《《军民大生产教案》初中音乐人音课标版七年级上册教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《军民大生产教案》初中音乐人音课标版七年级上册教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、军民大生产教案教学目标知识与技能1、了解传统意义上劳动的歌 一一劳动号子。2、学习、体验、表现劳动歌曲中节奏特点及乐观情绪。过程与方法1、通过欣赏川江船夫号子片段，能够认识劳动号子的音乐特点。2、通过聆听川江船夫号子 片段和学习演唱 军民大生产，认识、体验劳动号子的特点。情感态度与价值关 1、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的 号子和歌曲。能积极参与劳动号子的编创活动。学情分析1、咱们国家有非常多优秀的民歌作品，但现在的初中孩子却只关注流行音乐，对 民歌作品知之甚少。号子作为人类和劳动结合碰撞的精神艺术之花，需要教师用多种教学手段和教学方法，激发学生的学习兴趣，自愿去学
2、习和继承它。2、初一孩子，大部分处于变声期，音乐课上不愿唱，不敢唱是普遍现象，需要教师在课堂上正确引导，让孩子们在体会和感受的过程中想用唱来表达。并且能用科学的发声方法来演唱，重点难点重点：1、劳动号子的音乐特点2、学习、体验、表现劳动歌曲中节奏特点及乐观情绪。难点：歌曲军民大生产、中1 4”的音准、十六分音符组成的节奏，和切分音组成的节奏的准确 性。教学过程4.1教学活动【导入】劳动的歌（导入部分）1、语言导入：（同学们，在以往的学习中，我们曾经了解过民歌这样一种歌曲形式。我们也知道咱们国家是一个幅员辽阔的民族众多的国家。有着非常多，很好听的民歌作品。一些民歌作品，因为民族不同，所处的地理
3、环境不同，或者方言的不同，表现的生活抒发的情感不同，等等， 展示出了各种各样不同的 音乐风格和体裁，咱们今天就一起走近伴随集体劳动产生的一种民歌体裁一一劳动的歌。出示课题 劳动的歌。2、问题一：有没同学知道什么是劳动的歌？生答，师小结。师演唱和播放经典民歌片段，生猜是否属于劳动的歌，为什么？歌曲一：放马山歌片段（教师演唱）。（属于山歌，特点：自由、悠长、热情、瞭亮）歌曲二：采茶舞曲片段（教师演唱）。（属于小调，特点：优美，婉转，节奏整齐）在以后的学习中，我们会学习感受山歌小调的艺术魅力。（为以后学习作铺垫）歌曲三：川江船夫号子片段（音频播放）。（属于劳动号子，特点引导学生总结）4、教师小结，劳
4、动的歌的内涵。出示课件：劳动的歌 在劳动过程中创作，具有协调与 指挥劳动的实际功用的曲调简单、 节奏鲜明的民间歌曲。 通常指劳动号子以及由劳动号子衍 生出来的艺术形式。【讲授】劳动的歌（新课教学部分）A部分：川江船夫号子片段欣赏。1、再次聆听川江船夫号子片段。师板书：川江船夫号子后提问：问题1:这段号子的特点？（启发学生得到节奏感强、有力、方言演唱 ”等答案并板书）问题2:你觉得是一个人唱的，还是很多人唱的？a、师引导学生在演唱感受中得到劳动号子最常见的演唱形式：一领众合（板书）b、知道领唱者被称为号工，是劳动的指挥者。问题3:劳动中为什么要喊号子？（可以各抒己见）得到号子的作用一一协调节奏、
5、鼓舞干劲、调节精神 等2、第三次聆听川江船夫号子片段，通过视听，体会感受号子的力量。a、生再谈试听感受。b、模仿船夫拉船的场景，再次感受和试唱川江船夫号子片段。B部分：军民大生产歌唱体验。1、教师小结A部分内容，由船夫号子过渡到打夯号子2、教师板书打夯号子后出示简短视频片段文化记忆一一打夯号子片段，导入由张寒晖填词的陇东民歌军民大生产。3、学唱军民大生产。第一步骤：衬词学习：衬词 1、嗬嗨。衬词 2:西哩哩哩嚓啦啦啦嗦啰啰啰吠。衬词3:吱咛咛咛吱咛咛咛嗡嗡嗡嗡吱 衬词4: 一、二、三、四a、通过学习知道衬词的作用。b、注意音准和节奏的准确性。第二步骤：师生配合演唱军民大生产其中三段，初步体验感
6、受歌曲的情绪。第三步骤：带着问题聆听军民大生产音频。问题1:歌曲的演唱形式？（明白号子最常见的演唱形式是一领众合。但也有可能是齐唱、轮唱等）问题2:歌曲的情绪？（通过生谈自己对歌曲声音、演唱者心情的感受来判断歌曲演唱的情绪）第四步骤：每组同学轮流当号工， 按照众人领唱众人合的方式演唱。（要求：带着情绪演唱）【活动】劳动的歌（活动部分，结束部分）1、师引导生小结劳动号子的歌词、曲调特点（曲调简单、歌词可以自由改编）2、自由即兴创编一段劳动的歌。可运用川江船夫号子片段作为素材。也可以用军民大生产作为素材。3、学生展示创编成果。4、教师小结：劳动的歌一一劳动号子，是人与自然和劳动相结合碰撞而产生的最
