排球侧面下手发球[1]

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1、排球侧面下手发球教学设计 授课教师:于海霞一、 指导思想和教学背景1、指导思想本课是根据八年级教学大纲的要求，以“健康第一”为指导思想，全面锻炼学生身体，促进学生身心和谐发展。在教学中，以学生为主体，通过排球的教学以及各种游戏的开展，在教学方法上，注重回归自然，注重学生技能的掌握，突出教材重难点，让学生学会动脑学，讨论学。使学生在娱乐中健身，在健身中娱乐，从而达到激发学生的运动兴趣，提高学生运动技能和促进身心健康之目的。2、教学背景 （1）教学对象：初中八年级学生 水平四（2）学生人数48 （3）课的类型：新授课 （4）课时：第1课时二、教材分析本课教学内容是排球侧面下手发球技术，排球侧面下手

2、发球是排球运动中最常用的技术，最稳定的发球方式，从排球运动的开始，没有发球就行不成比赛，更没有充满激情的比赛过程，它容易掌握，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好的基础。三、 学情分析由于初中学生具有好动，活泼的特点，但又具有较强的好奇、模仿和创造能力，针对这一特点，采用启发、模仿、创新、小组合作等教学法，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生达到教学目标。四、 教学目标1、认知目标：使学生了解侧面下手发球的作用和方法。2、技能目标：使学生能初步掌握侧面下手发球的动作要领。3、情感目标：学生在积极主动的学练活动中，探究学习，充分体验排球运动的乐趣并培养学生的团队精

3、神。五、 教学重、难点重点：抛球和直臂击球 难点：击球点和击球时机六、教学思路本课以探究和强化侧面下手发球为主要内容。课的开始部分通过游戏导入的方式激发学生练习的积极性。基本部分，教师示范讲解引导学生共同研讨动作，对此学生容易接受。然后通过游戏巩固所学的内容，使学生在欢快的氛围中对下手发球技术巩固深化。在最后的放松阶段，采用简单的放松舞蹈，让学生在快乐放松中感受、体验快乐体育。在课的教法上，以灵活创新的形象语言、规范的动作示范以及动作演练、小组比赛等方法引导学生创造性的学习，真正发挥学生的主体作用，使他们成为课堂的主人。体会体育课的乐趣，从而产生学习的欲望。在学法上，让学生通过探究学习、模仿动

4、作、共同研讨，相互合作探究学习等多种形式，使学生发现问题、解决问题，在课堂教学中体验到参与的乐趣，成功的喜悦。六、 教学流程图教学过程开始部分基本部分结束部分集中注意力练习集体跳舞蹈热身教师讲解动作要领学生徒手模仿练习持球近距离练习放 松 舞 蹈教 师 小 结持球远距离练习巩固练习教学过程教学内容1、排球：侧面下手发球 教学目标1、认知目标：使学生知道侧面下手发球的作用和方法。2、技能目标：使学生能初步掌握侧面下手发球的动作要领。3、情感目标：培养学生的的合作意识和集体主义精神。重点抛球和直臂击球难点击球点和击球时机课的部分时间分配教学内容教师活动学生活动组织方法开始部分8分钟一、课堂常规1、

5、体育委员整队、报告人数2、师生问好3、宣布本次课的内容4、安排见习生二、集中注意力练习“抓手指”三、热身活动：师生齐跳节奏感强的舞蹈“快乐崇拜”体委带领活动关节一、按课堂常规要求进行。二、要求：精神饱满、声音洪亮。1、教师讲解集中注意力要求。2、师生齐跳、动作到位、达到热身3、提醒学生注意安全，遵守游戏规则4、教师喊口令每节两个八拍1、集合做到快、静、齐。2、明确本课任务要求，精神饱满投入课堂。3、听清集中注意力方法4、积极投入热身。动作到位 舒展四列横队课的部分时间分配教学内容教师活动学生活动组织方法基本部分29分钟一、“侧面下手发球”动作要领：1、（以右手为例）面对发球方向，双脚前后站立。

6、2、左手将球抛稳。3、右臂由后向前直臂摆动，用全手掌、虎口、掌根或拳击球的后中部。4、击球后身体重心前移。迅速进场。口诀;抛球刚离手，摆动肩为轴;击球不屈肘，掌根部击球。1、教师将侧面下手发球技术引入。2、教师做侧面下手发球的完整示范。3、教师讲解示范动作，提示重难点。4、教师与学生一起徒手做动作。5、教师指挥学生练习，动作练习先分解后连贯，速度先慢后快。6、有球练习，教师先示范，指导学生近距离练习。7、教师组织学生分组进行散点练习。8、教师分别到每个组指导启发学生用多种形式练习9、对普遍出现的错误进行纠正。1、认真听教师讲解2、集体在教师动作口令指挥下徒手练习4、近距离分组有球练习体会动作。

7、 5、两人一组互帮互学、互检互评；6、10人一组采用由近及远距离练习。 要点：1、抛球要固定，不可忽高忽低。2、挥臂路线要固定，不要忽左忽右。3、击球手法要固定，切忌变化无常。1、认真听讲解，注意观察；2、集体游戏 组织：散点练习：分ABCD四个组，每组10人，在指定位置散点练习，如图A BC D组织：围成四方形课的部分时间分配教学内容教师活动学生活动组织方法 结束部分3分钟一、 师生齐跳放松 舞蹈 曲：让我们荡起双浆二、 总结评价 教师做本节课的总结三、收器材，师生再见 1、教师领舞 1、在音乐的伴奏下翩翩起舞，达到放松效果。 动作要领：这种发球动作简单，容易掌握，准确性大，失误少。但球速慢

