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1、说课稿集合5篇作为一名静默奉献的教化工作者，总归要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么应当如何写说课稿呢？以下是我为大家整理的说课稿5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。说课稿 篇1一、说设计意图：新纲要中指出：“幼儿身体的健康和心理的健康是亲密相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。”由于现在的孩子大多都是独生子女，在家中是小皇帝，特别受宠，所以当遇到不快乐的事时，就会乱发脾气，不会调整自己的心情，也不会照看他人的心情，更不懂得如何让自己欢乐，并带给他人欢乐。因此，我设计了这次以幼儿心理健康教化为目的的活动：心情播报。活动以幼儿感爱好的节目主持人选拔赛为主线，使幼
2、儿在“玩中学，学中乐”，最终达到以下目标：1、使幼儿懂得理解他人的心情情感，并学会用各种方法让他人和自己兴奋。2、发展幼儿的想象力及大胆表述的实力。依据目标，我把活动重点定位于让幼儿知道每个人的心情都有晴天和雨天的时候。把难点定位于让幼儿知道可以用什么方法让他人和自己的心情变成晴天。二、说创新点：1、把抽象的心情用“晴雨天”来表示，让幼儿能形象地感知和理解。2、以方案教学的理念，关注幼儿在活动中的爱好点，采纳情景表演、多媒体教学、嬉戏和老师多种形式的激励方式相结合，来激发幼儿的爱好，让幼儿在轻松、开心的气氛中自然学会相关的心理健康学问，达到教学目的。三、说教法：本节课我采纳了直观教学法、探讨法
3、，嬉戏法、启发提问发、表演法等教学方法四、说活动打算：高尔基说：“学习的最大的动力，就是对所打算材料有爱好，因此我做了丰富的打算工作：1、多媒体课件。2、小动物头饰和动物脸谱若干。3、用纸箱做的电视台，话筒一只，木偶一个，骰子一个（每面上画有一个小动物的心情图）。4、各种玩具、乐器、图书等实物。五、说学法：这次活动，用以上所说的教法为手段，整个活动中以幼儿为主体，通过提问、表演、探讨等方式，训练幼儿的发散思维，教化幼儿要有欢乐的心情，并运用深化浅出的教学原则，通过启发探讨视察实践得出结论。说课稿 篇2各位老师大家好，今日我说课的题目是排球双手正面垫球大家都知道篮、排、足是我国的三大球，而排球中
4、的垫球却是排球中最基础的部分学好垫球是连接扣球与发球的的最常用的技术手段，对全队的组织协作起着关键性的作用。所以针对本节课为排球双手正面垫球其次课时由此制定出以下教学目标。一教学目标：1.认知目标：通过对排球正面双手垫球的练习，对排球的学问与技能有有一个整体的了解与相识，正确相识排球这一项目。2.技能目标：让学生基本驾驭排球正面双手垫球技术，把握击球的正确手臂部位以及击球与脚蹬地的时机，使整个垫球动作协调统一。3.情感目标：通过练习与嬉戏培育学生的相互协作与沟通，提高对排球的爱好。二、教材分析：排球教学是中学学校体育运动的重要内容，双手垫球是进行排球训练的基础动作，既是防守战术又是组织进攻的起
5、先技术。本节课一共有3个课时，本次课为其次课时主要对于正面双手动作的练习与巩固，以及对动作技术的纠错与改正。三、学情分析：本次授课的对象为高一年级虽然在业余时间对排球有一切接触与了解，但是没有正确的系统学习过排球的动作技术要领，高一年级的学生不管在生理还是心里都处于青少年的阶段，对动作的学习有剧烈的新奇心与仿照意识。所以本节课我将采纳启发、仿照、等教学方法进行教学，是学生对排球正面双手垫球有进一步的学习。四教学重难点重点：触球部位精确，脚步蹬地用力的时机恰当，整个动作的协调统一自然。难点：重心升降，压腕夹臂，整个动作的协调统一五、教学设计（教学步骤与教学手段）教学手段与方法教法：讲解示范法、对
6、比教学法学法：对墙练习、个别练习、双人练习、正误对比法教学步骤（一）激发爱好阶段（起先部分8分钟）：用自编球操作为打算活动，提高学生的球感和对球类运动的爱好。（二）.学习和发展阶段（基本部分30分钟）：1.由老师用正确和协调伸展的示范动作进行师范与讲解2.学生对墙练习与自抛自垫体会排球正面双手垫球的动作，尽量做到夹、插、提、蹬的动作要领，老师巡回指导帮助纠错与改正。3.学生两两配对进行对垫，体会脚步的移动与蹬地用力的时机达到身体动作的协调统一。4.经过练习后进行动作技能竞赛。把全班分成四组，两两配对，进行组与组之间的动作技能评定的竞赛，依据老师打出的分数，决出那组为最优组。（三）素养练习利用练
7、习毽球来发展下肢的运动量，从而协调上下肢的运动负荷，促进身体的全面发展。（四）复原整理阶段（结束部分7分钟）用太极的简化招式，协作音乐，是身体达到全身心的放松，削减兴奋，平缓心情为下节课的做好打算。六课后小结最终教室用概括性的语言总结本节课的主要学习内容以及学生的表现，强化学习的学问，诱发对下节课的学习欲望。七场地器材排球：40个 毽球：40个 场地：两个排球场，一堵墙壁。说课稿 篇3一、说教材“ 质数和合数”是九年义务教化小学数学五年级下册其次单元因数和倍数中的内容；是学生学习了因数和倍数的意义，了解了2、5、3倍数的特征之后的重要学问，在小学阶段，只是让学生在因数、倍数的基础上初步驾驭质数