7、早的精神、艺术之花。他伴随着人类劳动创造了一个又战胜自然的奇迹。随着时代的发展，很多重体力劳动逐渐被机械所代替， 号子声声震撼四野的场面已经看不见了，甚至连昔日的号工也余下无几。但是劳动号子”作为一种颇具地方特色的文化已经深深地融进了咱们都能祖国广袤的 大地中，他们被搬上了舞台，走近了荧幕。我们爱护它、保护它如同珍惜中华民族的每一项文化遗产。让我们在巴东石工的号子声声里结束今天的课程。军民大生产课时设计课堂实录军民大生产第一学时教学活动【导入】劳动的歌（导入部分）1、语言导入：（同学们，在以往的学习中， 我们曾经了解过民歌这样一种歌曲形式。我们也知道咱们国家是一个幅员辽阔的民族众多的国家。有着
8、非常多，很好听的民歌作品。一些民歌作品，因为民族不同，所处的地理环境不 同，或者方言的不同，表现的生活抒发的情感不同，等等，展示出了各种各样不同的音乐风 格和体裁，咱们今天就一起走近伴随集体劳动产生的一种民歌体裁劳动的歌。出示课题 劳动的歌。2、问题一：有没同学知道什么是劳动的歌？生答，师小结。师演唱和播放经典民歌片段，生猜是否属于劳动的歌，为什么？歌曲一：放马山歌片段（教师演唱）。（属于山歌，特点：自由、悠长、热情、瞭亮） 歌曲二：采茶舞曲片段（教师演唱）。（属于小调，特点：优美，婉转，节奏整齐）在以后的学习中，我们会学习感受山歌小调的艺术魅力。（为以后学习作铺垫）歌曲三：川江船夫号子片段（
9、音频播放）。（属于劳动号子，特点引导学生总结）4、教师小结，劳动的歌的内涵。出示课件：劳动的歌 在劳动过程中创作，具有协调与 指挥劳动的实际功用的曲调简单、 节奏鲜明的民间歌曲。 通常指劳动号子以及由劳动号子衍 生出来的艺术形式。【讲授】劳动的歌（新课教学部分）A部分：川江船夫号子片段欣赏。1、再次聆听川江船夫号子片段。师板书：川江船夫号子后提问：问题1:这段号子的特点？（启发学生得到节奏感强、有力、方言演唱 ”等答案并板书）问题2:你觉得是一个人唱的，还是很多人唱的？a、师引导学生在演唱感受中得到劳动号子最常见的演唱形式：一领众合（板书）b、知道领唱者被称为号工，是劳动的指挥者。问题3:劳动
10、中为什么要喊号子？（可以各抒己见）得到号子的作用一一协调节奏、鼓舞干劲、调节精神 等2、第三次聆听川江船夫号子片段，通过视听，体会感受号子的力量。a、生再谈试听感受。b、模仿船夫拉船的场景，再次感受和试唱川江船夫号子片段。B部分：军民大生产歌唱体验。1、教师小结A部分内容，由船夫号子过渡到打夯号子2、教师板书打夯号子后出示简短视频片段文化记忆 一一打夯号子片段，导入由张 寒晖填词的陇东民歌军民大生产 。3、学唱军民大生产。第一步骤：衬词学习：衬词 1、嗬嗨。衬词 2:西哩哩哩嚓啦啦啦嗦啰啰啰吠。衬词3:吱咛咛咛吱咛咛咛嗡嗡嗡嗡吱 衬词4: 一、二、三、四a、通过学习知道衬词的作用。b、注意音准
11、和节奏的准确性。第二步骤：师生配合演唱军民大生产其中三段，初步体验感受歌曲的情绪。第三步骤：带着问题聆听军民大生产音频。问题1:歌曲的演唱形式？（明白号子最常见的演唱形式是一领众合。但也有可能是齐唱、轮唱等）问题2:歌曲的情绪？（通过生谈自己对歌曲声音、演唱者心情的感受来判断歌曲演唱的情绪）第四步骤：每组同学轮流当号工， 按照众人领唱众人合的方式演唱。（要求：带着情绪演唱）【活动】劳动的歌（活动部分，结束部分）1、师引导生小结劳动号子的歌词、曲调特点（曲调简单、歌词可以自由改编）2、自由即兴创编一段劳动的歌。可运用川江船夫号子片段作为素材。也可以用军民大生产作为素材。3、学生展示创编成果。4、教师小结：劳动的歌一一劳动号子，是人与自然和劳动相结合碰撞而产生的最早的精神、艺术之花。他伴随着人类劳动创造了一个又战胜自然的奇迹。随着时代的发展，很多重体力劳动逐渐被机械所代替， 号子声声震撼四野的场面已经看不见了，甚至连昔日的号工也余下无几。但是劳动号子”作为一种颇具地方特色的文化已经深深地融进了咱们都能祖国广袤的 大地中，他们被搬上了舞台，走近了荧幕。我们爱护它、保护它如同珍惜中华民族的每一项文化遗产。让我们在巴东石工的号子声声里结束今天的课程。