8、，力量小，攻击性较差。一般适合初学者1、 准备姿势：面对球网，两脚前后开立，左脚在前，两膝微屈，上体稍前倾，重心偏后脚，左手持球于腹前。2、 抛球：左手将球抛在体前右侧，离手高约20厘米。在抛球之前，右臂伸直，以肩为轴向后摆动。3、 挥臂击球：借右脚蹬地的力量，身体重心随着右手向前摆动击球而移至左脚上，在腰前以全手掌击球的后下方。手触球时，手指、手腕紧张，手成勺形吻合球。击球后，随着击球动作重心前移。迅速进场比赛。易犯错误及纠正方法：1、曲肘击球 动作要领不清 纠正，多做徒手模仿练习，发球距离近一些。2、抛球不到位：手指给的力过多，用力不匀 纠正方法：进一步明确动作概念和作用，抛球和摆臂结合的

9、练习。易犯错误：1、抛球偏前，偏后。2、挥臂未呈弧形。3、全身用力不协调。纠正方法：1、讲清抛球方法，固定目标抛球练习。2、反复徒手做弧形挥臂练习。3、反复练习发球的技术动作，掌握发球的方法。模拟授课稿各位评委老师好！我是 号参赛教师，我今天授课的内容是“排球的侧面下手发球” 授课对象初中八年级学生 水平四 人数40人 课的类型 新授课 第一课时本节课的教学重点是：抛球和直臂击球 难点是：击球点和击球时机 下面开始上课 同学们好！ 立正-稍息-立正 向右看齐-向前看第一排由右至左依次报数-见习生出列- 稍息 同学们 我们今天来学习 排球的侧面下手发球技术，这种发球动作简单，容易掌握，准确性大，

10、失误少，适合初学者。通过本节课的学习使我们90%的同学都能够初步掌握侧面下手发球技术。同学们有没有信心 有 好下面我们通过一个游戏做一下热身活动，游戏的名字叫“种瓜得瓜种豆得豆”。好 刚才的游戏同学们激情四射!热情高涨非常棒。下面我们再做一下专门性准备活动，以张三同学为基准成体操队形散开，接下来我们做四节徒手操第一节：弓步双臂互推第二节：站立双臂互推第三节：压肩运动第四节：互背运动 好 同学们准备活动做的非常好 第一排、第二排向前三步走 向后转 内侧两列蹲下 大家看一下排球侧面下手发球的教学挂图 了解一下动作要领：分为三部分：1、准备姿势：面对球网，两脚前后开立，左脚在前，两膝微屈，上体稍前倾

11、，重心偏后脚，左手持球于腹前。2、抛球：左手将球抛在体前右侧，离手高约20厘米。在抛球之前，右臂伸直，以肩为轴向后摆动。3、挥臂击球：借右脚蹬地的力量，身体重心随着右手向前摆动击球而移至左脚上，在腰前以掌根击球的后下方。击球后，随着击球动作重心前移。迅速进场比赛。重点是：抛球、直臂击球 难点是击球点和击球时机的把握。口诀;抛球刚离手，摆动肩为轴;击球不屈肘，掌根部击球。 大家看我完整的示范 反过来以左手击球再示范一次 下面 大家与我一起做徒手练习 内两列起立 分别以中间同学为基准成体操队形散开 大家边练习边念口诀 好 大家徒手模仿练习的不错 接下来 我们进行有球练习 两两结合 进行近距离发球练

12、习 先相距5米 进行发球练习 下面开始练习 张同学;击球时屈肘了 注意是直臂击球而不能屈肘 王同学：抛球太高了 把球抛起20cm左右 不能太高否则发出球的球高而不远 集合 刚才通过同学们的练习 发现了一些问题 1、击球时屈肘 反复练习以肩为轴 直臂摆动 2、抛球不稳 忽高忽低 多做抛球练习 抛球时手指要放松3击球部位把握不准 注意是击球的后下部。 下面咱们分小组进行由近及远距离练习 最后分组展示 看哪个小组练习的最好 下面各组组长 把奔小组队员带到 自己的场地 进行练习 刘同学 两脚前后开立 不是左右开立 对 这样就对了 赵同学 把球再抛低一些 集合 通过刚才的练习大部分同学基本上都能掌握了侧

13、面下手发球的方法，下面咱们分组展示一下 每组派一名同学出战 以上四位同学 展示的都非常棒 不分伯仲 大家掌声鼓励! 接下来我们通过一个游戏来巩固一下我们今天学习的内容好不好? 好 游戏的名字叫“最佳炮兵”大家一定要遵守游戏规则 一定要用上侧面下手发球技术 同学们能做到吗？ 能 好 游戏开始 集合 立正-稍息 刚才的游戏 同学们玩的非常开心 其中第一组的同学 做的最好 是当之无愧的“最佳炮兵”大家掌声鼓励一下 接下来随老师一起随音乐跳放松舞 “春暖花开” 以张三同学为基准成体操队形散开 好 以张三同学为基准向中看齐!向前看！稍息！ 刚才的放松舞同学们已经陶醉于美妙的音乐之中 身心得到了放松 。今天我们学习了侧面下手发球技术 90%的同学都基本上掌握了这项技术 虽然还有部分同学完成的质量不是太好，但是我相信通过他们不断的练习 也一定会做的很好的 下节课我们继续练习这项技术，本节课就上到这，值日生整理器材归还体育室。立正！ 同学们 再见 谢谢各位评委老师！