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1、文档课题名称：农村留守儿童成长策略研究课题编号：2012-12农村留守儿童成长教育策略研究中期报告 市第一一五中学校 石发勇 石现伟一、课题根本情况一课题提出的现实背景与意义儿童是我们中华民族的希望，是祖国的未来，是中国特色社会主义事业的接班人。通过三十多年的改革开放，我国城市化的开展加速，快速的城市开展急需大批劳动力。许多农村同学的父母都纷纷进城务工、经商。同时，农村由于农业机械化水平的提高，有大量剩余劳动力需转移到城市务工，有的是夫妻同进城，他们的子女仍在家乡上学，这些儿童和爷爷、奶奶或外公、外婆生活在一起，由于老人文化水平低，想管而管不好留守儿童，使留守儿童学习成绩下降。有的甚至旷课逃学
2、，使农村留守儿童教育问题日益突出，对留守儿童的成长极为不利。农村留守儿童亲情缺失，影响了他们身心健康开展，造成了一定程度的性格缺陷和心理障碍；家庭教育的缺失，影响了他们好的生活习惯和道德品行的养成，父母监护权的缺失，导致他们生活中存在着诸多安全隐患，他们就像小草一样，在复杂的社会环境中自生自长着，许多孩子在个性特征上表现出这样的倾向：有的性格向、孤僻、不合群，不善于与人交流；有的脾气暴躁、冲动易怒；有的过分淘气，放任自由，不求上进；还有的过早地流向社会，成群结伙、打架斗殴，甚至出现犯罪行为。留守儿童已经困扰着农村的教育开展，困扰着一局部家庭，影响到一局部孩子的健康成长，是个值得全社会关注的问题
3、。农村留守儿童在相当长时期都将会存在，要想从根本上解决该问题，需要家庭、学校、社区以与政府等各个方面的关注与协调合作。营造一个关爱留守儿童的社会环境，对于家庭、学校和全社会来说，都是义不容辞的责任。有关方面应相互协力，构筑起面向留守儿童的更为完善的社会化服务体系，共同促进留守儿童的健康成长。二课题的界定农村留守儿童：是指父母一方或双方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起未满14周岁以下的南桐镇辖区的在校学生儿童。三课题研究的主要容与预期目标1、课题研究的主要容1、留守儿童根本情况调查。a留守儿童家庭情况调查；b生活情况的调查；c校表现的调查。2、留守儿童生存状态
4、分析。a情感分析b态度分析c价值观分析3、留守儿童个案成长研究。4、提升留守儿童亲情的有效途径与操作方法研究。a如何用好电脑、和书信来往联系加深亲情，b如何写成长日记，使亲情升华；c学校和留守儿童联系，利用寒暑假让儿童到父母打工处团聚，增进亲情。5、做好课题的研究总结和材料整理工作。2、课题研究的预期目标1、2012年4月-5月，拟定方案，申报课题。2、2012年6月、完成农村留守儿童成长策略研究初期实验报告。3、2012年7-8月，成立辖区农村留守儿童成长中心，建立活动室。4、2012年9月，建立辖区留守儿童档案资料。5、2012年9月，完成农村留守儿童成长策略研究问卷调查，并完成农村留守儿
5、童成长策略研究调查报告。6、2012年10月，完成农村留守儿童成长策略研究中期实验报告和开题报告。7、2012年11月，农村留守儿童成长策略研究开题。8、2012年12月-2013年4月，完成论文和总结。9、2013年4月-7月，撰写论文，整理资料，完成结题报告，申请结题。三、课题研究的思路、方法、技术路线和成果形式1、课题研究的思路本研究重在探索农村留守儿童健康成长的有效方法，使留守儿童和普通儿童一样在爱的下，快乐地学习成长，同时进一步丰富“三位一体教育理论的涵，使留守儿童健康成长。2、课题研究的方法调查法：对研究对象进展访谈、问卷调查、兴趣爱好等分析法：留守儿童个案成长研究行动研究方法：对
6、研究对象进展跟踪研究。观察法：利用寒暑假，让家长把子女接到身边，参观父母打工的环境与劳动情况。进一步升华亲情。3、研究措施1、开展问卷调查2、建立留守儿童档案3、开展结对帮扶4、成立成长教育中心5、组织留守儿童专项活动十个一6、建立联动机制4、课题研究的技术路线1、对我镇留守学生进展心理健康现状的调查，找出留守儿童中存在的主要问题，并找到问题的成因与对策。2、通过对本课题的大力宣传，让教师在教学活动中充分关注留守儿童生活，树立一切为了学生的学习，一切为了学生的生活、一切为了学生的开展的教学观念，明确本次研究的重要意 义。使留守学生能有意识地将学习和生活相联系，丰富留守学生的学习生活。3、针对留
7、守学生“家教缺位、亲情缺失、交流缺少、监护缺乏的现状，根据区教育局关于开展关爱留守学生生活的通知精神，结合我校实际，制定我校关于开展关爱留守学生“十个一活动的实施方案，具体如下：a、建成一个“留守儿童成长中心由南桐镇政府在市第一一五中学校建立辖区“留守儿童成长中心，室布置做到温馨、人性化、有文化品位，配置有档案资料柜并分班存放留守儿童档案袋，有两部机、两台计算机、有一定数量的艺体器材、有可供阅读的图书，每天安排一名教师轮流值班管理并承受学生心理咨询，并利用双休日、节假日组织留守儿童开展活动。 b、建立一个亲情交流平台。 学校开通两部亲情，将公开，为留守儿童在休息时、双休日或节假日与家长联系、沟
