生理解：可以根据点到直线的间隔 来修这条路。3.教材“练习十”第12题。以的线段为边，画出完好的长方形或正方形，怎么画？1小组交流。2独立完成。4.教材“练习十”第13、14、15*题。1小组合作、讨论、交流，发表自己的意见。2由代表汇报。3老师归纳并订正。四、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？四年级上册数学教案4 教学内容：上海市九年义务教育课本数学四年级第一学期试用本P74-76教学目的：1、从生活中的圆形物品出发，感受生活中圆形物品的特征。2、认识圆
13、心和半径，并会用字母表示。3、通过正确使用圆规画圆，建立圆的初步概念。4、通过动手操作、观察比拟、小组合作交流等方法，培养合作意识，培养空间观念，感受到几何图形的魅力，进步学生学习数学的兴趣。教学重点：初步认识“圆上所有的点到固定点O都有一样的长度r”，认识圆心、半径，会用圆规画圆。教学难点：初步认识圆的概念和画圆的技能。教学准备：多媒体课件、作业单、视频、圆规、绳子、圆形物体等。教学过程：一、激趣导入1.情景引入同学们，一滴水滴到平静的水面上，会形成怎样的波纹呢？圆形的波纹在我们生活中经常能看到圆、发现圆，你在哪些地方看见过圆？先小组交流，后全班反应2.欣赏生活中的圆媒体展示你们看，这是老师
14、搜集的一些素材，请大家欣赏。3.学生交流对圆形物体的感受和对圆的认识4.提醒课题看来，生活中圆真是无处不在呀！今天我们就一起来学习有关圆的知识，走进圆的世界。板书：圆的初步认识二、尝试探究一尝试用各种工具画圆，认识圆心和半径1.交流画法利用圆形物体画圆。利用细绳、图钉画圆。机动2.介绍生活中如何画圆，认识圆心和半径展示体育老师在操场上画圆。师：体育老师经常在操场上画圆，他是怎样画圆的呢？媒体演示老师演示用绳画圆。师：那老师也试试看，在黑板上画圆。一端用图钉固定在黑板上，另一端用细绳扎上粉笔，拉直绕一圈。师：借助绳子画圆，只要固定一点，确定长度，旋转一周就可以得到一个圆。板书：固定一点，确定绳长。认识圆心和半径。师：我们把这个固定的点给它取个名字叫“圆心”，用字母“O”来表示；这根细绳的长度就是这个圆的“半径”，用字母“r”来表示。板书“圆心O，半径r”