8、、合数的概念，为后面学习求最大公因数、最小公倍数以及约分、通分打下基础。依据新课标提倡的目标，本节教学目标定为：学问与技能：1、使学生理解并驾驭质数、合数的概念，并能进行正确的推断。2、会把自然数按因数的个数进行分类。过程与方法：1、 采纳探究式学习法，培育学生主动探究的意识。2、通过自主学习-猜想沟通验证归纳总结的学习过程，培育学生动手操作、视察和概括实力。情感看法与价值观：1、在体验与探究的活动中，让学生体验数学活动充溢着探究与创新，感受数学的魅力。2、培育学生勇于探究的科学精神。本节的核心内容就是质数和合数，所以教学重点确定为：理解驾驭质数、合数的概念，正确推断一个数是质数还是合数。由于
9、本单元概念比较多，奇数、质数、偶数、合数的概念对于学生来说是难点，所以教学难点定为：理解驾驭质数、合数的概念的基础上，能区分奇数、质数、偶数、合数。教学准具： 课件课前打算：学生写出120的因数。二、说教法新课程标准要求转变学习方式，学生是学习的主子，老师要为学生供应充分的从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作的过程中真正理解和驾驭基本的数学学问和技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。依据本节学问特点和小学生的年龄特点及认知规律，遵照课标精神，我实行了以下的教学方法：1.动手操作，引导探究，发觉规律，培育分类归纳的数学意识和品质 。2.寓学于乐，逐步提高。乐学环境的构建可以提高学
10、生学习的效率和学习爱好。三、说学法老师的任务不仅要使学生学会，更重要的是要使学生会学。通过本节教学内容，使学生驾驭以下学习方法：1.使学生通过视察、比较，学会分析、综合、整理的方法。2.在思维活动的组织上，实行从个别到一般的概括方法，比较比照，区分异同的方法等。四、说教学过程教学思路拟订为“复习旧知，导入新课自主学习，探究新知联系实际，巩固新知全课总结”四大模块，努力构建学生自主探究型的课堂教学模式。一、复习旧知，导入新课 ：（新课标指出：有效的数学活动应当建立在学生现有认知水平和已有数学学问阅历之上。新知教学须要旧知做铺垫，本节的新知质数和合数以因数为基础，课前复习关于因数的学问是必不行少的
11、）。同学们，前面我们已经学习了因数和倍数，也会求一个数的因数。关于因数你知道些什么？这节课我们接着来探讨因数的问题。二、自主学习，探究新知（一）质数和合数的概念（秉着“努力营造学生在教学活动中的自主学习的时间和空间，使他们成为课堂教学中重要的参加者和创建者，落实学生的主体地位，促使学生的自主学习和探究”的指导思想，课堂上充分体现“以学生发展为本”的教化理念，让学生自主探究新知质数和合数的概念。）1、师：拿出你所找的120的因数，我们一起来互对一下自己找的完整不完整？出示课件，120的因数。视察思索：（1）这些数的因数的个数一样多吗？（2）你能把这些数按因数的个数进行分类吗？按要求填入课本23页
12、表格。2、师：自学课本23页。师：通过自学内容，你有什么收获？生：质数的概念、合数的概念(板书课题)1既不是质数，也不是合数师明确：20以内的质数2、3、5、7、11、13、17、1920以内的合数4、6、8、9、10、12、14、15、16、18、20（针对“质数和合数的概念”这个教学教学重点，我设计了三个强化层次。）其一，思索：（1）推断一个数是质数还是合数，关键是什么？（2）质数的因数有多少个？ 合数的因数有多少个？其二，从小到大各写出5个。2的倍数：5的倍数：3的倍数：师：先视察2、5、3的倍数都是什么数？这些数的倍数都是合数吗？其三，举例你能举一些质数的例子吗？你能举一些合数的例子吗
13、？（学以致用）（二）自然数分类举例我们把教室里面的同学进行分类，可以怎么分？引出“分类标准”很关键；男女生分、左中右分。1、根据是不是2的倍数这个标准，可以把自然数分为？黑板上画集合圈。 sxsk/2、根据因数的个数多少这个标准，自然数又可以分为哪几类？黑板上版画集合圈。（把学生的思维导向于有意义的思索。）3、视察质数里有奇数吗？有偶数吗？视察合数里有奇数吗？有偶数吗？（此时学生已有质数和合数的概念，如何启用相关的学问阅历，对比奇数、偶数、质数、合数， 建立起概念之间的联系，既巩固了新学问，又加强了学问之间的横向和纵向联系，从而突破本节的教学难点。）三、联系实际，巩固新知（从内容上围绕重点，巩
14、固新知。从层次上逐层深化，拾级而上。可以检测学习状况和评价教学效果。）1、快乐智力推断，并说明理由（1）全部奇数都是质数。（）（2）全部偶数都是合数。（）（3）在自然数中，除了质数就是合数。（ ）（4）两个质数的和是偶数。（ ）2、智力找挚友172229 35 37 87 93 96质数合数3.猜猜陈老师家的电话号码？第位是10以内最大的质数。第位是10以内最小的合数。第位是10以内最大的既是偶数又是合数。第位这个数既不是质数也不是合数。第位是10以内最小的质数。第位是10以内最小的既是质数又是奇数。第位是10以内最大的既是奇数又是合数。四、全课总结（课终之时，进行简明扼要地梳理，可以使教学内容系统化，还可以培育学生的抽象概括实力。）师生共同小结：学习了哪些内容？怎样推断质数和合数？从中你学会了什么？说教材完毕，感谢大家！说课稿 篇4一、说教材：1、教材地位：在当今世界政治多极化发展的同时，经济的发展体现出了剧烈的共同合作趋势和全球化趋势。而这节课主要叙述了战后世界经济区域集团化的发展趋势，指出这是各国经济联系日益亲密和国际竞争日益加剧的必定产物，是世界经济全球