8、通提供方便，增进学生与家长的感情。 b、落实一名代理家长 每位留守儿童落实一名代理家长，尤其是做无人监护留守儿童的代理家长。 d、每期举办一次法制、安全、心理健康教育讲座，教育他们遵纪守法、了解安全常识，让学生身心都健康。 e、参加一项课外兴趣小组活动。组织“留守儿童参加课外兴趣小组活动，丰富“留守儿童的课余生活。 f、谈一次心。代理家长每月与“留守儿童谈一次心，了解他们一月的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。 g、读一本好书。教师或代理家长指导学生每学期读一本好书，写一篇读后感，并分年级段进展书评，冶学生的情操。 h、写一封亲情书信。代理家长
9、监视、指导“留守儿童利用传统节日、长辈生日、寒暑假等特殊日子给远方的家长写一封亲情书信，培养学生的表达能力，又对学生进展感恩教育，培养学生尊敬师长的传统美德。 i、过一个快乐的生日party。各班要建好“留守儿童学生生日，记入档案同生日的人数多时，开特别座谈会，要大力开展“留守儿童赠一生日卡、写一篇生日感言、送一句生日祝福广播室形式多样，容丰富、简便易行、温馨祥和的活动，让每位“留守儿童过一个快乐的生日。 j、做一件有意义的事。教师、代理家长引导学生做一件有意义的事，为家庭、为学校、为班集体争光添彩，培养学生的荣誉感和上进心。 (4)、将课堂教学与留守儿童教育联系起来。教师在教学活动中结合教学
10、容，利用学科特点对留守儿童进展人生观、价值观、世界观的教育。深入钻研教材，沟通书本知识与他们生活经验的联系，创设情境，开展教学活动，促使他们在和谐的气氛中正常交流。教师注意自己的角色，要让留守儿童感受到教师对他们成长的关爱，进而创设和谐的教学气氛。(5)、为留守学生创设良好的生活环境。教师要努力为留守学生创设良好的生活情境，在教学活动中，要开掘与学生生活相联系的素材，组织教学活动。在第二课堂中，组织学生多参与有趣的课外活动，丰富学生的生活。在社会综合实践活动中，让留守学生多参与社会活动，尤其是生产劳动，积累生活经验，养成留心自己周围的生活环境的生活习惯，收集更多的生活材料。(6)、多交流、多谈
11、心，从生活上、学习上更好的关注留守学生。提高他们学习的自信心，养成健康的心理。人的具体情况，重点记录留守学生的性格、兴趣、思想、学习、生活状况。教师根据资料对留守7、班级建立留守学生档案。档案袋记录留守学生的详细资料,包括学生个人、父母以与监护学生的未来开展作出预测，并适时对留守学生进展引导，指导，激发，鼓励。有了成长档案袋，学生的变化就能一目了然，对学生的教育也就能有的放矢，卓有成效。更要把留守学生中的问题学生作为重点对象，不仅要记录他们成长中的点滴进步，还要记录他们的苦恼困惑，以与教师帮助、转化他们的具体案例，以资以后的教育借鉴。8、我镇地处农村，学生生活世界与城镇儿童有较大差异。因此，我
12、校将以课题研究为契机，严密联系农村留守学生生活实际，尝试开发符合我镇实际的校本课程，充实学校教育教学活动的容，提高我校的教育教学质量，为学生的全面开展奠定根底。9、建立于区关工委、妇联、镇政府、社区的纵向联动机制，与兄弟学校建立横向联动机制。5、课题研究的成果形式1、农村留守儿童成长教育策略的研究报告2、论文集专著一本3、物化成果农村留守儿童成长中心活动室与情亲室、学生个案成长记录专卷、留守儿童的活动图片、录像、展板、作品等 (四)、课题研究的步骤研究周期：2020年阶段划分：第一阶段：2011年5月2011年6月完成农村留守儿童的根底性档案资料，与南桐镇协调成立辖区留守儿童成长中心。第二阶段
13、：2012年4月2012年5月拟定方案，申报课题。第三阶段：2012年7月2012年12月完成初期实验报告。第四阶段：2013年1月2013年4月完成中期实验报告，论文和总结。第五阶段：2013年4月2013年7月完成研究报告团研究工作总结，撰写论文，整理资料，申请结题。二、学校开题以来所做的工作与取得的成果一、建立课题组：课题名称农村留守儿童成长教育策略研究主题词留守儿童教育策略研究负责人生琴性别男民族汉出生日期1964年12月11日行政职务校长专业职务中学高级教师研究专长论文撰写最后学历本科最后学位无任教学科英语工作单位市第一一五中学校电子信箱Fg115126.通讯地址市第一一五中学校邮政
14、编码400803联系48301618单位 48292228 家庭 手机主研人员性别出生年月专业职务研究专长学历学位工作单位石发勇男中学一级学生教育本科无市第一一五中学校胜才男中学高级学生教育本科无市第一一五中学校娄金全男中学一级学生教育本科无市第一一五中学校岑远仁男中学一级学生教育本科无市第一一五中学校霍之勇男中学一级学生教育本科无市第一一五中学校王友维女小学一级学生教育本科无市第一一五中学校犹春桥男小教高级学生教育本科无万盛南桐中心校黄 河男小教高级学生教育本科无万盛南大门学校霍永茂男中学高级学生教育本科无万盛南桐学校参研人员限报6人敏女小学一级学生教育本科无市第一一五中学校石现伟男小学高级学生教育本科无市第一一五中学校袁泽民
